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摘要：艺术设计专业实践教学体系的构建对提高专业化教学质量及综合性教学水平意义重大，是未来阶段艺术设计专业人才培养主要的研究课题之一。本文将根据艺术设计专业实践教学特点，对艺术设计专业实践教学体系构建的必要性及存在问题逐一阐述，并制定有效的教学实践解决方案，以此为艺术设计专业实践教学体系的构建提供理论内容参考。
关键词：艺术设计；专业；实践；教学体系
引言
目前，我国艺术设计专业教学工作开展逐步受到各地教育部门的实际重视，成为现阶段专业化教学体系中的重要一环。为更好的提高艺术设计专业教学水平，做好专业内容实践及构件完善的专业实践教学体系势在必行，是未来阶段艺术设计专业教学工作开展的主要方向，同时也是解决艺术设计专业教学困难的有效途径，为现有的专业化教育发展做了较为全面的基础性铺垫。
一、艺术设计专业实践教学体系构建的重要性
（一）有利于艺术专业人才培养方案的科学化制定
艺术设计专业实践教学体系的构建本质意义在于提高理论知识应用水平，通过实际实践使学生对于艺术设计专业学习技巧的掌握更为全面，从而基础性教育和综合性教育两个方面对艺术专业学生总体学习能力进行提升。艺术设计专业实践教学从教育培养方面分析，实际上是为科学化教育方案的制定提供了完善的教学参考依据，有效改变传统意义的被动化教学模式，为学生艺术设计专业学习创设有利教学空间，以现代社会发展及专业发展为基础，开展教学内容制定与项目规划，确保各项教学内容符合学生知识学习诉求及社会发展需求，进而利用科学的制定人才培养方案推动艺术设计专业教学工作的与时俱进。
（二）有助于艺术专业人才培养质量的进一步提升
艺术专业人才培养对学生文化素养及艺术水平要求较高，需要在教师的正确积极引导下，逐步迈向复合型及应用型人才发展，进而解决艺术专业人才教育培养的突出矛盾问题，从而保障艺术设计专业人才培养的总体质量。实践教学应用是在现有理论知识教学基础上对教学质量的进一步提升，使学生不受到外界环境的干扰，帮助学生形成良好的艺术专业思维意识，规范学生专业知识学习行为，为学生创造良好的基础性实践教学环境，进而使学生文化素养及艺术鉴赏能力得到有效升华。
二、艺术设计专业实践教学体系构建的现状与问题
（一）教学思想较为落后
教学思想落后实际上并非是教学体制化问题，而是教学模式及教学机制应用的教育陈旧，使学生在专业化学习方面始终走弯路，难以真正的领会到艺术设计专业精髓。部分地区院校教师教学工作的开展未能充分的认识到实际实践的基础重要性，同时课业内容的布置也多偏于理论内容学习，并未有效的将实践项目在课堂教学及体系化教学方面加以融合，进而影响艺术设计专业教學质量。
（二）教学方法选用不佳
教师是学生专业化知识学习的重要引路人，也是学生专业化知识学习的主要依赖对象，教师教学方法的合理化选用，直接影响学生对艺术设计专业知识的接受与消化能力，所以选择适宜的教学方法是现阶段艺术设计专业教学的根本所在。艺术设计专业由于涉及内容较为广泛，因而教学方法种类繁多，教学方法选用不佳问题的产生便在所难免，继而要求教师教学方法的选用具有良好的灵活性，其基础问题在于教学是否能够根据现有的教学环境，对相关教学方法的选择做出及时调整，并与前期阶段所教授的相关课程进行有效衔接，若未能在第一时间内容对教学方法的选用进行科学规划，则易造成学生艺术设计专业知识学习学不懂及学不通的相关情况。
（三）教学体系构建不完善
现代艺术设计专业实践教学体系的构建，其目的在于保障学生在学习过程中能够按照教师的教学规划完成学业目标，提高学生知识学习主动性，激发学生专业学习兴趣，改变学生传统印象中对于艺术设计专业学习的认知，培养学生良好的艺术素养。而实践教学体系构建不完善问题，则在现阶段的艺术设计专业教学方面较为普遍，相关教育设施不完善及教育重心的偏移，是导致其出现实践教学体系构建不完善的主要原因，其影响范围之广，对现有的艺术设计专业教学形成一定程度的限制。
三、艺术设计专业实践教学体系构建的方向
（一）革新教育思想，改善教学环境
虽然理论知识教学是实践知识应用的基础，在过量的积累理论知识而不加以运用，则难以使学生形成良好的艺术设计概念，相关的艺术设计专业作品也较为刻板，学生空间想象力及思考能力受限，从而影响后续阶段的学习与工作。所以要从思想层面做好专业教学优化，提高教师现代化教学思想意识，定期开展教学研究讨论，制定出合理的现代化教学方案，改善教学环境，为后续阶段的艺术设计专业化教学创设有利条件。
（二）重视对理论实践课程应用
早期阶段的艺术设计专业人才培养实践期限较短，且多处于基础教学末期，学生对于理论知识的实践应用能力较差，而现阶段艺术设计专业实践教学，则要求理论教学与实践教学的实时同步，通过对理论知识内容的印证使学生对相关专业内容留下深刻的印象，继而为学生更为深入的学习有关专业内容及工作发展奠定坚实基础，将艺术设计专业学生专业化水平提升至新的高度。
（三）加强专业化实践教育体制建设
专业化实践教育体制的建设，要通过对现有教学资源的整合，对相关教学模式及教学体制进行优化，弥补教学漏洞，规范教学方法，提高学生独立空间思考能力，注重实践性内容的应用，提高实践教学在现有基础性教学体系中的比重，以此确立长效的专业化实践教学目标，建立完善实践教学管理机制，从根本保证各项理论教学内容与实践教学内容的步调一致，使艺术设计专业教学更符合现代化社会专业人才培养需求，为未来阶段更好的开展艺术设计专业教学夯实教育实践基础。
结语
综上所述，艺术设计专业实践教学体系的构建，并不能从单一的基础性教学方面入手，要在教育体制、教育方法及教学模式等多个方面做好优化，通过实际实践逐步进行教学探索，并对现有的基础性教学内容进行改进，使其符合艺术设计专业实践教学的基本要求，为未来阶段更为全面的开展专业化人才培养提供多方面的教学支持。
参考文献：
[1]胡建华， 赵瑞超， 李海龙. 民办工科院校艺术设计专业实践教学体系构建[J]. 教育教学论坛， 2018（10）.
[2]时振营. 构建艺术设计专业多维实践教学体系——评《中国艺术设计教育发展策略研究》[J]. 中国教育学刊， 2017（4）.
作者简介：马小娅（1984年9月），女，安徽合肥人，汉族，硕士，讲师，主要从事艺术设计研究。
基金项目：2016年度安徽省高等学校省级教学研究一般项目“数字色彩—基于应用型定位的《色彩设计》数字化教学改革研究”（项目编号：2016jyxm0070）成果。
关键词：艺术设计；专业；实践；教学体系
引言
目前，我国艺术设计专业教学工作开展逐步受到各地教育部门的实际重视，成为现阶段专业化教学体系中的重要一环。为更好的提高艺术设计专业教学水平，做好专业内容实践及构件完善的专业实践教学体系势在必行，是未来阶段艺术设计专业教学工作开展的主要方向，同时也是解决艺术设计专业教学困难的有效途径，为现有的专业化教育发展做了较为全面的基础性铺垫。
一、艺术设计专业实践教学体系构建的重要性
（一）有利于艺术专业人才培养方案的科学化制定
艺术设计专业实践教学体系的构建本质意义在于提高理论知识应用水平，通过实际实践使学生对于艺术设计专业学习技巧的掌握更为全面，从而基础性教育和综合性教育两个方面对艺术专业学生总体学习能力进行提升。艺术设计专业实践教学从教育培养方面分析，实际上是为科学化教育方案的制定提供了完善的教学参考依据，有效改变传统意义的被动化教学模式，为学生艺术设计专业学习创设有利教学空间，以现代社会发展及专业发展为基础，开展教学内容制定与项目规划，确保各项教学内容符合学生知识学习诉求及社会发展需求，进而利用科学的制定人才培养方案推动艺术设计专业教学工作的与时俱进。
（二）有助于艺术专业人才培养质量的进一步提升
艺术专业人才培养对学生文化素养及艺术水平要求较高，需要在教师的正确积极引导下，逐步迈向复合型及应用型人才发展，进而解决艺术专业人才教育培养的突出矛盾问题，从而保障艺术设计专业人才培养的总体质量。实践教学应用是在现有理论知识教学基础上对教学质量的进一步提升，使学生不受到外界环境的干扰，帮助学生形成良好的艺术专业思维意识，规范学生专业知识学习行为，为学生创造良好的基础性实践教学环境，进而使学生文化素养及艺术鉴赏能力得到有效升华。
二、艺术设计专业实践教学体系构建的现状与问题
（一）教学思想较为落后
教学思想落后实际上并非是教学体制化问题，而是教学模式及教学机制应用的教育陈旧，使学生在专业化学习方面始终走弯路，难以真正的领会到艺术设计专业精髓。部分地区院校教师教学工作的开展未能充分的认识到实际实践的基础重要性，同时课业内容的布置也多偏于理论内容学习，并未有效的将实践项目在课堂教学及体系化教学方面加以融合，进而影响艺术设计专业教學质量。
（二）教学方法选用不佳
教师是学生专业化知识学习的重要引路人，也是学生专业化知识学习的主要依赖对象，教师教学方法的合理化选用，直接影响学生对艺术设计专业知识的接受与消化能力，所以选择适宜的教学方法是现阶段艺术设计专业教学的根本所在。艺术设计专业由于涉及内容较为广泛，因而教学方法种类繁多，教学方法选用不佳问题的产生便在所难免，继而要求教师教学方法的选用具有良好的灵活性，其基础问题在于教学是否能够根据现有的教学环境，对相关教学方法的选择做出及时调整，并与前期阶段所教授的相关课程进行有效衔接，若未能在第一时间内容对教学方法的选用进行科学规划，则易造成学生艺术设计专业知识学习学不懂及学不通的相关情况。
（三）教学体系构建不完善
现代艺术设计专业实践教学体系的构建，其目的在于保障学生在学习过程中能够按照教师的教学规划完成学业目标，提高学生知识学习主动性，激发学生专业学习兴趣，改变学生传统印象中对于艺术设计专业学习的认知，培养学生良好的艺术素养。而实践教学体系构建不完善问题，则在现阶段的艺术设计专业教学方面较为普遍，相关教育设施不完善及教育重心的偏移，是导致其出现实践教学体系构建不完善的主要原因，其影响范围之广，对现有的艺术设计专业教学形成一定程度的限制。
三、艺术设计专业实践教学体系构建的方向
（一）革新教育思想，改善教学环境
虽然理论知识教学是实践知识应用的基础，在过量的积累理论知识而不加以运用，则难以使学生形成良好的艺术设计概念，相关的艺术设计专业作品也较为刻板，学生空间想象力及思考能力受限，从而影响后续阶段的学习与工作。所以要从思想层面做好专业教学优化，提高教师现代化教学思想意识，定期开展教学研究讨论，制定出合理的现代化教学方案，改善教学环境，为后续阶段的艺术设计专业化教学创设有利条件。
（二）重视对理论实践课程应用
早期阶段的艺术设计专业人才培养实践期限较短，且多处于基础教学末期，学生对于理论知识的实践应用能力较差，而现阶段艺术设计专业实践教学，则要求理论教学与实践教学的实时同步，通过对理论知识内容的印证使学生对相关专业内容留下深刻的印象，继而为学生更为深入的学习有关专业内容及工作发展奠定坚实基础，将艺术设计专业学生专业化水平提升至新的高度。
（三）加强专业化实践教育体制建设
专业化实践教育体制的建设，要通过对现有教学资源的整合，对相关教学模式及教学体制进行优化，弥补教学漏洞，规范教学方法，提高学生独立空间思考能力，注重实践性内容的应用，提高实践教学在现有基础性教学体系中的比重，以此确立长效的专业化实践教学目标，建立完善实践教学管理机制，从根本保证各项理论教学内容与实践教学内容的步调一致，使艺术设计专业教学更符合现代化社会专业人才培养需求，为未来阶段更好的开展艺术设计专业教学夯实教育实践基础。
结语
综上所述，艺术设计专业实践教学体系的构建，并不能从单一的基础性教学方面入手，要在教育体制、教育方法及教学模式等多个方面做好优化，通过实际实践逐步进行教学探索，并对现有的基础性教学内容进行改进，使其符合艺术设计专业实践教学的基本要求，为未来阶段更为全面的开展专业化人才培养提供多方面的教学支持。
参考文献：
[1]胡建华， 赵瑞超， 李海龙. 民办工科院校艺术设计专业实践教学体系构建[J]. 教育教学论坛， 2018（10）.
[2]时振营. 构建艺术设计专业多维实践教学体系——评《中国艺术设计教育发展策略研究》[J]. 中国教育学刊， 2017（4）.
作者简介：马小娅（1984年9月），女，安徽合肥人，汉族，硕士，讲师，主要从事艺术设计研究。
基金项目：2016年度安徽省高等学校省级教学研究一般项目“数字色彩—基于应用型定位的《色彩设计》数字化教学改革研究”（项目编号：2016jyxm0070）成果。