【摘 要】
：
目的:基于“脑肠轴”理论观察疏肝健脾法治疗孤独症谱系障碍患儿的临床疗效。方法:筛选我院符合本次研究要求的60例孤独症谱系障碍患儿，按照随机数字表法分为治疗组和对照组，每组30例。对照组患儿接受康复教育，治疗组患儿在康复教育基础上采用疏肝健脾法口服中药结合针刺、推拿治疗。治疗3个月后由第三方评估师采用《孤独症儿童心理教育评核（第三版）》（C-PEP-3）、儿童孤独症评定量表（CARS）评定疗效。观察
【基金项目】
：
陕西省中医药传承创新暨“秦药”开发重点科学研究项目（项目编号：2021-01-22-001;项目名称：中西医结合治疗孤独症谱系障碍真实世界临床研究）；
论文部分内容阅读
目的:基于“脑肠轴”理论观察疏肝健脾法治疗孤独症谱系障碍患儿的临床疗效。方法:筛选我院符合本次研究要求的60例孤独症谱系障碍患儿，按照随机数字表法分为治疗组和对照组，每组30例。对照组患儿接受康复教育，治疗组患儿在康复教育基础上采用疏肝健脾法口服中药结合针刺、推拿治疗。治疗3个月后由第三方评估师采用《孤独症儿童心理教育评核（第三版）》（C-PEP-3）、儿童孤独症评定量表（CARS）评定疗效。观察两组患儿不良事件发生情况。结果:与本组治疗前比较，两组患儿治疗后CARS评分均降低（P＜0.01）,治疗组较对照组降低更为明显（P＜0.01）。两组患儿治疗后C-PEP-3评分均提高（P＜0.01）,治疗组较对照组提高更为明显（P＜0.01）。治疗组患儿总有效率为93.33%,对照组总有效率为73.33%,治疗组疗效优于对照组（P＜0.05）。除治疗组有2例患儿出现拔针后皮下淤青并自行痊愈外，其余患儿均未发生不良事件。结论:基于“脑肠轴”理论，采用疏肝健脾法治疗孤独症谱系障碍患儿的临床疗效显著，安全无不良反应。
其他文献
＜正＞“生活即教育”是陶行知生活教育理论的精髓。在百年未有之变局的时代背景下，语文教学与我们日常生活的关系越来越紧密。阅读在语文教学中具有举足轻重的地位，学生阅读水平的高低直接影响着语文教学的质量。然而，在教学实际中，学生的阅读往往停留在浅层次状态。正确解读陶行知的生活教育理论，
＜正＞STEM教学是将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）相整合的四位一体的教学,基于项目学习的STEM就是通过项目学习的方式来进行STEM整合教育的教与学。本文以小学科学课程中的《建高塔》一课为例,从教学实践的角度,简要分析基于项目学习的STEM教学策略。一、问题导学,任务驱动,逐层递进教师可以在项目主题所包含的内容
现代智能化煤矿井下运输机车调度系统是实现煤矿安全、高效生产的主要环节，具有多终端处理器、信息网络化传输和信息智能决策的特点。研究调度系统终端处理器在调度过程中的信息交互过程，优化不同网络节点终端处理器的功能，提高调度系统中信息传输的可靠性，减少信息传输的延迟时间，构建调度系统中的机车进路切换调度等的快速性和可靠性性模型，有助于实现安全高效的自动调度。基于KJ654系统调度信息传输的网络拓扑结构，运
STEAM理念是一种超学科的实践教育理念,通过实践的方式,培养学生的思维能力、探究能力,了解科学的基本原理。STEAM理念是一种新型的教学理念,在小学教学中应用可实现提高学生核心素养的教学目标。基于小学科学教学,以《建高塔》一课教学为例,阐述了STEAM理念在此教学中的应用尝试,提出了具体的应用方法。
＜正＞广东的革命遗址保护有法可依了！1月16日，广东省第十三届人大常委会第三十九次会议通过了《广东省革命遗址保护条例》(以下简称《条例》，并于3月1日起实施。《条例》全文共五章四十二条，从保护管理、合理利用到法律责任等均有明确规定，将革命遗址的保护工作落在实处，对弘扬革命精神、赓续红色血脉、培育和践行社会主义核心价值观有着重要作用。
合作问题解决（Collaborative Problem Solving,简称CPS）又称协作式问题解决,以培养学生合作问题解决能力为目标,它强调通过小组协作拟订计划,执行方案最终实现问题解决。这与当前我国数学教育的教育理念相吻合,也正因为CPS在小学数学教学实施中对学生的发展表现出极大的优势,从而逐渐引起了研究者的研究热情。本文首先运用文献法对CPS和小学数学教学设计与实施的已有研究进行梳理,构
在小学语文阅读教学中，基于陶行知先生提出的“生活教育”视角，能够达到事半功倍的教学效果。通过激活生活经验，培养阅读习惯；创设生活情境，促进阅读理解；丰富生活体验，提升阅读效率的策略，能够有效地促进小学生阅读能力的提升。
目的 探讨头穴丛刺结合感知觉训练治疗孤独症的效果。方法 选取2020年5月至2021年10月黑龙江中医药大学附属第二医院康复科门诊及病房收治的2～10岁的孤独症患儿72例，通过计算机生成的随机分组程序，将符合纳入标准的患儿按照1∶1∶1分配到结合组、感知训练组和头针组，各24例。结合组采用头穴丛刺结合感知觉训练治疗，感知训练组采用听觉、触觉、本体感觉及知觉训练治疗，头针组采用于氏七区划分法进行功能
目的:探讨舌三针结合口周穴位按摩改善孤独症谱系障碍患儿言语障碍的临床疗效。方法:选取我院孤独症专科病区的58例孤独症谱系障碍言语障碍患儿作为研究对象。随机分为对照组及观察组，每组29例。对照组给予言语训练、ABA训练、头针针刺及脏腑推拿。观察组在对照组基础上加用舌三针针刺及口周穴位按摩。治疗疗程为6个月，每3个月观察一次疗效变化。采用ABC量表、CARS量表、ATEC量表评估治疗前后两组患儿在言语
经典阅读是顺应时代发展、建立大学生文化自信的主要途径，并对传承和创新民族文化、促进高校人才的培养有着积极意义。基于经典阅读的三大关键问题，文章分析了目前高校图书馆进行阅读推广时的困境，从研究读者心理和需求出发，为读者进行精准的经典导读；通过成立专门的阅读推广机构，切实提高阅读推广人员的专业素质；加强经典馆藏建设，创建良好的经典阅读环境；融合传统阅读推广方式和现代多媒体技术，丰富经典阅读推广方式等策