小彭有一次拿了一张孩子的试卷给我看，是短文阅读，题目是《燕子的理想》，讲燕子和小鸡同时进了老鹰的飞翔学校学习飞翔，燕子不怕困难克服重重难关学会了飞翔，而小鸡开始的时候资质不错，但后来就渐渐放弃了努力，只在草丛里啄小虫子吃，忘记了妈妈送她来学习的初衷。故事的结果自然是燕子学成归来，而小鸡在毕业典礼上只能看着天空中轻松翱翔的燕子垂头羡慕了。
　　有意思的是，文后有一道题目——“你认为小鸡的理想是什么？”答案不一而从，这也是深圳孩子的特点，他们擅长于发散思维，不同的孩子针对同样的事情常常产生出迥异的观点。
　　有一个孩子的答案是：“小鸡的理想是好好吃小虫，长大了学习生蛋。”
　　小彭看到这个答案，颇觉好玩地笑了。孩子的这个答案顺乎常理，但就是顺乎常理却让人觉得一阵好笑。
　　有一次，在高中班级学生管理上麻烦重重，我就想起这个故事，跟办公室的同事讲了，大家都笑。不知是谁说了一句，我们现在教化的这些孩子的理想，可能就是好好吃虫将来长大了生蛋。一下子，大家笑翻了天。
　　我所呆的是民办高中，学生都是经过了三轮录取，最后才筛到我们这里来的。孩子们的学习基础普遍不好，都上高中了，基本的学习习惯、作业方法还要从头教起。但领导的要求并没有因为学生这样而降低，对家长的承诺也需要我们去认真兑现。
　　可是，他们是暂时无法飞翔的燕子，可能再加努力也只是在地面蹦蹦跳跳的快乐着吃虫子的小鸡而已。
　　学生毕业的那天，虽是跟他们斗志斗勇了近三年，但心里还是很不舍。与他们磨合的时间长了，他们的缺点、他们的笨拙、他们玩耍时的机灵都印在了自己的心里。从此他们就将离开我的看护与教导，进入社会的大圈子里去磨炼，去经受风雨的考验。而遇上这些考验时我再不能以看护者、教导者的身份与他们同在，他们不必继续承受我无尽的唠叨，不用再在做错事之后准备着各式各样的言辞为自己申辩。
　　元旦的时候，有学生发过来短信：甜甜（学生给我起的绰号），听不到你的唠叨我真有点不适应，日子过得有点发飘。
　　知道他是在巧妙地恭维我，引起的却是我的深思。
　　我在暂时离开教坛之后，对很多教育问题的看法变得模糊，有些又变得尖锐。
　　现在想起孩子的短信，又想到这个小鸡的故事，突然地有个疑问，是否小鸡的理想就不能是吃虫子长大了学习生蛋呢？这明明就是小鸡成为一只母鸡之后在世界上立足的资本啊！
　　如果说一只小鸡从小的理想是翱翔蓝天，那么即使它在老鹰学校中学习飞翔的技术与本领，也会经受无尽困难与折磨。理想与现实的不协调，会让它在失败与对自己的怀疑中挣扎。在这种境况中，作为校长的老鹰难道能仅仅因为它的志向远大而一味地鼓励它，或者引导它这是磨炼自己的最佳境界，唱着不经历风雨怎能见彩虹，而让它在重重的失败后等待那永远不能等到的彩虹吗？
　　事实上，我，我想还有很多人都在做着这样的事，并且以为这般做法是在磨炼一个人的心志，在帮助他于逆境中成长。
　　我想，我得感谢这个以一颗稚嫩的心为小鸡着想的孩子，他是那么体贴，从小鸡的角度去思考了作为理想这个东西的意义。他该是一个以事物的本态来观察的孩子，虽然我们这些老师对这种角度多少有些不赞同，认为他没有创意，没有进取心。
　　在这个浮世中，有多少抱着燕子之志的一般人至今还在不适合自己的领地挣扎，而他们从未怀疑过自己的志向，只是一味怀疑自己的努力不够，机遇未到或是别人的不配合。
　　其实，为何不能像那个孩子一样，将一直以来仰望蓝天的眼睛望向地面，看向那些辛勤地吃虫生蛋的小鸡们，也许那样，他们才能真正地给自己的心灵一次释放，才能真正活出自己的精彩来。
　　那个时候，他，或者我们，就能真正地感受到，匍匐在地面的小鸡也可能有心灵飞翔的精彩。
　　责任编辑赵霭雯