【摘 要】
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随着教学改革的不断深入，小组合作学习开展得如火如荼。如何处理好合作学习与独立思考的关系，让学生带着“独立思考”的理性光芒真正参与小组合作学习，在合作中收获成长呢？提出了
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随着教学改革的不断深入，小组合作学习开展得如火如荼。如何处理好合作学习与独立思考的关系，让学生带着“独立思考”的理性光芒真正参与小组合作学习，在合作中收获成长呢？提出了三条策略：学困生通过预习带着困惑进入小组合作；学优生带着“启发问题”，进入小组合作；“小组合作”的课后延伸---课后数学日记，独立思考的载体利用。旨在通过这些策略的应用，促进学生独立思维，让思维“立”起来，“活”起来，“优”起来，更好地开展小组合作学习。
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