【摘 要】
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为探讨学差生和学优生时间管理自我监控的差异,采用时间管理自我监控量表,对186名中学生进行调查.结果表明:学差生与学优生在时间管理自我监控及其各维度(时间规划除外)上存
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南开封,475004
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为探讨学差生和学优生时间管理自我监控的差异,采用时间管理自我监控量表,对186名中学生进行调查.结果表明:学差生与学优生在时间管理自我监控及其各维度(时间规划除外)上存在显著差异,时间管理自我监控与学业成绩具有显著正相关,目标设置和主动性对学业成绩具有显著预测作用.因此,学差生的时间管理自我监控显著低于学优生,时间管理自我监控是影响学业成绩的重要因素.
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