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“让自然保护产生动力”rn当越来越多人意识到自然保护的必要性,如何真正为未来生态注入可持续的保护动力?正在我国西部多个地区开展生态保护、生态服务型经济发展和国家公园体制研究实践的彭奎博士分享了从业多年的心得.
在园林中畅想绿色未来
【摘 要】
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“让自然保护产生动力”rn当越来越多人意识到自然保护的必要性,如何真正为未来生态注入可持续的保护动力?正在我国西部多个地区开展生态保护、生态服务型经济发展和国家公园体制研究实践的彭奎博士分享了从业多年的心得.
【出 处】
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健康时尚
【发表日期】
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2021年11期
其他文献
结合2021年湖北省新高考生物学试题第23题,分析命题的素材来源,采用类比推理法理解核心概念,建构概念模型来分析解题思路,渗透进化与适应的生命观念,为新高考的备考提供借鉴和启示.
高考评价体系提出以试题情境作为实现“四翼”考查要求的载体.对2021年天津卷的生物学试题进行分析,通过简单经典情境、复杂问题情境、生产生活情境和开放新颖情境的设置阐述生物学试题情境创设对“四翼”考查要求的实现路径,并对高中生物学教学实践提出一些可行性建议.
我们与自然的关系rn大学毕业后,我开始从事跟环境、跟自然有关的工作.我走过湄公河、澜沧江、怒江、金沙江、长江,从这些亚洲河流的源头一直走到入海口.我发现,河流从它们的发源地开始,本身是非常包容的,它穿插着、连接着不同的信仰与社区,但河流可能带来洪水、灾难,对河流的开发也会对当地人产生直接的影响.在这些社区、在这些河流旁,我曾看到当地人在河边嬉戏,也看到他们是如何依赖河流而同时又恐惧着它.
期刊
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出,要在一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻,3年内使各项负担显著减轻,教育质量进一步提高,人民群众教育满意度明显提升.在这一大背景下,作为初中生物学教师,结合生物学教学实际谈几点看法.
1理清教学思路,创建高效课堂rn要落实“双减”工作目标,教师首先要精心备课,理清教学思路.例如,“通过神经系统的调节”一节教学,“兴奋”概念的构建是个难点,如何帮助学生完成这个概念的构建呢?理清教学思路就显得非常重要.人教版教材必修3模块叙述:“兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后,由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程.”这只是兴奋的表象概念,在此基础上,教师还要引导学生分析实验,挖掘兴奋的本质是产生动作电位.接着追问动作电位应怎样比较直观、简单地表示出来呢?从而引导学生构建兴奋(动作电
期刊
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,全面部署开展“双减”工作.尽管“双减”政策明确针对义务教育阶段的学生,但是高中生同样面临着类似的问题.如何在高中生物学教学中高效利用课后习题,切实减轻学生的负担,笔者进行了以下尝试.
2021年秋季,随着甘肃省新一轮课程改革的实施,我校高一年级学生终于见到了新教材.笔者发现,新教材习题的数量明显比旧教材增多,这正是我们期待的.笔者所在的舟曲县是贫困县,学校面临的主要问题之一是生源流失严重,每年招来的学生中考成绩只有300分左右(加50分的体育成绩).笔者从教近10年,深感我校学生的作业练习应以教材“思考讨论”栏目的问题和课后练习为主.事实上,我们的教学中,课后练习几乎是学生练习的全部内容.例如,对人教版新教材必修1模块第一章的课后练习题,笔者的处理方法如下.
期刊
Structural overview and perspectives of the nuclear receptors,a major family as the direct targets f
The nuclear receptors(NRs)are an evolutionarily related family of transcription factors,which share certain common structural characteristics and regulate the expressions of various genes by recognizing different response elements.NRs play important roles
监测断面是基坑施工中构建沉降系数的主要依据,但无法识别基坑部分沉降速度与整体沉降速度明显不同的监测点.为有效提高沉降预测精度,对多个监测断面进行沉降区域划分,将沉降速度近似的监测点划分为一类来计算沉降系数,并通过实例进行验证.结果表明,通过划分沉降区域,采用多元回归模型进行沉降预测,可以有效提高监测断面以外监测点的沉降预测精度,其中,处在基坑中间区域的点相对误差显著降低,仅为原相对误差的15.88％.
Transcription factors(TFs)modulate gene expression by regulating the accessibility of promoter DNA to RNA polymerases(RNAPs)in bacteria.The MerR family TFs are a large class of bacterial proteins unique in their physiological functions and molecular actio