“现代教育技术给现代教学带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引发教学方法和教学手段的改革。现代教育技术对学校教育的发展有着什么作用，这是一个值得探讨的问题，特别是在当前形势下，要充分利用现代教育技术来服务于学校教育，这样才能充分激发学生学习的兴趣，让教学变得简单而直观， 这就要求我们现代教师做到：
　　1.改变观念，努力学习
　　教师的职能发生了深刻变化，由“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。一方面，教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识21世纪信息教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战，树立“以学生发展为本”的教育新思想，积极学习，树立正确的学习观、教学观、课程观。另一方面，教师要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机操作知识和课件制作技术，这样才能更好的利用现代信息，更好的为语文教学服务。
　　2.动画激趣，成功揭题
　　语文是一门以情感为主的学科，而我们的学生仍以具体形象思维为主，对具体形象的事物感兴趣，所以，把语文问题生活化，就是把抽象的东西转化成具体形象的事物。通过多媒体的使用，创设生活情景，把语文引向了学生的实际生活，从而提供了一个学生主动参与的教学氛围，鼓励学生敢于创新的教学环境，让他们的思维可以自由发挥，并且有创造性的发现，大大提高了教学效果。从而让他们体会到语文就在身边，科学和知识有无止境的妙处，从而激发他们的学习积极性。在我们的教学实践中，应用多媒体辅助教学，生动形象的动态演示，刺激了学生的多种感官，能让学生在主动学习的状态下探索、实践，这样语文的学习就更加形象、直观、富有成效。
　　3.投影直观，吸引学生注意
　　学生学习的注意和兴趣的持久是影响教学质量的重要因素。学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生的兴趣。在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，让单调的语言文字的描绘变为美丽的画面和动听的声乐，甚至会动起来，提供丰富的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。这种情境设计，利用多媒体把静态的概念变得生动活泼，为语文教学提供生动形象的感知素材，有利于激发学生的兴趣，积极调动各种感官参与学习，在学习中充分发挥学生主体作用，让学生轻松愉快地掌握了知识，这正是“注意是知识的门户，兴趣是最好的老师”啊！
　　4.形象直观的多媒体图画，更好突破难点
　　利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将抽象的事物直观的呈现在学生眼前，引导学生积极思考，再让学生通过讨论分析，培养学生的思维想象能力，学会灵活运用已学知识的好习惯。从而创造出生动有趣的直观形象的图画，有利于启迪他们的思维，让孩子们的多种感官参与学习。可见，利用多媒体辅助教学，教师教得省力，学生学得轻松，同时也提高了教学效率。这样既联系了学生的生活实际，又使学生感到新颖，激发了学生进一步学习的兴趣。
　　总之，在教学中恰当地运用多媒体教学手段能有效地调动学生学习的潜能，最大限度地调动学生学习语文的积极性，让学生学好学活语文。巧妙的创设情境，灵活地运用多媒体，亦激发和鼓舞学生主动参与教学过程，使他们获得成功的愉悦。 有选择地合理运用现代媒体辅助教学，将能全方位调动学生的学习欲望，培养学生自主学习能力，真正使学生成为学习的主人。
　　多媒体技术与语文教学的有机结合，是语文教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。只要我们大家共同去努力、去开发、去研究，语文教学的明天会更加辉煌、更加灿烂。以往的语文教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些教具。由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体。有时学起来十分枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极性。多媒体技术的应用给语文教学改革带来一片生机，值得语文教师积极推广。