论文部分内容阅读
摘要：项目化教学是以工作为导向培养学生职业能力的教学方式，在高职化学教学中，项目化教学能够有效提升教學质量。本文将重点分析项目化教学在高职化学教学中的应用策略，为高职化学教学工作实践提供借鉴。
关键词：项目化教学;高职化学;职业教育
项目化教学的核心在于设计出一个合理的项目，所选定的目标需要充分考虑到学生的学习情况，避免打击学生的积极性。如果项目过于简单，将会导致学生对项目的兴趣降低，确保学生保持极高的学习兴趣。
1 明确教学目标
确定教学目标，能够为高职化学教学提供有效的指导，为了提升教学效率，确保教学质量，需要树立正确的教育理念，强化学生在课堂的主体地位。以培养学生的综合素养为主，开展一体化教学，从而形成具有职业化特色的课程体系。针对应用型的课程，除了采用项目化教学方法，还可以将几何化工职业岗位群工作任务当作为逻辑起点，将对应岗位的知识进行合理的分解，注重培养学生知识的运用能力与岗位的实践能力。另外，教师需要结合岗位的实际需求，明确化学教学目标。高职教学目标主要是为了培养学生的实践操作能力，能够在实践过程中灵活运用所学知识。对此，教师需要对高职化学未来的就业岗位进行全面分析，明确学生需要掌握的技能，并将培养学生的能力作为评价的依据。
2 制定出合理的化学“项目化教学”项目
第一，根据职业化化学教学的要求，实施项目的设计。针对职业教育化学教育，终极目的是培养学生实践能力，在制定项目化教学项目的过程中，教师需要以岗位的实际要求为依据，以职业为导向，对当前职业教育化学课程的教学内容进行优化，根据企业需要开展有效的实践课程。第二，充分利用化学实验课程，开展具有实践性的教学项目。以精细化工品的分析课程教学为例，教师可以让学生提前准备与试验相关的材料，包括化学试剂与仪器，提前制定出实验的过程，猜想实验结果。在化学实验过程中，要求学生能够完整的记录实验数据，在课程结束后，通过分析实验数据，得出实验结果。化学实验能够培养学生的实践操作能力，强化学生对知识的理解与记忆，为今后从事化学工作奠定基础。
3 高职化学“项目化教学”的实施
首先，设定化学教学情景，根据课程教学内容，提出项目的要求和目的，引导学生认证分析项目要求与特征，有助于找到解决项目问题的方案。其次，以项目为核心，学生之间相互交流，有助于培养学生对知识的整合能力。对此，学生需要能够通过交流分析项目要求，完成项目任务。最后，讨论项目方案，并将整个操作流程完整记录。以项目方案为核心，进行小组讨论，教师可以适当引导学生解决项目问题，并对项目方案进行完善。
4 构建高职化学课程体系
在课程体系设置过程中，需要坚持实践性、应用型与职业性这三大原则，以培养学生的综合素养为核心，结合企业的实际岗位需求，确保课程体系的合理性。在项目化教学过程中，教师需要科学设计各个项目内容，充分考虑到教学需求，保证学生能够在项目实施过程中掌握理论知识。
4.1 基于实际需求设置教学项目
项目是项目化教学中培养学生化学能力的一个载体，因此设计项目必须要充分考虑到学生未来的职业发展，实现以知识逻辑顺序开展教学到按照职业活动要求开展教学活动的转变。教师需要反复考察岗位的用工需求，精细挑选化学项目，确保能够培养学生的技能，掌握牢固的理论知识。
4.2 设置仿真性的实训项目
主要是利用重组或者组合教学知识的方式，让学生模拟在工作岗位的情形，从而培养学生的专业素养，有助于帮助学生形成系统化的化学知识框架。为了确保项目能够充分调动学生学习的积极性，教师可以通过分组的方式，设置生产车间与加工共产，增强项目的趣味性。在此过程中，评选出优秀员工与车间。利用情景教学方法能够使学生之间更好地配合，提升学习效率。
4.3合理利用化学生产项目
结合化学生产项目开展项目化教学，要求教师能够多了解与专业相符的生产企业，或者是通过校企合作的方式，加强学生的社会实践。在企业的社会实践中，学生可以接触到试剂准备、调试仪器等，让学生能够从实际工作中认识到自己的不足。
5 明确教学考核标准与评价体系
笔试成绩只能考察学生的理论基础，难以判断学生的实践操作能力是否得到锻炼。因此，项目教学过程中，教师除了需要进行笔试，还需要考核学生的工作能力、创新能力以及学习能力，并对学生的岗位责任意识进行评价。在期末的考核中，可以采用动态化与多元化的评价方式。结合学生日常项目完成情况与学习情况，进行综合打分。例如：学生的综合能力、资料查阅与整合能力、知识体系构建能力等。
结语
综上所述，在高职化学教学实践中，以工作过程为导向，采用项目化教学方式能够培养学生的实践操作能力，这与高职院校的人才培养目标相符。除了能够提升的自我学习能力、创新能力与合作能力，还可以帮助学生灵活运用专业知识，锻炼学生实践操作能力，让学生能够更好地适应岗位需求，因此，教师需要重视项目化教学的应用策略，从而更好地提升高职化学教学质量。
参考文献：
[1]赵翠萍.高职院校《液压与气压传动》课程项目化教学的实践与探讨[J].内燃机与配件，2021（03）：242-243.
[2]康蕾，王占国，陈凑喜.基于工作过程导向的课程项目化教学设计——以《费托法炼油技术》为例[J].化工设计通讯，2021，47（01）：111-112+128.
民办四川天一学院
关键词：项目化教学;高职化学;职业教育
项目化教学的核心在于设计出一个合理的项目，所选定的目标需要充分考虑到学生的学习情况，避免打击学生的积极性。如果项目过于简单，将会导致学生对项目的兴趣降低，确保学生保持极高的学习兴趣。
1 明确教学目标
确定教学目标，能够为高职化学教学提供有效的指导，为了提升教学效率，确保教学质量，需要树立正确的教育理念，强化学生在课堂的主体地位。以培养学生的综合素养为主，开展一体化教学，从而形成具有职业化特色的课程体系。针对应用型的课程，除了采用项目化教学方法，还可以将几何化工职业岗位群工作任务当作为逻辑起点，将对应岗位的知识进行合理的分解，注重培养学生知识的运用能力与岗位的实践能力。另外，教师需要结合岗位的实际需求，明确化学教学目标。高职教学目标主要是为了培养学生的实践操作能力，能够在实践过程中灵活运用所学知识。对此，教师需要对高职化学未来的就业岗位进行全面分析，明确学生需要掌握的技能，并将培养学生的能力作为评价的依据。
2 制定出合理的化学“项目化教学”项目
第一，根据职业化化学教学的要求，实施项目的设计。针对职业教育化学教育，终极目的是培养学生实践能力，在制定项目化教学项目的过程中，教师需要以岗位的实际要求为依据，以职业为导向，对当前职业教育化学课程的教学内容进行优化，根据企业需要开展有效的实践课程。第二，充分利用化学实验课程，开展具有实践性的教学项目。以精细化工品的分析课程教学为例，教师可以让学生提前准备与试验相关的材料，包括化学试剂与仪器，提前制定出实验的过程，猜想实验结果。在化学实验过程中，要求学生能够完整的记录实验数据，在课程结束后，通过分析实验数据，得出实验结果。化学实验能够培养学生的实践操作能力，强化学生对知识的理解与记忆，为今后从事化学工作奠定基础。
3 高职化学“项目化教学”的实施
首先，设定化学教学情景，根据课程教学内容，提出项目的要求和目的，引导学生认证分析项目要求与特征，有助于找到解决项目问题的方案。其次，以项目为核心，学生之间相互交流，有助于培养学生对知识的整合能力。对此，学生需要能够通过交流分析项目要求，完成项目任务。最后，讨论项目方案，并将整个操作流程完整记录。以项目方案为核心，进行小组讨论，教师可以适当引导学生解决项目问题，并对项目方案进行完善。
4 构建高职化学课程体系
在课程体系设置过程中，需要坚持实践性、应用型与职业性这三大原则，以培养学生的综合素养为核心，结合企业的实际岗位需求，确保课程体系的合理性。在项目化教学过程中，教师需要科学设计各个项目内容，充分考虑到教学需求，保证学生能够在项目实施过程中掌握理论知识。
4.1 基于实际需求设置教学项目
项目是项目化教学中培养学生化学能力的一个载体，因此设计项目必须要充分考虑到学生未来的职业发展，实现以知识逻辑顺序开展教学到按照职业活动要求开展教学活动的转变。教师需要反复考察岗位的用工需求，精细挑选化学项目，确保能够培养学生的技能，掌握牢固的理论知识。
4.2 设置仿真性的实训项目
主要是利用重组或者组合教学知识的方式，让学生模拟在工作岗位的情形，从而培养学生的专业素养，有助于帮助学生形成系统化的化学知识框架。为了确保项目能够充分调动学生学习的积极性，教师可以通过分组的方式，设置生产车间与加工共产，增强项目的趣味性。在此过程中，评选出优秀员工与车间。利用情景教学方法能够使学生之间更好地配合，提升学习效率。
4.3合理利用化学生产项目
结合化学生产项目开展项目化教学，要求教师能够多了解与专业相符的生产企业，或者是通过校企合作的方式，加强学生的社会实践。在企业的社会实践中，学生可以接触到试剂准备、调试仪器等，让学生能够从实际工作中认识到自己的不足。
5 明确教学考核标准与评价体系
笔试成绩只能考察学生的理论基础，难以判断学生的实践操作能力是否得到锻炼。因此，项目教学过程中，教师除了需要进行笔试，还需要考核学生的工作能力、创新能力以及学习能力，并对学生的岗位责任意识进行评价。在期末的考核中，可以采用动态化与多元化的评价方式。结合学生日常项目完成情况与学习情况，进行综合打分。例如：学生的综合能力、资料查阅与整合能力、知识体系构建能力等。
结语
综上所述，在高职化学教学实践中，以工作过程为导向，采用项目化教学方式能够培养学生的实践操作能力，这与高职院校的人才培养目标相符。除了能够提升的自我学习能力、创新能力与合作能力，还可以帮助学生灵活运用专业知识，锻炼学生实践操作能力，让学生能够更好地适应岗位需求，因此，教师需要重视项目化教学的应用策略，从而更好地提升高职化学教学质量。
参考文献：
[1]赵翠萍.高职院校《液压与气压传动》课程项目化教学的实践与探讨[J].内燃机与配件，2021（03）：242-243.
[2]康蕾，王占国，陈凑喜.基于工作过程导向的课程项目化教学设计——以《费托法炼油技术》为例[J].化工设计通讯，2021，47（01）：111-112+128.
民办四川天一学院