论文部分内容阅读
【摘要】文章主要探讨了初中班主任转化后进生的有效对策，比如创立优良的班风，让后进生处于融洽的班级环境;重视家校合作，共同促进后进生的健康成长;奖惩要公平公正，赏罚有度，有效激励后进生;加强感恩教育，帮助后进生树立正确的人生观和价值观等等，希望能够为广大一线初中班主任提供参考和借鉴，促进后进生的转化。
【关键词】班主任工作;后进生转化;家校合作;感恩教育
后进生指的是学习成绩较差或者思想行为方面存在不良表现的学生群体，根据其表现可以归纳为三种。
第一种是学习方面的后进生，指的是学习成绩长期落后的学生，这类学生的主要表现就是反应比较迟钝，记忆力较差，學习积极性不高，上课不能专心听讲，课后作业也不能按时完成等等。
第二种是思想品行方面的后进生，指的是经常违反校纪校规或者违反道德行为规范的学生，这类学生的主要表现就是不遵从教师的教导，经常逃课，甚至有打架、抽烟、喝酒等各种不良行为。
第三类是学习和品行方面都存在问题的后进生，这类学生不仅学习成绩较差，而且有不良的行为习惯。
后进生形成的原因是多方面的，有社会不良风气的影响，有学校方面偏颇的教育观念和教师不当的教育方法的影响，也有家长方面教育观念、教育方法以及文化水平的影响，还有学生自身智力因素和非智力因素的影响。作为初中班主任，如何才能做好后进生的转化工作呢？
一、创立优良的班风，让后进生处于融洽的班级环境
优良的班风是巩固班集体的精神力量，能够在潜移默化中影响班级的全体成员。优良的班风是转化后进生的前提条件。
首先，班主任需要制定班级管理的规章制度，约束学生的行为，提高学生的思想品质，让全体学生都能够融入良好的学习氛围当中。
其次，班主任需要重视培养学生的集体荣誉感，引导全体班级成员自觉维护班集体的荣誉，这也是构建良好班风的前提条件。
再次，班主任可以发挥班干部的带头作用，选择在学习方面表现突出，拥有强烈的集体荣誉感和责任感，自觉遵守校纪校规，在班级活动中能起模范带头作用的学生担任班干部。也可以让有能力的后进生担任某项职务，在挖掘后进生潜力的同时，也能够保证良好的班风。
最后，班主任还可以开展“一帮一”活动，安排优等生利用好课下时间辅助后进生，提高后进生的学习成绩，培养后进生良好的学习习惯。这个活动开展的前提条件是后进生必须自觉配合帮助者的工作，要端正学习态度。班主任可以科学地安排座位，让帮助者与后进生团结友爱，互帮互助[1]。
二、要重视家校合作，共同促进后进生的健康成长
大部分家长都不是专业的教育工作者，对于孩子的教育或多或少都存在问题。作为班主任，需要与家长进行良好的沟通，共同促进学生的健康成长。班主任要重视沟通方式的多样化，可以通过家访、家长会、电话、微信等方式与家长进行沟通，让家长及时了解学生在学校的日常表现和学习成绩，并根据孩子的表现合理选择教育方式，朋友型、关爱型等教育方式往往有着积极的教育作用，放纵型、溺爱型、严厉型、打骂型等教育方式则不利于孩子的健康成长。班主任还需要加强与家长的沟通，帮助家长成长。这里我们重点谈谈家访和家长会需要注意的地方。
首先，班主任的家访工作需要讲究艺术。尤其是对后进生的家访工作，要有明确的目的和相应的规划，让家访过程的谈话更具有说服力，表扬学生的优点的同时，指出他们的缺点与不足，希望得到家长的帮助和支持，共同做好学生的教育工作。同时要注意选择时间向家长预约进行家访，比如节假日或者周末，尽量不要影响家长的工作和学生的学习。
其次，班主任要重视家长会的作用。一般来说，学校会选择开学期间、学期中间和学期结束之前开展家长会。开学的家长会可以让家长了解班级的工作计划，以及对学生的要求和期望;期中家长会可以让家长了解半个学期以来学校的教学情况、学生的学习状况，以及学生存在的一些问题和下半学期的教学安排;期末家长会可以给家长总结一下学期的工作和教育得失。除了常规的家长会，还可以选择各种主题的家长会，比如教师的报告会、家长的经验交流会、学生的成绩和成果汇报会以及家长与教师之间的恳谈会等等，班主任要充分利用家长会的契机，与家长进行良好的沟通，让家长更好地了解自己孩子在学校的表现，以便更好地配合教师，共同努力实现后进生的转化[2]。
三、重视激励作用，有效促进后进生的转化
激励是教师在教育教学工作中最常用的方法，也是班主任工作的有效措施，是促进后进生转化的催化剂。班主任在班级管理工作中比较常用的激励方式有以下五种。
一是目标激励。根据后进生的情况，帮助他们树立一个合适的目标。首先，要引导后进生对过去进行反思，对自己要有一个清晰的了解。其次，要分阶段制定目标，并且都是比较容易达到的目标，要让后进生体验到成功的快乐，有信心追求下一个新的目标，才能更好地发挥目标激励作用，比如一周的目标、一个月的目标、期中的目标、期末的目标等等。再次，要重视对目标的评价，在完成目标以后，学生可以进行自我评价，也可以学生互评、教师总结评价等等。
二是尊重激励。后进生大都有强烈的自卑感，希望得到大家的认可和尊重。因此，班主任可以多开展一些尊重激励活动，帮助后进生重新认识到自身的价值，获取前进的动力。比如可以选用后进生担任一两个班干部职位;也可以针对后进生的特点和长处开展班级活动，多给予后进生崭露头角的机会，帮助他们树立自信;还可以分阶段设立进步奖项，比如月考进步奖、期中进步奖、期末进步奖等等，对进步较快的后进生进行物质奖励。
三是情感激励。班主任要与后进生建立一种和谐、真挚的情感关系，以便在后进生的转化工作中，充分发挥出情感的感染激励作用。比如，班主任可以在与后进生交谈和交际过程中给予关怀、期待;可以经常与后进行进行友好地谈心交流，增进彼此之间的了解;也可以选择在后进生生日期间送祝福，或者对家庭困难的后进生进行资助，让后进生感受到老师的爱。 四是榜样激励。班主任可以组织学生搜集一些古今中外名人发奋的事迹，同时挖掘学生身边后进生转化成功的典型事迹，比如前几届毕业生当中有的一开始是后进生，在老师和父母帮助下痛改前非，最终考取了好学校。班主任可以讲讲这些学生的事迹，也可以邀请他们到班级与同学们交流，让后进生明白人是可以转化的，但是需要自身的努力和毅力。
五是體验激励。班主任在对后进生进行道德教育时，需要创设相应的情景，让后进生更加直观、形象地接受道德教育。比如实行班干部轮流制，让后进生来担任班干部，参与班级管理，真实体验管理的艰辛，形成正确的道德认知[3]。
四、加强感恩教育，帮助后进生树立正确的人生观和价值观
感恩是一种高尚的品质，也是中华民族的传统优良美德。进行感恩教育的方式有很多，班主任可以有选择性和针对性地对后进生进行感恩教育，让后进生理解父母和教师的用心，主动地转变学习态度，建立起健全的人格和优良的品格。
首先，班主任可以利用社会热点问题或者新闻广告对学生进行感恩教育。比如2020年初的疫情就是一次很好的教育契机，如果没有全国各地驰援湖北的医护人员，会有更多的人失去生命。利用这次疫情既可以进行感恩教育，也可以进行爱国主义教育，培养学生的责任感和使命感。
其次，班主任可以针对一些特殊的日子对学生进行感恩教育，比如“5.12”这个特殊的日子，既是汶川大地震纪念日，也是国际护士节。教师可以开展两个主题的感恩教育活动，一个是地震主题的感恩活动，可以展示一些汶川地震的应急救援、支援建设方面的图片，讲述一些汶川地震的感人故事，比如年轻的母亲临终喂奶，父亲把儿子的尸体从废墟中背出，女职员救灾中过度劳累殉职，一位母亲用自己的身体为孩子撑起了生命的天空等等，这些感人的故事都是令人终生难忘的。另一个是护士主题的感恩活动，疫情期间，广大护士群体用血肉之躯，在我们与病魔之间筑起了钢铁长城。世界上从来就没有从天而降的英雄，有的只是挺身而出的平凡人，正因为有了这些人替我们负重前行，我们才能够平安喜乐。
再次，班主任可以联合学科教师对学生进行感恩教育。班主任同时也是科任教师，可以根据不同学科的特点，在教学过程中渗透感恩教育。
最后，还可以通过布置作业的方式加强学生的感恩实践，比如劳动节帮父母做家务活，母亲节为妈妈洗脚等等，用实际行动来感恩父母。
加强感恩教育，既是初中班主任德育工作的重点内容，也是转化后进生的重要途径，能够帮助后进生树立正确的人生观和价值观。
【参考文献】
赖瑞德.浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作[J].女报（家庭素质教育），2019（09）：118.
李想.浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作[J].科幻画报，2018（05）：147-148.
周海燕.初中班主任对后进生的转化实践[J].教书育人（教师新概念），2020（02）：79.
【关键词】班主任工作;后进生转化;家校合作;感恩教育
后进生指的是学习成绩较差或者思想行为方面存在不良表现的学生群体，根据其表现可以归纳为三种。
第一种是学习方面的后进生，指的是学习成绩长期落后的学生，这类学生的主要表现就是反应比较迟钝，记忆力较差，學习积极性不高，上课不能专心听讲，课后作业也不能按时完成等等。
第二种是思想品行方面的后进生，指的是经常违反校纪校规或者违反道德行为规范的学生，这类学生的主要表现就是不遵从教师的教导，经常逃课，甚至有打架、抽烟、喝酒等各种不良行为。
第三类是学习和品行方面都存在问题的后进生，这类学生不仅学习成绩较差，而且有不良的行为习惯。
后进生形成的原因是多方面的，有社会不良风气的影响，有学校方面偏颇的教育观念和教师不当的教育方法的影响，也有家长方面教育观念、教育方法以及文化水平的影响，还有学生自身智力因素和非智力因素的影响。作为初中班主任，如何才能做好后进生的转化工作呢？
一、创立优良的班风，让后进生处于融洽的班级环境
优良的班风是巩固班集体的精神力量，能够在潜移默化中影响班级的全体成员。优良的班风是转化后进生的前提条件。
首先，班主任需要制定班级管理的规章制度，约束学生的行为，提高学生的思想品质，让全体学生都能够融入良好的学习氛围当中。
其次，班主任需要重视培养学生的集体荣誉感，引导全体班级成员自觉维护班集体的荣誉，这也是构建良好班风的前提条件。
再次，班主任可以发挥班干部的带头作用，选择在学习方面表现突出，拥有强烈的集体荣誉感和责任感，自觉遵守校纪校规，在班级活动中能起模范带头作用的学生担任班干部。也可以让有能力的后进生担任某项职务，在挖掘后进生潜力的同时，也能够保证良好的班风。
最后，班主任还可以开展“一帮一”活动，安排优等生利用好课下时间辅助后进生，提高后进生的学习成绩，培养后进生良好的学习习惯。这个活动开展的前提条件是后进生必须自觉配合帮助者的工作，要端正学习态度。班主任可以科学地安排座位，让帮助者与后进生团结友爱，互帮互助[1]。
二、要重视家校合作，共同促进后进生的健康成长
大部分家长都不是专业的教育工作者，对于孩子的教育或多或少都存在问题。作为班主任，需要与家长进行良好的沟通，共同促进学生的健康成长。班主任要重视沟通方式的多样化，可以通过家访、家长会、电话、微信等方式与家长进行沟通，让家长及时了解学生在学校的日常表现和学习成绩，并根据孩子的表现合理选择教育方式，朋友型、关爱型等教育方式往往有着积极的教育作用，放纵型、溺爱型、严厉型、打骂型等教育方式则不利于孩子的健康成长。班主任还需要加强与家长的沟通，帮助家长成长。这里我们重点谈谈家访和家长会需要注意的地方。
首先，班主任的家访工作需要讲究艺术。尤其是对后进生的家访工作，要有明确的目的和相应的规划，让家访过程的谈话更具有说服力，表扬学生的优点的同时，指出他们的缺点与不足，希望得到家长的帮助和支持，共同做好学生的教育工作。同时要注意选择时间向家长预约进行家访，比如节假日或者周末，尽量不要影响家长的工作和学生的学习。
其次，班主任要重视家长会的作用。一般来说，学校会选择开学期间、学期中间和学期结束之前开展家长会。开学的家长会可以让家长了解班级的工作计划，以及对学生的要求和期望;期中家长会可以让家长了解半个学期以来学校的教学情况、学生的学习状况，以及学生存在的一些问题和下半学期的教学安排;期末家长会可以给家长总结一下学期的工作和教育得失。除了常规的家长会，还可以选择各种主题的家长会，比如教师的报告会、家长的经验交流会、学生的成绩和成果汇报会以及家长与教师之间的恳谈会等等，班主任要充分利用家长会的契机，与家长进行良好的沟通，让家长更好地了解自己孩子在学校的表现，以便更好地配合教师，共同努力实现后进生的转化[2]。
三、重视激励作用，有效促进后进生的转化
激励是教师在教育教学工作中最常用的方法，也是班主任工作的有效措施，是促进后进生转化的催化剂。班主任在班级管理工作中比较常用的激励方式有以下五种。
一是目标激励。根据后进生的情况，帮助他们树立一个合适的目标。首先，要引导后进生对过去进行反思，对自己要有一个清晰的了解。其次，要分阶段制定目标，并且都是比较容易达到的目标，要让后进生体验到成功的快乐，有信心追求下一个新的目标，才能更好地发挥目标激励作用，比如一周的目标、一个月的目标、期中的目标、期末的目标等等。再次，要重视对目标的评价，在完成目标以后，学生可以进行自我评价，也可以学生互评、教师总结评价等等。
二是尊重激励。后进生大都有强烈的自卑感，希望得到大家的认可和尊重。因此，班主任可以多开展一些尊重激励活动，帮助后进生重新认识到自身的价值，获取前进的动力。比如可以选用后进生担任一两个班干部职位;也可以针对后进生的特点和长处开展班级活动，多给予后进生崭露头角的机会，帮助他们树立自信;还可以分阶段设立进步奖项，比如月考进步奖、期中进步奖、期末进步奖等等，对进步较快的后进生进行物质奖励。
三是情感激励。班主任要与后进生建立一种和谐、真挚的情感关系，以便在后进生的转化工作中，充分发挥出情感的感染激励作用。比如，班主任可以在与后进生交谈和交际过程中给予关怀、期待;可以经常与后进行进行友好地谈心交流，增进彼此之间的了解;也可以选择在后进生生日期间送祝福，或者对家庭困难的后进生进行资助，让后进生感受到老师的爱。 四是榜样激励。班主任可以组织学生搜集一些古今中外名人发奋的事迹，同时挖掘学生身边后进生转化成功的典型事迹，比如前几届毕业生当中有的一开始是后进生，在老师和父母帮助下痛改前非，最终考取了好学校。班主任可以讲讲这些学生的事迹，也可以邀请他们到班级与同学们交流，让后进生明白人是可以转化的，但是需要自身的努力和毅力。
五是體验激励。班主任在对后进生进行道德教育时，需要创设相应的情景，让后进生更加直观、形象地接受道德教育。比如实行班干部轮流制，让后进生来担任班干部，参与班级管理，真实体验管理的艰辛，形成正确的道德认知[3]。
四、加强感恩教育，帮助后进生树立正确的人生观和价值观
感恩是一种高尚的品质，也是中华民族的传统优良美德。进行感恩教育的方式有很多，班主任可以有选择性和针对性地对后进生进行感恩教育，让后进生理解父母和教师的用心，主动地转变学习态度，建立起健全的人格和优良的品格。
首先，班主任可以利用社会热点问题或者新闻广告对学生进行感恩教育。比如2020年初的疫情就是一次很好的教育契机，如果没有全国各地驰援湖北的医护人员，会有更多的人失去生命。利用这次疫情既可以进行感恩教育，也可以进行爱国主义教育，培养学生的责任感和使命感。
其次，班主任可以针对一些特殊的日子对学生进行感恩教育，比如“5.12”这个特殊的日子，既是汶川大地震纪念日，也是国际护士节。教师可以开展两个主题的感恩教育活动，一个是地震主题的感恩活动，可以展示一些汶川地震的应急救援、支援建设方面的图片，讲述一些汶川地震的感人故事，比如年轻的母亲临终喂奶，父亲把儿子的尸体从废墟中背出，女职员救灾中过度劳累殉职，一位母亲用自己的身体为孩子撑起了生命的天空等等，这些感人的故事都是令人终生难忘的。另一个是护士主题的感恩活动，疫情期间，广大护士群体用血肉之躯，在我们与病魔之间筑起了钢铁长城。世界上从来就没有从天而降的英雄，有的只是挺身而出的平凡人，正因为有了这些人替我们负重前行，我们才能够平安喜乐。
再次，班主任可以联合学科教师对学生进行感恩教育。班主任同时也是科任教师，可以根据不同学科的特点，在教学过程中渗透感恩教育。
最后，还可以通过布置作业的方式加强学生的感恩实践，比如劳动节帮父母做家务活，母亲节为妈妈洗脚等等，用实际行动来感恩父母。
加强感恩教育，既是初中班主任德育工作的重点内容，也是转化后进生的重要途径，能够帮助后进生树立正确的人生观和价值观。
【参考文献】
赖瑞德.浅谈初中班主任如何做好后进生转化工作[J].女报（家庭素质教育），2019（09）：118.
李想.浅析初中班主任如何做好班级后进生管理工作[J].科幻画报，2018（05）：147-148.
周海燕.初中班主任对后进生的转化实践[J].教书育人（教师新概念），2020（02）：79.