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摘要：木秀于林要靠竞争，人要立足于社会也要靠竞争。苏霍姆林斯基说：“如果一名教师不想办法让学生产生智力振奋、情绪高昂的内心状态就忙于传授知识，一定会给学生带来疲倦。当今社会迅猛发展，人们的生活越来越好，使学生的优越感也日益增强，加之我们教师和家长对他们的竞争意识培养不够重视，致使好多学生出现依赖心理，学习没有热情，缺乏拼博精神，尤其在我们甘孜、阿坝、凉山等少数学民族地区，家长素质太差，对孩子的学习要求，基本没有，他们认为像他一样没有文化也一样能挣钱，他们送孩子上学就是找一个人帮着看孩子，这样他们可以安心挣钱，所以对学生竞争意识的培养势在必行。
关键词：少数民族地区;数学竞争意识;拼博精神
2005年，我县为了普及九年义务教育，我有幸成为凉山彝区的一名初中数学教师，我真的很高兴。但一去上课，我顿时愣住了，不知怎么教，从哪里教？在我们班的学生中，有很多学生连乘法口诀表都不会背，更不要说都教他们有理数的加减乘除了。做数学题他们只做选择题，而且都是猜的，分数多少对他们来说完全不在乎，他们在乎的是看看谁的运气好，猜的分数高。作为一名数学教师，想把数学教好，必须要下苦功夫才行。爱因斯坦说：“成功=辛苦的劳动+少说空话+正确的方法。”勤能补拙，一分辛劳一分才。通过我多年的教学经验我明白：平庸是教不出好學生的，只有在教学中不断培养他们竞争意识，为他们不断的创造竞争情境，才会让学生在竞争中不断成长。
但丁说过这样一句话：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”我们生活在这个五彩斑谰的世界里，社会的发展与进步，经济的振兴与繁荣都离不开竞争，
同样作为二十一世纪的中学生，不去竞争将会被社会淘汰。作为一名数学教师，在教学中若不培养学生的竞争意识，永远也教不出优秀的学生来。以前，我们读书时，小学毕业考试，只有优秀的学生才能进入初中读书，进了初中不努力，就失去了再升学的机会，那时叫“优生”教育，那时同学们都比较认真，因为不去努力学习将会被学校淘汰。可是现在国家实行义务教育，不管成绩好不好都可以读书，认不认真学，都会有学上，有的同学还经常将这句话：“读书不如超社会，超社会不如回家混”放在嘴上，这种完全没有竞争意识的心理，给教学工作带来了严重的障碍。要想改变完全不学数学知识的现状，光靠嘴说是“假把式”，关键要在数学教学中有意无意地培养他们的数学竞争意识，让他们在竞争中体会到成功的喜悦，增强他们学习的兴趣，从而提高他们的数学学习成绩。
下面主要从以下三个方面来提高学生的数学竞争意识：
一、个人集赞奖励是培养竞争意识的基础
在上课时，我先复习与节课有关的小学知识，做到“温故而知新”。在讲本节课的内容时，用最简单最直白的方法呈现课本内容，让学生们从心里上接受学习数学知识并不是那么难：“只要功夫深，铁杵磨成针。”在教学中，我尽量设计问题由学生起来回答，答对的集一个赞，答错的同学要站起来，等下一个问题答对了才能做下，一个星期下来，集赞多的前20名同学给予奖励，集赞少的后五名同学星期五时，就要给大家讲个故事。有奖有惩，课堂气氛也调动起来了，学生学习数学的动力也调动起来了。
二、团结协作是培养学生数学学习竞争意识的精髓
我们班共有54人，上课时不可能每个同学都能回答问题，于是我将他们分成9个小组，一组6个人，以组为单位，每个问题由组长派人回答，轮流来，争取每个人都必须答，答对的集体集一个赞，答错了不集赞，月底集赞最多的三个组奖励，最后一名，集体做府卧称50个，有了竞争意识，同学们都不干示弱，学习兴趣也高涨起来。这种由组长管同学，组与组之间竞争的方法，既培养了他们的集体荣誉感，又培养了同学们的竞争意识，竞争意识在数学教学中开出希望之花。
三、寻找“竞争对手”是培养学生数学学习竞争意识的升华
在学校里，课堂上，同学们你我互相竞争，可以扬长避短，相互鼓励，从而不断的提升自我，才会在社会中处于不败之地。所以我在初二开学时，通过同学们之的相互了解，我将成绩差不多的同学凑成一对竞争对手，我们班54人，共27对。他们以初一成绩为准，同学之间相互竞争，每一对，每考一次试，我们就来与自已的对手比，若超过竞争对手，就由对手买一个棒棒糖来给你的对手吃。刚宣布此活动规则，同学们有的很兴奋，有的觉得一个棒棒糖没有什么了不起，输就输了呗。刚开始，效果不明显。后来为了增加赢了同学的成就感，每一次考试完后，我们就要设一个颁奖典礼，赢了的同学先上来，输了的同学要将棒棒糖亲自送到赢的对手上，而且赢的同学站在上面吃自己的战利品，输的同学看着赢的同学吃。有很多同学这时意识到，失败的滋味不好受，为了超过自已的对手，下课也不玩了，在认真看书，争取超过自己的对，这样增强了学生学习数学的积极性。但对手不是一层不变的，如果进步较大的，教师也要给予奖励，一学期调整一次竞争对手，从而不断的提升自己，使数学知识在“学中乐，乐中进步”。
通过，我的不断努力，学生们的学习数学兴趣越来越浓，从我不学——老师要求我学——我自己要学。从我的经验可以看出：人，是需要竞争的，只有竞争了你的希望之花才能开花结果，你的人生才会活得更精彩。竞争最好的武器就是知识。作为一名数学教育工作者，我将会尽最大努力为学生在竞争中处于不败之地贡献自己的绵薄之力。
（作者单位：四川省甘洛县民族中学）
关键词：少数民族地区;数学竞争意识;拼博精神
2005年，我县为了普及九年义务教育，我有幸成为凉山彝区的一名初中数学教师，我真的很高兴。但一去上课，我顿时愣住了，不知怎么教，从哪里教？在我们班的学生中，有很多学生连乘法口诀表都不会背，更不要说都教他们有理数的加减乘除了。做数学题他们只做选择题，而且都是猜的，分数多少对他们来说完全不在乎，他们在乎的是看看谁的运气好，猜的分数高。作为一名数学教师，想把数学教好，必须要下苦功夫才行。爱因斯坦说：“成功=辛苦的劳动+少说空话+正确的方法。”勤能补拙，一分辛劳一分才。通过我多年的教学经验我明白：平庸是教不出好學生的，只有在教学中不断培养他们竞争意识，为他们不断的创造竞争情境，才会让学生在竞争中不断成长。
但丁说过这样一句话：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”我们生活在这个五彩斑谰的世界里，社会的发展与进步，经济的振兴与繁荣都离不开竞争，
同样作为二十一世纪的中学生，不去竞争将会被社会淘汰。作为一名数学教师，在教学中若不培养学生的竞争意识，永远也教不出优秀的学生来。以前，我们读书时，小学毕业考试，只有优秀的学生才能进入初中读书，进了初中不努力，就失去了再升学的机会，那时叫“优生”教育，那时同学们都比较认真，因为不去努力学习将会被学校淘汰。可是现在国家实行义务教育，不管成绩好不好都可以读书，认不认真学，都会有学上，有的同学还经常将这句话：“读书不如超社会，超社会不如回家混”放在嘴上，这种完全没有竞争意识的心理，给教学工作带来了严重的障碍。要想改变完全不学数学知识的现状，光靠嘴说是“假把式”，关键要在数学教学中有意无意地培养他们的数学竞争意识，让他们在竞争中体会到成功的喜悦，增强他们学习的兴趣，从而提高他们的数学学习成绩。
下面主要从以下三个方面来提高学生的数学竞争意识：
一、个人集赞奖励是培养竞争意识的基础
在上课时，我先复习与节课有关的小学知识，做到“温故而知新”。在讲本节课的内容时，用最简单最直白的方法呈现课本内容，让学生们从心里上接受学习数学知识并不是那么难：“只要功夫深，铁杵磨成针。”在教学中，我尽量设计问题由学生起来回答，答对的集一个赞，答错的同学要站起来，等下一个问题答对了才能做下，一个星期下来，集赞多的前20名同学给予奖励，集赞少的后五名同学星期五时，就要给大家讲个故事。有奖有惩，课堂气氛也调动起来了，学生学习数学的动力也调动起来了。
二、团结协作是培养学生数学学习竞争意识的精髓
我们班共有54人，上课时不可能每个同学都能回答问题，于是我将他们分成9个小组，一组6个人，以组为单位，每个问题由组长派人回答，轮流来，争取每个人都必须答，答对的集体集一个赞，答错了不集赞，月底集赞最多的三个组奖励，最后一名，集体做府卧称50个，有了竞争意识，同学们都不干示弱，学习兴趣也高涨起来。这种由组长管同学，组与组之间竞争的方法，既培养了他们的集体荣誉感，又培养了同学们的竞争意识，竞争意识在数学教学中开出希望之花。
三、寻找“竞争对手”是培养学生数学学习竞争意识的升华
在学校里，课堂上，同学们你我互相竞争，可以扬长避短，相互鼓励，从而不断的提升自我，才会在社会中处于不败之地。所以我在初二开学时，通过同学们之的相互了解，我将成绩差不多的同学凑成一对竞争对手，我们班54人，共27对。他们以初一成绩为准，同学之间相互竞争，每一对，每考一次试，我们就来与自已的对手比，若超过竞争对手，就由对手买一个棒棒糖来给你的对手吃。刚宣布此活动规则，同学们有的很兴奋，有的觉得一个棒棒糖没有什么了不起，输就输了呗。刚开始，效果不明显。后来为了增加赢了同学的成就感，每一次考试完后，我们就要设一个颁奖典礼，赢了的同学先上来，输了的同学要将棒棒糖亲自送到赢的对手上，而且赢的同学站在上面吃自己的战利品，输的同学看着赢的同学吃。有很多同学这时意识到，失败的滋味不好受，为了超过自已的对手，下课也不玩了，在认真看书，争取超过自己的对，这样增强了学生学习数学的积极性。但对手不是一层不变的，如果进步较大的，教师也要给予奖励，一学期调整一次竞争对手，从而不断的提升自己，使数学知识在“学中乐，乐中进步”。
通过，我的不断努力，学生们的学习数学兴趣越来越浓，从我不学——老师要求我学——我自己要学。从我的经验可以看出：人，是需要竞争的，只有竞争了你的希望之花才能开花结果，你的人生才会活得更精彩。竞争最好的武器就是知识。作为一名数学教育工作者，我将会尽最大努力为学生在竞争中处于不败之地贡献自己的绵薄之力。
（作者单位：四川省甘洛县民族中学）