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摘要：美术课是小学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的教育，而是按照美的规律施行的一切教育。不言而喻，小学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人格趋向。
关键词：小学美术教学；方法；重要意义
引言
美术课可以通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养；可以通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展；美术课可以通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练。通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，都有着至关重要的作用。
一、谈谈我在小学美术教学中的几点做法
1.不断学习，掌握相关知识
教师在备课前先要通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。“教师要给学生一碗水，自己要有常流水。”随着社会的发展和进步，人们学习知识的途径越来越多，现在的小学生更是见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师要有广博的知识以备学生所需。因此，教师一定要不断学习，充实自己，尽可能多地掌握一些与教材相关的知识。
2.提高学习兴趣，注重师生互动
教师要注意激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生对事物感兴趣了，才会去观察、发现、感受。有了感受和发现，有了真情实感，才能画出动人的作品。快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，因此，在课堂教学中可以用多媒体增加课堂教学的直观形象性，还可以采用游戏的方式激发学生的学习积极性。教师的作用就是给予肯定和补充不足，学生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望，趁热打铁让学生作画，把自己最想表达的东西画出来。教师要注意巡视指导，要特别关注基本技能较弱的学生，可以动手给他改一改，并告诉他为什么要这样改，久而久之就能提高他们的绘画水平。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。
3.重视美术课的教学反思
美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用，小学美术教师必须对美术课高度重视。要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。美术教育不是为了培养一个个小画家，而是在于培养其生活技能、生活的创造力，以良好的心态、灵活的思维、健康的人格来面对社会的发展，这就要求教师在教学过程中不断的更新观念，要以愉快的心情、引人人胜的方式为学生创设生动有趣的、具有现实意义的教学氛围，使学生体验到学习的快乐，在美术活动中唤起孩子对美术的追求、大胆的想象和勇敢的创造意识。
4.让临摹转向想象力的培养。
创造想象能力的培养是审美教育的最高目标。有了感性认识的基础，为发展理性认识的内容，有目的、有重点地进行临摹教学是必要的。我们承认模仿是人的本能。但吸收传统的审美观念和造型技巧，不等于千篇一律的照葫芦画瓢，何况国内大量的印刷品印刷技术有限，明暗、色彩等方面与原作比都不准确，也无法达到临摹目的。长期的“照葫芦画瓢”不但破坏了学生感知认识，而且束缚了学生的创造思维的发展。故而在美术教学中贯彻“启发式”教学方法，对学生的艺术创造想象力的培养具有重要意义。
二、小学美术对于学生成长的重要意义
1.学会欣赏美
小学的学生，刚开始接触美术这门课程，在他们的认知里没有什么这方面的知识储备，所以对美術这门课最单纯的印象可能就是这是一门画画的课。但是我们知道，美术的意义不仅如此而已。所以，我们要首先让学生们了解这门课程，通过在课堂上的各种活动或者讲解，让学生们能够自己结合实际生活能对这门课程有更深层次的了解。比如说，我们要通过课堂上一些直观的东西让学生们知道很多东西都是美术的范畴：家里的窗花，床单上的图案，公园里的雕刻，墙上的壁画，路边的广告，电视剧里面的各种画面，以及所有让学生们能够感受到美或者丑的东西。
2.学习美学知识
当然，检验学生是否真正学到东西的一个重要内容还是看学生能不能通过学习有一些具体的成就。对于美术这门科目来说，就是看学生有没有在课堂上学到一些画画的方法。对于画画这件事本身来说，是要看天赋的，有的孩子看到一幅画，在不经过任何专业指导的情况下就能模仿的惟妙惟肖，有的人即使是经过了很多的学习和指导，也未必能达到某种程度，所以说，画画这件事不能强求，全看学生自己。作为美术老师，能教学生的自然是一些前期比较简单的入门的东西，比如说如何画简笔画图形，如何模仿一些优秀的画作，如何调色，如何上色，以及一些画画工具的使用，剩下的全靠学生自己琢磨。对于有美术天赋的学生，老师可以多加指导，让他们接受一些专业的训练，但是对于班上大多数资质平平的学生，教师也要善于寻找他们画作里的一些优秀之处，提出鼓励和表扬，让他们能够在画画中找到满足感。
3.比如说让学生观察最普通的劳动人民清洁工然后做一幅画，询问学生们作画的感受和对于清洁工的感受，让他们明白做着底层的工作的清洁工虽然并不是最美的，但是没有他们，我们的城市就会一片脏乱，地上到处都是被丢弃的垃圾，所以说他们这群制造美丽的人就是美的，因此，我们要尊重他们，并且别乱丢垃圾，尽自己的一份力让他们可以不用那么辛苦。在这样一次小小的作业中学生不仅能自己去发现感悟生活的一些事，还能学会分析事情的好坏，学会一些做人的积极地道理。其次，在学生进行创作的时候，学生开始去自己思考，自己想象，自己动手创作属于自己的思想的作品，对于小学的学生来说，这将是打开他们的思维，让他们从此大胆的发挥自己的想法的一个开端。所以说，尽管是美术老师，也因重视美术对于小学学生可能起到的重要作用，尽自己的努力去开拓他们的思维，提升学生的思想境界。
4.培养其他能力
当然，美术的学习除了上面所说的一些能力外，还能培养学生很多方面的能力。比如培养学生对于艺术的鉴赏能力，培养学生的兴趣爱好，培养学生专注的能力等。一项知识的学习与其他知识是息息相通的，学生在美术课堂上学习到的专注的能力也可以使学生变得更加的静心，在其他的课堂上也变得更加的专注，从而影响他们整个的学习生涯。另外，美术并不是主要科目，学生在学习这门科目的时候没有压力，就可以跟学生在其他科目上攒集起来的压力和紧张协调起来，减轻学生们在学习的时候的压力，更加有利于他们的身心发展。有的学生还会把美术培养成自己的兴趣爱好，学生培积极健康乐观向上的爱好，也会受益于他们的整个人生。
结束语：
总而言之，小学美术的学习看似没有什么意义，但是却在孩子们整个的小学生活中是不可或缺，并且意义非凡的。但是也只有教师充分的发挥自己的作用，积极地引导学生，这些意义才能够得以体现出来，所以说，教师们身居其职，就要有所作为，要时刻关注学生的成长发展。只有我们的教师队伍能够有责任意识，时刻关注学生，尽自己应尽的义务，学生们才能更好的成长。
参考文献：
[1]耿聪.美术学科教学的心理研究――儿童美术教育与儿童心智的成长[J].新乡教育学院学报，2004（4）.
[2]黄艳红.用“美”说“责”――浅谈美术教育对小学生责任意识的启蒙[J].美术教育研究，2012（10）.
关键词：小学美术教学；方法；重要意义
引言
美术课可以通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养；可以通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展；美术课可以通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练。通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，都有着至关重要的作用。
一、谈谈我在小学美术教学中的几点做法
1.不断学习，掌握相关知识
教师在备课前先要通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。“教师要给学生一碗水，自己要有常流水。”随着社会的发展和进步，人们学习知识的途径越来越多，现在的小学生更是见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师要有广博的知识以备学生所需。因此，教师一定要不断学习，充实自己，尽可能多地掌握一些与教材相关的知识。
2.提高学习兴趣，注重师生互动
教师要注意激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生对事物感兴趣了，才会去观察、发现、感受。有了感受和发现，有了真情实感，才能画出动人的作品。快乐、轻松的课堂，能使学生处于最佳状态，因此，在课堂教学中可以用多媒体增加课堂教学的直观形象性，还可以采用游戏的方式激发学生的学习积极性。教师的作用就是给予肯定和补充不足，学生在轻松的环境中产生发挥与表达的愿望，趁热打铁让学生作画，把自己最想表达的东西画出来。教师要注意巡视指导，要特别关注基本技能较弱的学生，可以动手给他改一改，并告诉他为什么要这样改，久而久之就能提高他们的绘画水平。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。
3.重视美术课的教学反思
美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用，小学美术教师必须对美术课高度重视。要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。美术教育不是为了培养一个个小画家，而是在于培养其生活技能、生活的创造力，以良好的心态、灵活的思维、健康的人格来面对社会的发展，这就要求教师在教学过程中不断的更新观念，要以愉快的心情、引人人胜的方式为学生创设生动有趣的、具有现实意义的教学氛围，使学生体验到学习的快乐，在美术活动中唤起孩子对美术的追求、大胆的想象和勇敢的创造意识。
4.让临摹转向想象力的培养。
创造想象能力的培养是审美教育的最高目标。有了感性认识的基础，为发展理性认识的内容，有目的、有重点地进行临摹教学是必要的。我们承认模仿是人的本能。但吸收传统的审美观念和造型技巧，不等于千篇一律的照葫芦画瓢，何况国内大量的印刷品印刷技术有限，明暗、色彩等方面与原作比都不准确，也无法达到临摹目的。长期的“照葫芦画瓢”不但破坏了学生感知认识，而且束缚了学生的创造思维的发展。故而在美术教学中贯彻“启发式”教学方法，对学生的艺术创造想象力的培养具有重要意义。
二、小学美术对于学生成长的重要意义
1.学会欣赏美
小学的学生，刚开始接触美术这门课程，在他们的认知里没有什么这方面的知识储备，所以对美術这门课最单纯的印象可能就是这是一门画画的课。但是我们知道，美术的意义不仅如此而已。所以，我们要首先让学生们了解这门课程，通过在课堂上的各种活动或者讲解，让学生们能够自己结合实际生活能对这门课程有更深层次的了解。比如说，我们要通过课堂上一些直观的东西让学生们知道很多东西都是美术的范畴：家里的窗花，床单上的图案，公园里的雕刻，墙上的壁画，路边的广告，电视剧里面的各种画面，以及所有让学生们能够感受到美或者丑的东西。
2.学习美学知识
当然，检验学生是否真正学到东西的一个重要内容还是看学生能不能通过学习有一些具体的成就。对于美术这门科目来说，就是看学生有没有在课堂上学到一些画画的方法。对于画画这件事本身来说，是要看天赋的，有的孩子看到一幅画，在不经过任何专业指导的情况下就能模仿的惟妙惟肖，有的人即使是经过了很多的学习和指导，也未必能达到某种程度，所以说，画画这件事不能强求，全看学生自己。作为美术老师，能教学生的自然是一些前期比较简单的入门的东西，比如说如何画简笔画图形，如何模仿一些优秀的画作，如何调色，如何上色，以及一些画画工具的使用，剩下的全靠学生自己琢磨。对于有美术天赋的学生，老师可以多加指导，让他们接受一些专业的训练，但是对于班上大多数资质平平的学生，教师也要善于寻找他们画作里的一些优秀之处，提出鼓励和表扬，让他们能够在画画中找到满足感。
3.比如说让学生观察最普通的劳动人民清洁工然后做一幅画，询问学生们作画的感受和对于清洁工的感受，让他们明白做着底层的工作的清洁工虽然并不是最美的，但是没有他们，我们的城市就会一片脏乱，地上到处都是被丢弃的垃圾，所以说他们这群制造美丽的人就是美的，因此，我们要尊重他们，并且别乱丢垃圾，尽自己的一份力让他们可以不用那么辛苦。在这样一次小小的作业中学生不仅能自己去发现感悟生活的一些事，还能学会分析事情的好坏，学会一些做人的积极地道理。其次，在学生进行创作的时候，学生开始去自己思考，自己想象，自己动手创作属于自己的思想的作品，对于小学的学生来说，这将是打开他们的思维，让他们从此大胆的发挥自己的想法的一个开端。所以说，尽管是美术老师，也因重视美术对于小学学生可能起到的重要作用，尽自己的努力去开拓他们的思维，提升学生的思想境界。
4.培养其他能力
当然，美术的学习除了上面所说的一些能力外，还能培养学生很多方面的能力。比如培养学生对于艺术的鉴赏能力，培养学生的兴趣爱好，培养学生专注的能力等。一项知识的学习与其他知识是息息相通的，学生在美术课堂上学习到的专注的能力也可以使学生变得更加的静心，在其他的课堂上也变得更加的专注，从而影响他们整个的学习生涯。另外，美术并不是主要科目，学生在学习这门科目的时候没有压力，就可以跟学生在其他科目上攒集起来的压力和紧张协调起来，减轻学生们在学习的时候的压力，更加有利于他们的身心发展。有的学生还会把美术培养成自己的兴趣爱好，学生培积极健康乐观向上的爱好，也会受益于他们的整个人生。
结束语：
总而言之，小学美术的学习看似没有什么意义，但是却在孩子们整个的小学生活中是不可或缺，并且意义非凡的。但是也只有教师充分的发挥自己的作用，积极地引导学生，这些意义才能够得以体现出来，所以说，教师们身居其职，就要有所作为，要时刻关注学生的成长发展。只有我们的教师队伍能够有责任意识，时刻关注学生，尽自己应尽的义务，学生们才能更好的成长。
参考文献：
[1]耿聪.美术学科教学的心理研究――儿童美术教育与儿童心智的成长[J].新乡教育学院学报，2004（4）.
[2]黄艳红.用“美”说“责”――浅谈美术教育对小学生责任意识的启蒙[J].美术教育研究，2012（10）.