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实施素质教育是当前教育的核心和关键，作为重要环节的初中教育更要渗透和体现素质教育理念。素质教育的实施任重而道远，初级阶段的英语教育也要体现素质教育，不能单纯局限于知识的传授，以考试为指挥棒，而要致力于提高学生真正的语言能力，内化为学生素质的一部分。当前摆在我们面前的重要问题是：如何针对初中生特点，有效地实施英语素质教育？根据《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》：“初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础……”《英语课程标准》的第一条就是 “激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯……”这都说明：根据初中生的年龄特点和学习特点，在教授英语的过程中激发学生兴趣，实施趣味教学，调动他们的学习积极性和主动性，是初中阶段有效实施素质教育的良好途径。本文主要探讨英语趣味教学的方法，并结合实际教学活动进行论述。
一、培养学生正确的学习态度
在英语学习的最开始阶段，教师就应该注意培养学生正确的学习态度，因为这决定着学生学习的动力和他们积极性的高低。如果学生单纯为学而学或者为了考试升学而学习，随着课程难度的加大，他们的兴趣就会越来越少。所以正确学习态度的培养是首当其冲的，一方面教师应该用语言的魅力打动学生，用异域的文化吸引学生，使得他们能够对于英语学习产生浓厚的兴趣。另一方面，教师还可以从时代趋势或者个人发展谈起，强调英语学习是将来任何学生从事任何工作不可缺少的能力，树立他们为自己而学习的主动心态，戒骄戒躁，不因一时的困难而放弃英语学习的坚韧态度，日积月累，英语能力才能真正提高。学生只有树立了学习英语的正确态度，才真正有兴趣进入英语的世界。
二、营造融洽的师生关系
初中生的年龄特点决定了他们在处理事情时感情成分占主导因素，尤其是在英语学习方面，很多学生是由于有一个随和可敬的英语老师而喜欢学习英语的，如果英语老师在他们心目中地位不高，也许原本英语不错的学生也会慢慢抵制英语。所以，用个人魅力影响学生，营造融洽的师生关系是教师在教学时必须注意的一点。因此教师除了完成课堂教学之外，需要多了解学生的性格、爱好或者特长，关心他们，爱护他们，并且把他们当作朋友一样尊重，同时在批评指正他们的缺点时注意策略，与学生建立良好的师生关系。这样，学生就会“亲其师而信其道”，在内心产生学习英语的积极性和主动性。
三、多管齐下，激发学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，不论是课上教学还是课外活动，英语教师都要通过轻松愉快的课堂气氛或者丰富多彩的英语活动来激发学生主动学习英语的兴趣，这样才能把知识内化为他们自身的能力，摆脱“为学而学”的枯燥无味。
首先在课堂教学中，教师要通过平时知识的积累，用语言魅力吸引学生，用随和的态度对待学生，以热情来感染学生，创造一种和谐互动的课堂气氛，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围里学习英语。尤其是教师要注意互动环节，注意整体以及个体在吸收知识方面的反应，对于反应敏捷、表现良好的学生要及时地予以肯定，不要吝啬对他们的赞扬。因为这样会增强学生的自信心和积极性，调动他们的学习积极性，提高他们的学习热情和兴趣。对于反应较慢、表现一般的学生要抓住他们的闪光点，树立他们的学习自信心，多鼓励，多肯定。在具体的教学实践中，首先教师应该对课堂的导入环节加以重视，不要直接讲解课本内容，而可以根据各班情况，收集学生感兴趣的话题作为教学的素材，在上课开始的十分钟加入英语学习的趣味因素。如讲解现实生活中与英语相关的趣事，一首英文歌曲的赏析，或者故事、小幽默、英语成语等等，也可以提前指定学生准备，课上十分钟让他们自由发挥，运用英语向大家演讲，这样既可以锻炼学生的口语和听力，又能活跃气氛，激发学生兴趣，从而为整个英语课堂的开展定下了轻松活跃的基调。比如有的学生在这十分钟的时间里给大家唱了一首英语歌，教师可以针对他的歌曲，让大家谈谈对于流行的看法等等。在开始讲课之后，教师应该采用丰富多变的教学方法，根据课文体裁和内容的不同，采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改人称、变对话为叙述、变叙述为对话等多种形式，这样就可把“死书”教活，学生学得有趣，效果必然好。增加趣味性的一个有效方法就是根据课文内容的不断提问来增加学生的兴趣，实现师生互动，激发他们的好奇心，使得他们跟着教师一步一步地走下去。同时教师要善于运用和学生生活密切相关的例子和社会热点来把学生纳入教学体系，把语言和情景联系起来才能把抽象的东西具体化。另外，教师还要根据学生的不同英语水平，准备难度不同、层次差异的问题，让不同的学生来解决，满足他们的成功欲，激发兴趣。
素质教育单纯依靠课堂教学是不能实现的，为了提高学生实际的英语运用能力，真正实现趣味教学，我们还应该开展与英语相关的课外教学活动。课外活动作为重要的教辅手段，有助于学生增长知识和开阔视野，达到学以致用的目的。英语课外活动的目的就是促使学生积极主动地去学习，增强他们的学习动力，激发他们的学习热情。在组织形式上可以班级或者年级为单位，进行诗歌赏析、英文歌曲演唱、固定的英语角等活动，这些都是比较好的组织形式，因为这些活动适合学生语言水平和身心特点。同时教师要加强对于英语课外活动的指导，既不能毫无新意地成为课堂教学的延续，又不能放手不管，失去开展这些活动的意义。
四、提高教师自身素质以实现趣味教学
素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展，而教师在其中又起着关键的作用。学习没有止境，尤其语言的变化更是快速。作为英语教师，应该与时俱进，不断提高自己的业务水平和知识积累，更新自己的知识结构，才能有效地实施素质教育。保持良好向上的心态，也对开展趣味教学很有帮助。皮亚杰说过：“有关教育的问题，没有一个不是和师资培训的问题有联系的。如果得不到足够数量的合格教师，任何最使人钦佩的改革也势必在实践中失败。”
总之，为了在初中阶段贯彻素质教育和实现学生英语能力的真正提高，英语教师应该不断实践和探索趣味教学。只有这样，才能使素质教育不是一纸空文，才能在初中阶段为学生打下良好的英语基础。
一、培养学生正确的学习态度
在英语学习的最开始阶段，教师就应该注意培养学生正确的学习态度，因为这决定着学生学习的动力和他们积极性的高低。如果学生单纯为学而学或者为了考试升学而学习，随着课程难度的加大，他们的兴趣就会越来越少。所以正确学习态度的培养是首当其冲的，一方面教师应该用语言的魅力打动学生，用异域的文化吸引学生，使得他们能够对于英语学习产生浓厚的兴趣。另一方面，教师还可以从时代趋势或者个人发展谈起，强调英语学习是将来任何学生从事任何工作不可缺少的能力，树立他们为自己而学习的主动心态，戒骄戒躁，不因一时的困难而放弃英语学习的坚韧态度，日积月累，英语能力才能真正提高。学生只有树立了学习英语的正确态度，才真正有兴趣进入英语的世界。
二、营造融洽的师生关系
初中生的年龄特点决定了他们在处理事情时感情成分占主导因素，尤其是在英语学习方面，很多学生是由于有一个随和可敬的英语老师而喜欢学习英语的，如果英语老师在他们心目中地位不高，也许原本英语不错的学生也会慢慢抵制英语。所以，用个人魅力影响学生，营造融洽的师生关系是教师在教学时必须注意的一点。因此教师除了完成课堂教学之外，需要多了解学生的性格、爱好或者特长，关心他们，爱护他们，并且把他们当作朋友一样尊重，同时在批评指正他们的缺点时注意策略，与学生建立良好的师生关系。这样，学生就会“亲其师而信其道”，在内心产生学习英语的积极性和主动性。
三、多管齐下，激发学生学习英语的兴趣
“兴趣是最好的老师”，不论是课上教学还是课外活动，英语教师都要通过轻松愉快的课堂气氛或者丰富多彩的英语活动来激发学生主动学习英语的兴趣，这样才能把知识内化为他们自身的能力，摆脱“为学而学”的枯燥无味。
首先在课堂教学中，教师要通过平时知识的积累，用语言魅力吸引学生，用随和的态度对待学生，以热情来感染学生，创造一种和谐互动的课堂气氛，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围里学习英语。尤其是教师要注意互动环节，注意整体以及个体在吸收知识方面的反应，对于反应敏捷、表现良好的学生要及时地予以肯定，不要吝啬对他们的赞扬。因为这样会增强学生的自信心和积极性，调动他们的学习积极性，提高他们的学习热情和兴趣。对于反应较慢、表现一般的学生要抓住他们的闪光点，树立他们的学习自信心，多鼓励，多肯定。在具体的教学实践中，首先教师应该对课堂的导入环节加以重视，不要直接讲解课本内容，而可以根据各班情况，收集学生感兴趣的话题作为教学的素材，在上课开始的十分钟加入英语学习的趣味因素。如讲解现实生活中与英语相关的趣事，一首英文歌曲的赏析，或者故事、小幽默、英语成语等等，也可以提前指定学生准备，课上十分钟让他们自由发挥，运用英语向大家演讲，这样既可以锻炼学生的口语和听力，又能活跃气氛，激发学生兴趣，从而为整个英语课堂的开展定下了轻松活跃的基调。比如有的学生在这十分钟的时间里给大家唱了一首英语歌，教师可以针对他的歌曲，让大家谈谈对于流行的看法等等。在开始讲课之后，教师应该采用丰富多变的教学方法，根据课文体裁和内容的不同，采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改人称、变对话为叙述、变叙述为对话等多种形式，这样就可把“死书”教活，学生学得有趣，效果必然好。增加趣味性的一个有效方法就是根据课文内容的不断提问来增加学生的兴趣，实现师生互动，激发他们的好奇心，使得他们跟着教师一步一步地走下去。同时教师要善于运用和学生生活密切相关的例子和社会热点来把学生纳入教学体系，把语言和情景联系起来才能把抽象的东西具体化。另外，教师还要根据学生的不同英语水平，准备难度不同、层次差异的问题，让不同的学生来解决，满足他们的成功欲，激发兴趣。
素质教育单纯依靠课堂教学是不能实现的，为了提高学生实际的英语运用能力，真正实现趣味教学，我们还应该开展与英语相关的课外教学活动。课外活动作为重要的教辅手段，有助于学生增长知识和开阔视野，达到学以致用的目的。英语课外活动的目的就是促使学生积极主动地去学习，增强他们的学习动力，激发他们的学习热情。在组织形式上可以班级或者年级为单位，进行诗歌赏析、英文歌曲演唱、固定的英语角等活动，这些都是比较好的组织形式，因为这些活动适合学生语言水平和身心特点。同时教师要加强对于英语课外活动的指导，既不能毫无新意地成为课堂教学的延续，又不能放手不管，失去开展这些活动的意义。
四、提高教师自身素质以实现趣味教学
素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展，而教师在其中又起着关键的作用。学习没有止境，尤其语言的变化更是快速。作为英语教师，应该与时俱进，不断提高自己的业务水平和知识积累，更新自己的知识结构，才能有效地实施素质教育。保持良好向上的心态，也对开展趣味教学很有帮助。皮亚杰说过：“有关教育的问题，没有一个不是和师资培训的问题有联系的。如果得不到足够数量的合格教师，任何最使人钦佩的改革也势必在实践中失败。”
总之，为了在初中阶段贯彻素质教育和实现学生英语能力的真正提高，英语教师应该不断实践和探索趣味教学。只有这样，才能使素质教育不是一纸空文，才能在初中阶段为学生打下良好的英语基础。