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随着教育信息化的不断推进，微课加速与不同学科融合发展，形成“微课＋”的发展态势。然而，在“微课＋”高校思政课的融合发展中，受到高校思政课学科特性、学生定向学习模式、学生自主学习场境、教师工作量量化等因素的制约，应用效度大幅削弱。“微课＋”高校思政课应理性定位微课在思政课教学中的角色，充分考虑思政课学科特性以及学生长期形成的学习模式，为学生提供网络学习的环境和条件，引导自主学习风气。