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摘 要：在现阶段的素质教育进程中，对教学模式的改变有更高的要求，教学情境的创设是新课程改革对教师教学方式的新要求。并且随着科技的发展，给教学带来了极大的便捷，为教学活动提供了更多的选择。将现代教育技术运用到教学情境的创设中，在很大程度上利于教学活动的开展。本文借助现代技术的优越性，阐述了生物教学情境的创设。
关键词：现代教育技术；教学情境；创设
当前，为了响应新课程改革的号召，在这个新型的教学环境下，如何能够跟随时代的发展？如何将现代技术融入教学过程中？如何更新教学环节？如何激发学生的兴趣，提高教学效率？是现在的教师应该思考的问题。教学情境的创设式新课改的要求，是提高课堂乐趣的有效方法，让相对理论性的初中生物课堂能活跃起来。运用好现代教育技术，让初中生物教学的情境创设既丰富又生动，是生物教师面临的挑战。
1基于现代教育技术创设初中生物教学情境的优势
1.1让理论知识形象化
现代的科学技术在教学活动的应用主要是多媒体的配备，有的学校创建了智慧课堂，多媒体兼具了光、形、声、色等感官效果，智慧课堂更是将课堂活动、教学内容生动化，但是智慧课堂还处于初建阶段，没有多媒体技术发展的成熟。对多媒体的应用有助于对教学案例的生动诠释，让抽象的理论知识形象化，帮助学生直观的感受知识。因为一半以上的生物知识都是动态的，例如人和动物的呼吸、植物的光合作用，需要一定的直观的演变过程帮助学生理解，现代技术就为教师提供了方便。
1.2吸引学生的注意力、提高教学效率
对现代教学技术的充分运用可以增加教学素材的选择，丰富教学内容，使教学内容不仅仅局限于课本，突破了课本的束缚，学生们就能在里面找到自己感兴趣的方面。此外，丰富的教学形式也能吸引学生注意力，多媒体的光、形、声、色等感官的刺激能够聚焦学生的目光，激发学生的兴趣及探索知识的动力，是提高教学效率的主要方法。
1.3增加知识的来源、拓展学生的知识广度
网络是现代科学技术的重要标志，网络的出现为教学活动提供了丰富的教学资源，教师可以通过网络，搜集各种资料，并运用到教学中。学生也可以利用网络，提前搜集相关知识进行预习，提前将下节课所学的知识在脑海中形成一定的情境。通过对网络的使用，学生可以在极大程度上增加知识的广度，突破书本内容的局限。同样，讲师们可以利用网络，相互学习教学情境创设的技巧。
2基于现代教育技术的初中生生物情景教学措施
2.1利用幻灯片创设教学情境
电子幻灯片融合了问题、图片等信息传递的方式，能够更加直观的整合信息和知识，是归纳、展示信息的韩办法。PPT是微软办公软件的一部分，在信息展示方面应用十分广泛。PPT的功能强大之处在于文字和图片的展示，但是又并不局限于文字图片的展示，更是结合了声音、动画等展示的功能，帮助学生将抽象的知识直观化。在讲述种子的结构和成分时，教师不仅可以将单子叶植物和双子叶植物在PPT上做对比展示，同样可以将更多的例子展现给学生，丰富学生的知识氛围。同样也可以给学生补充种子生长的动画，增加学生对生物的兴趣。
2.2运用flash动画创设教学情境
在从教的过程中了解到，学生学习生物最大的障碍在于不可肉眼观察或不便于肉眼观察的事物的给学生带来的抽象感，这种抽象感不利于学生在脑海中建立人、动植物的生物结构，给生物的学习增加了障碍，尤其是初中生物启蒙的阶段。教师可以利用动画，将抽象的知识具体化，便于学生用肉眼观察生物体的结构和新陈代谢的过程，提高学生掌握知识的效率。在讲到《腔肠动物》这一部分时，同学们但从书本和老师的口头描述是无法感知水螅出芽生殖的全过程的，由于条件的限制，又不可能让学生进行实物的观察，此时，教师可以利用flash软件，制作简单的动画，帮助学生直观的理解水螅繁殖的全过程。
2.3借助网络资源创设情境
信息时代下的网络资源灿若星海，各类信息五花八门，教师要善于利用网络搜索有利于创设教学情境的知识，恰当的将网络上的信息运用到教学中。例如笔者在教授《遗传与基因》这一部分的时候，先不给学生讲解基因的遗传规律等晦涩的生物学知识，而是借助我国婚姻法中“禁止近亲结婚”这一例子，向同学们提问，并利用《达尔文的悲惨婚姻》中的故事情节衬托这一现象，引起学生的兴趣。再让学生带着问题去到网络上搜索相关知识，以小组的形式进行报告。
2.4学校应加强教师的计算机能力培训
当下我国的教师年龄分层情况严重，在地区和学校，生物教师大多在35～55岁之间，切有经验的教师都在40岁以上，这个年龄层的教师对初中的生物教学颇有心得和经验，但是他们并没有熟练计算机的应用，没有体会到科技带来的改变也没有领悟到科技可以给教学带来的优势。因此，学校应该安排年龄稍长、经验丰富的教师进行计算机应用方面的培训，培养更多的“双面手”人才。并以此带动年轻教师提高教学效果。
3小结
本文首先分析了现代教育技术在创设初中生物教学情境中的优势，对现代科学技术的应用既可以让理论知识形象化，增加知识的来源、拓展学生的知识广度，也可以突破书本的限制，拓宽学生的知识面。并且笔者也给出了一些实用性的建议，一反面教师可以利用PPT、flash等办公软件，配合网络搜集的教学内容使用，增加情境创设的方法，另一方面，学校应该重视教师的计算机培训工作。
参考文献：
[1]王金菊：运用现代教育技术创设初中生物教学情境[J]，中国电化教育，2011，（12）
[2]沈芙蓉：谈谈现代教育技术在生物教学中的有效应用[J]，快乐阅读，2010，（08）
[3]黄敏若：运用现代教育技术优化生物教学[J]，科教文汇（下旬刊），2012，（02）
关键词：现代教育技术；教学情境；创设
当前，为了响应新课程改革的号召，在这个新型的教学环境下，如何能够跟随时代的发展？如何将现代技术融入教学过程中？如何更新教学环节？如何激发学生的兴趣，提高教学效率？是现在的教师应该思考的问题。教学情境的创设式新课改的要求，是提高课堂乐趣的有效方法，让相对理论性的初中生物课堂能活跃起来。运用好现代教育技术，让初中生物教学的情境创设既丰富又生动，是生物教师面临的挑战。
1基于现代教育技术创设初中生物教学情境的优势
1.1让理论知识形象化
现代的科学技术在教学活动的应用主要是多媒体的配备，有的学校创建了智慧课堂，多媒体兼具了光、形、声、色等感官效果，智慧课堂更是将课堂活动、教学内容生动化，但是智慧课堂还处于初建阶段，没有多媒体技术发展的成熟。对多媒体的应用有助于对教学案例的生动诠释，让抽象的理论知识形象化，帮助学生直观的感受知识。因为一半以上的生物知识都是动态的，例如人和动物的呼吸、植物的光合作用，需要一定的直观的演变过程帮助学生理解，现代技术就为教师提供了方便。
1.2吸引学生的注意力、提高教学效率
对现代教学技术的充分运用可以增加教学素材的选择，丰富教学内容，使教学内容不仅仅局限于课本，突破了课本的束缚，学生们就能在里面找到自己感兴趣的方面。此外，丰富的教学形式也能吸引学生注意力，多媒体的光、形、声、色等感官的刺激能够聚焦学生的目光，激发学生的兴趣及探索知识的动力，是提高教学效率的主要方法。
1.3增加知识的来源、拓展学生的知识广度
网络是现代科学技术的重要标志，网络的出现为教学活动提供了丰富的教学资源，教师可以通过网络，搜集各种资料，并运用到教学中。学生也可以利用网络，提前搜集相关知识进行预习，提前将下节课所学的知识在脑海中形成一定的情境。通过对网络的使用，学生可以在极大程度上增加知识的广度，突破书本内容的局限。同样，讲师们可以利用网络，相互学习教学情境创设的技巧。
2基于现代教育技术的初中生生物情景教学措施
2.1利用幻灯片创设教学情境
电子幻灯片融合了问题、图片等信息传递的方式，能够更加直观的整合信息和知识，是归纳、展示信息的韩办法。PPT是微软办公软件的一部分，在信息展示方面应用十分广泛。PPT的功能强大之处在于文字和图片的展示，但是又并不局限于文字图片的展示，更是结合了声音、动画等展示的功能，帮助学生将抽象的知识直观化。在讲述种子的结构和成分时，教师不仅可以将单子叶植物和双子叶植物在PPT上做对比展示，同样可以将更多的例子展现给学生，丰富学生的知识氛围。同样也可以给学生补充种子生长的动画，增加学生对生物的兴趣。
2.2运用flash动画创设教学情境
在从教的过程中了解到，学生学习生物最大的障碍在于不可肉眼观察或不便于肉眼观察的事物的给学生带来的抽象感，这种抽象感不利于学生在脑海中建立人、动植物的生物结构，给生物的学习增加了障碍，尤其是初中生物启蒙的阶段。教师可以利用动画，将抽象的知识具体化，便于学生用肉眼观察生物体的结构和新陈代谢的过程，提高学生掌握知识的效率。在讲到《腔肠动物》这一部分时，同学们但从书本和老师的口头描述是无法感知水螅出芽生殖的全过程的，由于条件的限制，又不可能让学生进行实物的观察，此时，教师可以利用flash软件，制作简单的动画，帮助学生直观的理解水螅繁殖的全过程。
2.3借助网络资源创设情境
信息时代下的网络资源灿若星海，各类信息五花八门，教师要善于利用网络搜索有利于创设教学情境的知识，恰当的将网络上的信息运用到教学中。例如笔者在教授《遗传与基因》这一部分的时候，先不给学生讲解基因的遗传规律等晦涩的生物学知识，而是借助我国婚姻法中“禁止近亲结婚”这一例子，向同学们提问，并利用《达尔文的悲惨婚姻》中的故事情节衬托这一现象，引起学生的兴趣。再让学生带着问题去到网络上搜索相关知识，以小组的形式进行报告。
2.4学校应加强教师的计算机能力培训
当下我国的教师年龄分层情况严重，在地区和学校，生物教师大多在35～55岁之间，切有经验的教师都在40岁以上，这个年龄层的教师对初中的生物教学颇有心得和经验，但是他们并没有熟练计算机的应用，没有体会到科技带来的改变也没有领悟到科技可以给教学带来的优势。因此，学校应该安排年龄稍长、经验丰富的教师进行计算机应用方面的培训，培养更多的“双面手”人才。并以此带动年轻教师提高教学效果。
3小结
本文首先分析了现代教育技术在创设初中生物教学情境中的优势，对现代科学技术的应用既可以让理论知识形象化，增加知识的来源、拓展学生的知识广度，也可以突破书本的限制，拓宽学生的知识面。并且笔者也给出了一些实用性的建议，一反面教师可以利用PPT、flash等办公软件，配合网络搜集的教学内容使用，增加情境创设的方法，另一方面，学校应该重视教师的计算机培训工作。
参考文献：
[1]王金菊：运用现代教育技术创设初中生物教学情境[J]，中国电化教育，2011，（12）
[2]沈芙蓉：谈谈现代教育技术在生物教学中的有效应用[J]，快乐阅读，2010，（08）
[3]黄敏若：运用现代教育技术优化生物教学[J]，科教文汇（下旬刊），2012，（02）