幼时读书，记忆深刻的是我的语文教师，她语态亲切、出口成章，伴着对她才气的“仰望”，我爱上了语文。后来，读研时遇到了另一位智者——我的古典文学导师。他满腹经纶，不仅有文人墨客的风雅，更有评论家般的口才。追随着他们的脚步，我投身了语文教研。如今，从事语文教研工作十五载，每每走进语文课堂，感受教师们用精妙的语言传递文以载道、文道统一的师者魅力，见证学生们学习语文的无限激情与生机活力，思考语文教学和语文教师人格魅力的唇齿关联，研究着语文教师语言素养与教学魅力的互为表里……我深感优秀语文教师的语言必须魅力非凡。
　　曾读于漪老师的著作，她认为“教师作为文化人，是人类创造的精神财富的传播者，理应广泛地学习，以知识的清泉滋养自己，不断地积累词汇，丰富语言，这样才能做到，阐述道理透辟深刻，令人折服”。我国伟大的教育家、思想家孔子也曾说过：“工欲善其事，必先利其器。”考量这句话看我们的语文教学，如果语言就是教师的“器”，那么缺少教师精准、生动的教学语言，即使再文质兼美的文章也很难开启学生的思维、打动学生的心灵。
　　说到语文教师的语言，自然会想到语文教师的语言素养，它是专业语言、态势语言、情感语言等素养的综合体现。我们教师应该融会贯通、综合运用，方能在课堂上收放自如、游刃有余。记得，曾参加过一次大型教学研讨活动，台上的学生正在默读课文，场下一位教师突然跌倒摔伤，部分教师离开座位去帮助，会场突然变得骚动不安。此时，执教教师却沉着冷静，他有条不紊地走向学生，右手拿书，左手轻抚一位同学的肩膀，用风趣幽默的语言引导他们放下课本，交流彼此感兴趣的句子，教师生动的态势语言和情感语言吸引着学生的注意力，而台下的状况，学生们竟全然不知。每次想起这个突发事件，我都觉得语言素养不仅是语文教师必备的专业基础，更是语文教师发挥优势、展现特长，在众多学科教师之中凸显底蕴、张扬个性的魅力名片。
　　我们中华民族悠久的历史孕育了我们伟大的汉语。从先秦散文、诗经楚辞，到唐诗宋词、明清小说…语言的发展凝练于文本之间。语文教师的语言艺术，不仅直接决定着母语教育的质量，更直接影响着学生的学习兴趣、学习方法、思维发展、学习效果。所以，我们的语文教师应该用更准确、更专业、更凝练、更生动的语言引领学生传承中华民族优秀文化，以丰厚的学识和超然的魅力永远成为学生心中无法替代的人生导师。