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摘 要：在小学阶段，音乐教育是必不可少的一门课程。它可以提高学生的审美能力。我们国家的未来发展必然会需要不同的人才，发展小学音乐教育，为学生的长远发展提供了基础，也为学生综合素质的提升创造了条件。
关键词：小学音乐；教学；有效性
音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。小学音乐的有效性教学已经成为音乐教学的重要目标，对于教师突破传统的教学模式，学校对音乐教学课程进行改革以及培养小学生音乐素养和实现其全面发展具有现实意义。
一、优化教学设计，明确教学任务
教师应当优化教学设计，使其更加科学合理、实用有效，从而更好地进行教学活动。首先，教师应当把握歌曲教学的主线，注重听力训练，向学生提出问题，让学生带着问题听音乐，培养学生听音乐的习惯，激发学生的学习热情。其次，教师应当结合实际情况进行教学设计。教师应当在教科书的基础上，根据教学目标和教学任务，拓展教学内容，收集新颖有趣的教学资料，充实音乐课程。同时，由于学生的兴趣爱好和音乐学习能力各有不同，教师就应当选择学生普遍喜爱的音乐，由浅入深、循序渐进地进行教学，注重训练学生的音乐基础，使每一位学生都能得到提高和进步。
二、创新教学方式，调动学生的积极性
小学生比较好玩、好动、好模仿，有强烈的好奇心。在平时的教学中我也积累了一些经验。“我的身体会唱歌”用柯尔文手势学歌谱，“人体钢琴”学歌谱，“跳格子”学歌谱，学生在快乐的游戏中加强对歌谱的认识与把握；教学生一些经典的游戏歌曲，如“找朋友”、“请你跟我这样做”等等；通过朗诵诗歌来增强学生对节奏的把握；组织学生进行角色扮演，让学生充分感受音乐本身的内涵；通过画画、讲故事、猜谜语等方式让学生表达自己对于音乐的理解。此外，还可以让学生模仿学习一些日常生活中的声音，简单的如小动物的叫声，还有家人的讲话方式，电视节目里的声音等等。
三、培养自学能力，给孩子想象的空间
音乐课应该是自由的，教师要多留给孩子自由学习与想象的空间与时间，充分发展学生的创造力和想象力。专家说过，一堂课，如果你花了40分钟讲课，那么你不是一个成功的老师，这堂课不是一堂成功的课。现在新课程背景下的教学模式应该给学生更多自学的时间，所以在音乐课堂中我也会常常采用这样的模式，如：平时的教唱现在改为学唱，学生在听过两遍歌曲以后，让孩子直接唱，或以竞赛的方式学唱，虽然在课堂中闹出很多的笑话，但凡人都是在出错中进步会更快。这样日复一日、年复一年，学生的自学能力越来越强，他们会分析歌曲的重难点、相同相似乐句、怎样更简单地学唱歌曲的方法，无意间增强了孩子的自信心、成就感。有时我在课堂教学中设计能让学生展现自我的环节，比如我会在每一节音乐课中腾出5分钟时间给学生展示的机会，如唱唱歌、跳跳舞、演奏乐器，画画，谈感受、创编，有时还组织学生们排演音乐剧、进行声音模仿等，充分发挥孩子们的想象力。
四、有效进行课堂提问，让孩子融入课堂
首先，教师应当明确提问内容。教师应当抓住课程重难点进行提问，联系学生的年龄特征，结合教学内容，提出贴合学生日常生活、符合学生兴趣爱好的问题，带领学生融入问题情境。其次，教师应当选择恰当的时机提出问题。教师应当根据教学设计和课堂进程，选择恰当地时机提出问题，达成提问效果的最优化。最后，教师应当由易到难、由简到繁地提出问题。教师应当围绕教学内容提出一个中心问题，引导学生带着这个问题阅读歌词、学习乐曲，再提出环环相扣的小问题，使学生一步步地解决小问题，进而解出中心问题的答案。
五、适当布置家庭作业，让孩子观察表达
为了让学生的音乐教学能够更深入的开展，适当的布置家庭作业是有必要的。艺术来源于生活，又高于生活。音乐也是如此。通过让学生有意识地观察生活细节，按照自己的想法来进行加工，并且用音乐的方式来进行表达，可以有效地提高学生的音乐能力。由于家庭环境的各不相同，学生所要表达的音乐思想也是不尽相同的，教师应当给予恰当的点评，在鼓励学生创新行为的同时，发现问题并及时给予纠正。
六、完善评价体系，采取积极评价
教师应当注重教学评价，时刻关注学生的学习进度，采用积极性的评价，帮助学生提高音乐水平。教师应当建立完善的评价体系，教师应当联系教学目标和学生的实际情况，采取成功教学法，以让每一个学生都有成功感为评价宗旨，将自评、互评、他评三种评价方式结合起来，针对学生的音乐理论知识、音乐理解水平、音乐表达能力、音乐实践技能、特殊才能以及课堂表现等方面进行评价。教师应当采取评语与等级评分相结合的制度，肯定学生的学习成果和积极的学习态度，使学生体会到成功的喜悦感與满足感，提高学生的学习积极性和主动性，同时，教师应当帮助学生改进自身不足，鼓励、激励学生更加努力学习。
总之，音乐教育对于学生的培养起着至关重要的作用。如何不断丰富音乐教学的内容，是每一位教育工作者需要探索思考的问题。小学音乐教师应当采用新颖有趣的教学方法，优化课堂导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极、主动地进行音乐学习，为学生提供平台使学生展现个人魅力，拓展学生的音乐思维，充分挖掘学生的音乐潜能，培养学生的音乐创新意识，提高学生的音乐审美水平和音乐鉴赏能力，促进学生的全方位发展。相信随着教学改革研究的不断深入，小学音乐教学也会越来越展现出它的独特魅力。
参考文献
[1]徐艳.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].赤子（上中旬），2014，24.
[2]蔡张瑾.提高小学音乐教学有效性的策略探讨[J].小学生（教学实践），2014，11.
关键词：小学音乐；教学；有效性
音乐作为一种优美的艺术形式，对培养学生审美情趣以及价值观、人生观具有重要作用。小学音乐的有效性教学已经成为音乐教学的重要目标，对于教师突破传统的教学模式，学校对音乐教学课程进行改革以及培养小学生音乐素养和实现其全面发展具有现实意义。
一、优化教学设计，明确教学任务
教师应当优化教学设计，使其更加科学合理、实用有效，从而更好地进行教学活动。首先，教师应当把握歌曲教学的主线，注重听力训练，向学生提出问题，让学生带着问题听音乐，培养学生听音乐的习惯，激发学生的学习热情。其次，教师应当结合实际情况进行教学设计。教师应当在教科书的基础上，根据教学目标和教学任务，拓展教学内容，收集新颖有趣的教学资料，充实音乐课程。同时，由于学生的兴趣爱好和音乐学习能力各有不同，教师就应当选择学生普遍喜爱的音乐，由浅入深、循序渐进地进行教学，注重训练学生的音乐基础，使每一位学生都能得到提高和进步。
二、创新教学方式，调动学生的积极性
小学生比较好玩、好动、好模仿，有强烈的好奇心。在平时的教学中我也积累了一些经验。“我的身体会唱歌”用柯尔文手势学歌谱，“人体钢琴”学歌谱，“跳格子”学歌谱，学生在快乐的游戏中加强对歌谱的认识与把握；教学生一些经典的游戏歌曲，如“找朋友”、“请你跟我这样做”等等；通过朗诵诗歌来增强学生对节奏的把握；组织学生进行角色扮演，让学生充分感受音乐本身的内涵；通过画画、讲故事、猜谜语等方式让学生表达自己对于音乐的理解。此外，还可以让学生模仿学习一些日常生活中的声音，简单的如小动物的叫声，还有家人的讲话方式，电视节目里的声音等等。
三、培养自学能力，给孩子想象的空间
音乐课应该是自由的，教师要多留给孩子自由学习与想象的空间与时间，充分发展学生的创造力和想象力。专家说过，一堂课，如果你花了40分钟讲课，那么你不是一个成功的老师，这堂课不是一堂成功的课。现在新课程背景下的教学模式应该给学生更多自学的时间，所以在音乐课堂中我也会常常采用这样的模式，如：平时的教唱现在改为学唱，学生在听过两遍歌曲以后，让孩子直接唱，或以竞赛的方式学唱，虽然在课堂中闹出很多的笑话，但凡人都是在出错中进步会更快。这样日复一日、年复一年，学生的自学能力越来越强，他们会分析歌曲的重难点、相同相似乐句、怎样更简单地学唱歌曲的方法，无意间增强了孩子的自信心、成就感。有时我在课堂教学中设计能让学生展现自我的环节，比如我会在每一节音乐课中腾出5分钟时间给学生展示的机会，如唱唱歌、跳跳舞、演奏乐器，画画，谈感受、创编，有时还组织学生们排演音乐剧、进行声音模仿等，充分发挥孩子们的想象力。
四、有效进行课堂提问，让孩子融入课堂
首先，教师应当明确提问内容。教师应当抓住课程重难点进行提问，联系学生的年龄特征，结合教学内容，提出贴合学生日常生活、符合学生兴趣爱好的问题，带领学生融入问题情境。其次，教师应当选择恰当的时机提出问题。教师应当根据教学设计和课堂进程，选择恰当地时机提出问题，达成提问效果的最优化。最后，教师应当由易到难、由简到繁地提出问题。教师应当围绕教学内容提出一个中心问题，引导学生带着这个问题阅读歌词、学习乐曲，再提出环环相扣的小问题，使学生一步步地解决小问题，进而解出中心问题的答案。
五、适当布置家庭作业，让孩子观察表达
为了让学生的音乐教学能够更深入的开展，适当的布置家庭作业是有必要的。艺术来源于生活，又高于生活。音乐也是如此。通过让学生有意识地观察生活细节，按照自己的想法来进行加工，并且用音乐的方式来进行表达，可以有效地提高学生的音乐能力。由于家庭环境的各不相同，学生所要表达的音乐思想也是不尽相同的，教师应当给予恰当的点评，在鼓励学生创新行为的同时，发现问题并及时给予纠正。
六、完善评价体系，采取积极评价
教师应当注重教学评价，时刻关注学生的学习进度，采用积极性的评价，帮助学生提高音乐水平。教师应当建立完善的评价体系，教师应当联系教学目标和学生的实际情况，采取成功教学法，以让每一个学生都有成功感为评价宗旨，将自评、互评、他评三种评价方式结合起来，针对学生的音乐理论知识、音乐理解水平、音乐表达能力、音乐实践技能、特殊才能以及课堂表现等方面进行评价。教师应当采取评语与等级评分相结合的制度，肯定学生的学习成果和积极的学习态度，使学生体会到成功的喜悦感與满足感，提高学生的学习积极性和主动性，同时，教师应当帮助学生改进自身不足，鼓励、激励学生更加努力学习。
总之，音乐教育对于学生的培养起着至关重要的作用。如何不断丰富音乐教学的内容，是每一位教育工作者需要探索思考的问题。小学音乐教师应当采用新颖有趣的教学方法，优化课堂导入，激发学生的学习兴趣，使学生积极、主动地进行音乐学习，为学生提供平台使学生展现个人魅力，拓展学生的音乐思维，充分挖掘学生的音乐潜能，培养学生的音乐创新意识，提高学生的音乐审美水平和音乐鉴赏能力，促进学生的全方位发展。相信随着教学改革研究的不断深入，小学音乐教学也会越来越展现出它的独特魅力。
参考文献
[1]徐艳.提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].赤子（上中旬），2014，24.
[2]蔡张瑾.提高小学音乐教学有效性的策略探讨[J].小学生（教学实践），2014，11.