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【摘要】：高中阶段是学生价值观念形成的关键时期，而学生的年龄特点决定了他们极易受到外界环境的影响。高中校园作为学生主要的生活环境，其文化建设情况直接影响了学生是否能形成正确的价值观念与良好的行为习惯。因此，学校管理人员应充分了解校园文化对高中生的巨大影响作用，争取让校长牵头参与到校园文化建设管理工作中，以充分发挥校长的导向作用，从而切实提高高中校园文化建设管理成效。本文就高中校园文化建设管理導向策略，进行了详细的探究。
【关键词】：高中;校园文化建设;管理导向
校园文化是高中办学风格与环境氛围的具体反应，其涵盖人际关系、价值观念、心理趋向、行为准则、道德规范、校风校纪、校容校貌等内容，可彰显出个性化校园精神的震撼力、感染力与凝聚力。在学校管理工作中校园文化管理占据重要地位，其管理成效的高低直接影响了学生是否能形成正确的价值观念与良好的行为习惯。这就需要学校管理工作者尤其是校长应努力加强校园文化建设管理工作，并充分发挥自身的导向作用，尽可能为高中学生营造出积极向上、团结奋进、勇于进取的校园文化环境，从而使得每个学生都能在校园文化的熏陶中健康成长、快乐成才。
一、以特色建设为导向进行校园文化建设
特色学校的展示形式是多层面的，假如从文化的内涵方面分析的话，学校的个性特点主要包含以下几点：①学校在价值规范、思想观念方面的特色。这两个方面是精神文化的内容，是学校特色形成的支配力量与思想动力，也是办学特色中的关键内容之一，其体现的是学校特色中有深度的内涵性内容，不具有明显的外在性。②学校在结构、模式、制度等行为方式方面的特色。这三点属于学校行为方式与制度方面的内容，其受精神文化的影响很大，同时也是学校精神文化的客观表现形式。③学校在校园建设、物质环境等方面的特点。这几点是物质文化方面的内容，其是学校制度文化、精神文化的外在表现形式，属于表层化的东西。因此，以文化视角来分析，办学特色与校园文化有很多相同的地方。从根本上来讲，学校特色应借助自身建设来体现，具体来讲，学校特色应借助文化建设体现出来。从某种意义来讲，特色学校就是在文化建设方面有一定特点的学校。而个性化学校，也是在文化建设方面和其他同类学校有一定的区别，从而展示出本校独具特色的个性与风格，是学校最核心的东西。在实践中我们发现，不管哪个学校只要形成了具有自身独特个性的文化，就会对其各项管理工作产生一定的制约与影响作用，逐渐形成一种强大的精神力量，差压式全校师生共同遵守学校的行为准则与价值观念，并为高质量落实党和国家的各种方针政策而做出不懈努力。因此，建设别具一格的校园文化是建设特色高中的有效途径。
二、将活动为载体开展各种文化建设工作
高中校园文化建设的形式丰富多样，不仅有海报、校报、黑板报，而且还应包括各种形式的活动。而丰富多样的校园文化活动不仅可有效激发学生的参与热情，而且还可让学生在亲自参与中对各种积极向上文化信息有更深刻的理解与认识，有助于校园文化积极作用的充分发挥。因此，在高中校园文化建设管理活动中，管理人员应将班集体建设作为重点管理目标，以班级为单位鼓励他们经常性组织集体主义、爱国主义教育活动，尤其是学生的人格教育及成人教育，积极开展多种形式的基础文明宣传活动，比如运动会、艺术节、主题班会等，努力在高中校园中营造出遵纪守法、团结互助、奋进好学、尊敬师长、关心集体、爱党爱国的良好风气。校园文化建设管理人员还应将心理健康、健康生活等作为主要内容对高中生展开教育，从而引导他们逐渐养成良好的卫生与生活习惯。大量的实践证明，在各种内容与形式的主题活动中，高中校园文化建设目标都能得以高质量落实，并可使得学生在生动、真实的活动中逐渐养成正确的价值观念与科学的行为习惯，有助于高中校园文化建设管理工作实效的显著提高。
三、以科学舆论为导向加强校园文化建设
为了给高中生营造出积极性上、活泼激进的校园环境，在校园文化建设工作中，应始终将高雅健康的舆论作为文化建设导向。比如，校内文化环境涵盖：校报、简报、广播站、宣传橱窗、文化走廊、黑板报等都应充分发挥为广大教职工及学生服务的作用。这就需要校园文化建设管理人员将科学舆论作为文化建设管理的唯一依据，努力为学生创设出散发着正能量的、可对师生产生正面影响的文化环境。在高中校园文化建设中，应明确校方领导的各种管理责任，尤其是校长作为学校的第一领导人应充分发挥自身的带头与导向作用，积极参与到校园文化建设管理工作中来，可亲审校园文化稿件，严把质量关，杜绝存在错误观点及导向作用的报告或演讲上台，严禁不健康、低级的文化作品在校内演出、播出或宣传，以确保高中校园文化的健康性、积极性、先进性。
四、以制度为保障有效提高文化建设质量
高中校园文化建设管理制度是各项文化建设管理工作顺利开展的基础与前提，只有确保制度的完善性、健全性与合理性，才能使得高中校园文化建设管理工作在开展的过程中有法可依、有章可循。在具体的高中校园文化建设活动中，加强与改善学校应征部门对校园文化建设的管理形式是校园文化建设工作高质量、顺利开展的保证。在实际操作中，学校党办应将校园文化建设提上议程，学校年度工作方案中应涵盖有校园文化建设管理的详细内容，坚持行政、科研、教学等工作和校园文化建设同步部署，共同检查与落实。学校中各个部门中应安排专人负责校园文化建设工作，将校园文化建设目标计入各个部门的管理任务中。健全与校园文化建设有关的各种制度章程与壮大校园文化建设管理团队是切实提高管理成效的有效途径。具体来讲，学校应逐步完善各项校园管理制度，涵盖《升降旗制度》、《绿化制度》、《卫生制度》等，并将这些制度的完善进度计入学校各个部门的管理目标中。另一方面，应重视对高中校园文化阵地、保卫、卫生、绿化等专职团队的建设工作，重点增强各个团队的业务素质与管理能力。学校还可引导学生成立各种自律组织，积极发挥学生在自我管理方面的积极作用。
参考文献：
[1]张永利. 高中校园文化建设现状与建构对策[D].河北师范大学，2012.
[2]韩韬. 高中校园文化建设的问题与对策[D].四川师范大学，2014.
[3]王远贺. 普通高中校园文化建设的问题、制约因素及措施[J]. 现代教育管理，2013，08：37-40.
[4]张清敏. 新课程环境下的高中班级文化建设[D].辽宁师范大学，2015.
【关键词】：高中;校园文化建设;管理导向
校园文化是高中办学风格与环境氛围的具体反应，其涵盖人际关系、价值观念、心理趋向、行为准则、道德规范、校风校纪、校容校貌等内容，可彰显出个性化校园精神的震撼力、感染力与凝聚力。在学校管理工作中校园文化管理占据重要地位，其管理成效的高低直接影响了学生是否能形成正确的价值观念与良好的行为习惯。这就需要学校管理工作者尤其是校长应努力加强校园文化建设管理工作，并充分发挥自身的导向作用，尽可能为高中学生营造出积极向上、团结奋进、勇于进取的校园文化环境，从而使得每个学生都能在校园文化的熏陶中健康成长、快乐成才。
一、以特色建设为导向进行校园文化建设
特色学校的展示形式是多层面的，假如从文化的内涵方面分析的话，学校的个性特点主要包含以下几点：①学校在价值规范、思想观念方面的特色。这两个方面是精神文化的内容，是学校特色形成的支配力量与思想动力，也是办学特色中的关键内容之一，其体现的是学校特色中有深度的内涵性内容，不具有明显的外在性。②学校在结构、模式、制度等行为方式方面的特色。这三点属于学校行为方式与制度方面的内容，其受精神文化的影响很大，同时也是学校精神文化的客观表现形式。③学校在校园建设、物质环境等方面的特点。这几点是物质文化方面的内容，其是学校制度文化、精神文化的外在表现形式，属于表层化的东西。因此，以文化视角来分析，办学特色与校园文化有很多相同的地方。从根本上来讲，学校特色应借助自身建设来体现，具体来讲，学校特色应借助文化建设体现出来。从某种意义来讲，特色学校就是在文化建设方面有一定特点的学校。而个性化学校，也是在文化建设方面和其他同类学校有一定的区别，从而展示出本校独具特色的个性与风格，是学校最核心的东西。在实践中我们发现，不管哪个学校只要形成了具有自身独特个性的文化，就会对其各项管理工作产生一定的制约与影响作用，逐渐形成一种强大的精神力量，差压式全校师生共同遵守学校的行为准则与价值观念，并为高质量落实党和国家的各种方针政策而做出不懈努力。因此，建设别具一格的校园文化是建设特色高中的有效途径。
二、将活动为载体开展各种文化建设工作
高中校园文化建设的形式丰富多样，不仅有海报、校报、黑板报，而且还应包括各种形式的活动。而丰富多样的校园文化活动不仅可有效激发学生的参与热情，而且还可让学生在亲自参与中对各种积极向上文化信息有更深刻的理解与认识，有助于校园文化积极作用的充分发挥。因此，在高中校园文化建设管理活动中，管理人员应将班集体建设作为重点管理目标，以班级为单位鼓励他们经常性组织集体主义、爱国主义教育活动，尤其是学生的人格教育及成人教育，积极开展多种形式的基础文明宣传活动，比如运动会、艺术节、主题班会等，努力在高中校园中营造出遵纪守法、团结互助、奋进好学、尊敬师长、关心集体、爱党爱国的良好风气。校园文化建设管理人员还应将心理健康、健康生活等作为主要内容对高中生展开教育，从而引导他们逐渐养成良好的卫生与生活习惯。大量的实践证明，在各种内容与形式的主题活动中，高中校园文化建设目标都能得以高质量落实，并可使得学生在生动、真实的活动中逐渐养成正确的价值观念与科学的行为习惯，有助于高中校园文化建设管理工作实效的显著提高。
三、以科学舆论为导向加强校园文化建设
为了给高中生营造出积极性上、活泼激进的校园环境，在校园文化建设工作中，应始终将高雅健康的舆论作为文化建设导向。比如，校内文化环境涵盖：校报、简报、广播站、宣传橱窗、文化走廊、黑板报等都应充分发挥为广大教职工及学生服务的作用。这就需要校园文化建设管理人员将科学舆论作为文化建设管理的唯一依据，努力为学生创设出散发着正能量的、可对师生产生正面影响的文化环境。在高中校园文化建设中，应明确校方领导的各种管理责任，尤其是校长作为学校的第一领导人应充分发挥自身的带头与导向作用，积极参与到校园文化建设管理工作中来，可亲审校园文化稿件，严把质量关，杜绝存在错误观点及导向作用的报告或演讲上台，严禁不健康、低级的文化作品在校内演出、播出或宣传，以确保高中校园文化的健康性、积极性、先进性。
四、以制度为保障有效提高文化建设质量
高中校园文化建设管理制度是各项文化建设管理工作顺利开展的基础与前提，只有确保制度的完善性、健全性与合理性，才能使得高中校园文化建设管理工作在开展的过程中有法可依、有章可循。在具体的高中校园文化建设活动中，加强与改善学校应征部门对校园文化建设的管理形式是校园文化建设工作高质量、顺利开展的保证。在实际操作中，学校党办应将校园文化建设提上议程，学校年度工作方案中应涵盖有校园文化建设管理的详细内容，坚持行政、科研、教学等工作和校园文化建设同步部署，共同检查与落实。学校中各个部门中应安排专人负责校园文化建设工作，将校园文化建设目标计入各个部门的管理任务中。健全与校园文化建设有关的各种制度章程与壮大校园文化建设管理团队是切实提高管理成效的有效途径。具体来讲，学校应逐步完善各项校园管理制度，涵盖《升降旗制度》、《绿化制度》、《卫生制度》等，并将这些制度的完善进度计入学校各个部门的管理目标中。另一方面，应重视对高中校园文化阵地、保卫、卫生、绿化等专职团队的建设工作，重点增强各个团队的业务素质与管理能力。学校还可引导学生成立各种自律组织，积极发挥学生在自我管理方面的积极作用。
参考文献：
[1]张永利. 高中校园文化建设现状与建构对策[D].河北师范大学，2012.
[2]韩韬. 高中校园文化建设的问题与对策[D].四川师范大学，2014.
[3]王远贺. 普通高中校园文化建设的问题、制约因素及措施[J]. 现代教育管理，2013，08：37-40.
[4]张清敏. 新课程环境下的高中班级文化建设[D].辽宁师范大学，2015.