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[摘要]文章分析了中关大学图书馆开展大阅读活动的背景、活动的主要形式，指出中关阅读推广活动各自的特点，并就二者在群体参与、组织形式和机构方面进行比较，提出中国大学图书馆阅读推广活动中存在的不足，旨在建立大学阅读推广的活动品牌，扩大阅读推广活动范围，活动推陈出新，建立阅读联盟，为建立书香社会而努力。
[关键词]大阅读；图书馆；阅读推广
DOI：10 3969/j.issn.1008-0821.2015.06.024
[中图分类号]G252.17 [文献标识码]A [文章编号]1008-082l（2015）06-0130-05
大阅读是相对于传统阅读而言的一项活动，最早在英国兴起，在美国得到鼎盛发展，继而得到推广，在世界范围内掀起了一股读书的浪潮。理解“大阅读”，应从社会和个人两个角度出发，一方面，大阅读是指社会的整体环境，实现社会范围内“共读一书”的氛围，提高国家的文化软实力；另一方面，则是从个人角度出发，不断开阔视野丰富头脑，不断积累知识修炼智慧，不断融会贯通学以致用。大阅读活动在各个国家已经开展了数十年，不同国家、不同文化、不同推广模式，产生了不同的阅读效果。其中，尤以美国的“大阅读计划”最负盛名。我国虽已开展全国性的阅读活动，但尚未形成规模，反而是区域阅读活动开展得有声有色。在大阅读的社会大环境下，高校图书馆如何利用自身优势，发挥在阅读方面的引领作用，是目前阅读推广活动中的一个重点和难点。
1.美国大学图书馆的阅读推广活动
1.1美国大学开展阅读推广活动的背景
2004年美国国家人文艺术基金会（简称NEA）发起了一项全国范围内针对美国各类人群阅读水平的调查，调查结果表明：文学阅读在美国各个年龄段之间都有显著下降，而且下降速度呈逐年递增的趋势，尤其在年轻人中间更为明显。基于此项调查，大阅读活动应运而生。大阅读活动旨在有效的解决这一危机，给公民提供社区阅读和讨论的机会，鼓励公民参与社区阅读计划，提供公民在线阅读资源和培训机会。通过阅读，提高公民的文学素养，重塑美国文化软实力。
在“一城一书”活动的预热和NEA调查结果的双重推进下，基于全美的大阅读活动开展得如火如荼，在这一大背景下，美国大学的图书馆也积极参与到该项活动中来，并且充分发挥大学对周边社区的辐射作用，同周边公共图书馆、社区以及高中合作，开展区域范围内的大阅读活动。哥伦比亚大学校长Lee C.Bollinger在大阅读活动中曾表示：大学本身对周边社区就是一种宝贵的资源。
1.2美国大学阅读推广活动的主要形式
美国的“大阅读”活动在“一城一书”活动的基础上加以改进，形成了自己的特点。各州的阅读机构或团体首先向NEA提出参与活动申请，NEA组成专家委员会进行审核，评选出地区性的阅读机构或团体。每年公布年度阅读主题图书，从2005—2014年，共推选出了36本图书，内容涵盖了诗歌、历史、犯罪、励志、种族歧视、公平与正义、爱情等多个主题，既包括了19世纪的经典文学作品，也涵盖了20世纪的高影响力作家的经典图书。在NEA的总体指导思想下，美国大学图书馆在进行大阅读宣传推广时，也开展了符合大学生需求的多种阅读推广活动。
1.2.1主题阅读推广活动
参加大阅读活动的高校，在申请成为阅读机构或者团体后，针对NEA年度推选书籍，开展主题讨论活动和阅读推广活动。如2013年哥伦比亚大学图书馆开展了为期6个星期的大阅读活动，就朱莉娅·阿尔瓦雷斯的“蝴蝶情人”进行了主题宣传推广活动，通过邀请著名学者和作者计划，利用电影放映等形式，来分析英雄主义的本质和历史文化，通过这次活动让参与者对故事的难度和复杂度都有新的认识。而伍斯特理工学院邀请了麻省理工学院副教授Sandy Alexandre开展了主题为“工作进行时”的讲座。这些活动和讲座都极大地吸引了读者的参与，通过多元主题阅读形式，让读者更多地了解到主流价值观和社会文化。
1.2.2图书馆馆员主持阅读讨论
大学图书馆同公共图书馆通力合作，共同发起阅读推广活动。如卡梅隆大学图书馆和劳顿公共图书馆合作，在2010年发起了主题阅读推广活动，卡梅隆的图书馆馆员Suzanne Crawford博士和Sue hoppe博士在不同的时间和地区主持了就《杀死一只知更鸟》的主题讨论会，讨论主要集中在小说的文化、历史和社会方面。充分发挥了图书馆员在阅读推广方面的优势。
1.2.3将大阅读同通识教育相结合，提高大学生的写作水平和文学分析能力
埃默里大学艺术和人文学院的学生，在写作文学中推出了大阅读活动，首选阅读为NEA推荐的书目，如艾米莉-狄金森的诗歌、雷布莱伯利的《华氏451度》，佐拉·尼尔·赫斯顿的《他们眼望上苍》、玛丽莲·罗宾逊的《家政》、托拜厄斯-沃尔夫的《母校》等，通过阅读经典著作，实现自身知识、能力和观念的有机转化，从而达到完善自我，全面发展的目的。
1.2.4协同数据库商开展的图书馆大阅读活动
Overdrive公司推出了“Big Library Read”活动，目前有超过7500家图书馆加入到这一计划中来，数以万计的图书馆读者可以同时访问和读取同一本电子书，俄亥俄州凯霍加县公共图书馆执行主席Sari Feldman说：我们很高兴能参与到OverDrive的Big library read计划中来，这可以让世界各地的读者有机会参与进来，进行全球书籍的大讨论，在发现的过程中突出图书馆的重要作用。
2.国内大学图书馆阅读推广活动现状
大学是阅读重镇，中国著名的教育家陶行知曾说过：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”。而把教育和知识变成空气一样，阅读不失为一种有效的方式。让阅读成为一种习惯，让学习成为一种生活方式，在阅读中抛弃功利性，阅读的过程就是思考的过程，对于培养大学生的独立人格，健康心理、人格魅力都具有重要的作用。 2.1国内大学图书馆开展阅读推广活动的优势
大学图书馆在阅读方面起着举足轻重的作用，作为大学中书籍的集散地，图书馆在阅读方面有着得天独厚的优势。
2.1.1图书馆人的专业优势
科班出身的图书馆员，在书籍选择、阅读方面都有相当大的优势，可以引导用户阅读书籍，指明阅读的先后次序，并指导读者开展阅读。清末名臣张之洞在《书目答问》中如此说道：“读书不知要领，劳而无功。知某书宜读，而不得精校精注本，事倍功半”。因此，在了解读者需求的基础上，围绕本馆读者为中心，依据读者的需求构建图书馆阅读推广服务和方式，从而开展阅读推广宣传。
2.1.2馆藏文献优势
根据阮冈纳赞五定律中的“节省读者的时间”原则，图书馆推荐书目大都是以馆藏文献为基础开展阅读推广活动，但凡图书馆编制的推荐书目，其推荐文献必然是本馆馆藏文献，如果是涉及外文文献，还可以通过相应的辅助性文献进行参考阅读，有的图书馆还可以为读者提供馆际互借，扩大文献提供的来源和途径，能有效满足读者的需求。
2.2国内大学图书馆开展阅读推广活动的主要形式
（1）主题系列活动。目前各个大学图书馆都依托“世界读书日”开展各种各样的阅读推广主题活动，包括名人讲座、主题征文、书展、知识讲座、读书会以及评选阅读之星、阅读达人等活动，其他诸如好书推荐、摄影展、书画展、有奖知识竞答等活动，也根据各个学校每年的阅读人群、读者素质的不同而开展的活动不同。如东南大学开展“文化名人进校园”系列讲座，著名作家赵本夫、于丹，复旦大学图书馆馆长葛剑雄都在受邀之列。
（2）图书馆开展的系列讲座，部分高校依托4.23世界读书日开展活动，一些高校则是每年固定的时间开展讲座，一般是图书馆的学科馆员主讲，此外也会邀请学校的教授或者社会名人开展有针对性的主题讲座。这些讲座帮助广大师生更好地了解图书馆并有效地利用图书馆的文献资源与服务，充分发挥了图书馆在学校教学科研与学科建设中的支撑作用。
（3）依托网上平台，开展多种形式的阅读推广活动，如微信平台、QQ平台等，都同图书馆合作开展过阅读宣传推广活动。如中国海洋大学，四川大学联合“腾讯QQ阅读”举办了“码上阅读，书送希望”活动。这种形式贴近大学生，更能得到大学生的认同和参与。
（4）同数据库商联合举办电子阅读的宣传推广活动，如东北农业大学举办了数字资源推广及专题数据库培训。华南农业大学特邀数据库商来图书馆和院系开展讲座。燕山大学在2014年读书节之际也开通了“书香燕山大学”数据库，开展网上阅读的宣传推广活动。
（5）阅读推广活动同中国的传统文化结合起来，开展立体化、多层次的阅读推广活动，如同济大学自从2008年开展“立体阅读”推广活动以来，学校立足“文化-传统-经典”定位，5年来已经先后组织举办了人文、艺术相关的9个方面不同主题的“立体阅读”系列活动，为师生提供更加丰富、多样的“阅读”样式和层次选择。每次推出一个新主题的相关活动，总能够吸引数万人次读者的积极参与。
3.中美大学图书馆阅读推广活动比较
3.1美国大学阅读推广的主要特点
3.1.1大阅读活动期间，多种方式交叉，不拘泥于某一种形式
阅读活动不仅仅是阅读、讨论，多种形式的结合更有利于读者深层次理解书籍所表达的内涵，吸引读者的兴趣，培养读者的阅读技巧和阅读能力。伊利诺伊州立大学图书馆在为期1个月的阅读推广活动中，开展了边城生活的摄影展览、举办了有田纳西博物馆馆长举办的音乐、艺术和阅读之夜活动，播放电影《北方》、《巧克力情人》，举办美食图书大赛：“墨西哥的味道”，还有儿童感兴趣的吃书大赛和孩子们的西班牙语故事时间等，丰富多彩、各式各样的活动，让读者通过多种途经了解书籍，加深理解，从而提高阅读的兴趣。
3.1.2多个机构协同举办大阅读活动
大学图书馆积极寻求同其他机构的合作，活动范围、时间地点等灵活多变，充分满足不同读者的不同需求。华盛顿大学同艾迪逊剧院、Metro剧院，圣劳伦斯公共图书馆和和宗教艺术协会合作，采取了讲座、阅读、舞台剧、书目讨论小组和电影节等多种形式鼓励大家积极参与到大阅读活动中来。
3.1.3积极同节日、不同群体联系起来，扩大阅读活动的影响力
在美国，节日氛围浓厚，因此，大学图书馆充分利用这一契机，开展多种形式的阅读推广活动。对于读者而言，也更容易参与进来。美国奥斯汀大学在这方面做了一个很好的示范。在其大阅读活动中，播放了特色纪录片《The EconomyFLurllture Strike》，开展了万圣节的庆祝活动，在奥斯汀公园和休闲中心开展ACC阅读分享活动，组织了一个家庭万圣节活动。在退伍军人节来临之际，邀请了国家图书奖得主Lan’y Heinemmm和ACC学生一起阅读关于军人服兵役的相关内容，让读者更能深入到社会生活的实际中去。
3.2国内高校图书馆开展阅读推广活动的主要特点
（1）依托4.23世界读书日，开展多样的阅读推广活动。通过对985和211网站的访问统计发现：目前90%以上的高校均开展了多种阅读推广活动，但开展时间不统一，如北京大学图书馆，已经连续举办了3届“世界读书日”活动及未名读者之星的评选活动，中国人民大学开展的“悦读人大”读书月活动，中南大学、北京师范大学、江南大学分别连续举办了六届、七届和十一届世界读书日系列活动，营造了浓郁的人文氛围，激发读者的阅读热情。
（3）阅读活动形式多样，在大主题活动下还分成多个小主题活动，一般有读书报告会、交流会、讲座、书展、图片展、知识精彩，阅读达人、征文、主题策划等多种宣传活动。各个学院举办的阅读活动，活动相对单一，一般是交流会，分享会为主，而全校性质的阅读推广活动，活动形式更加多样，投入、规模也更大。如湖南大学举办的“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动通过文化品读、精读推广和馆读互动，营造浓厚的校园学习氛围，也进一步提高了高校图书馆的公共服务能力。 （3）自行组织的各种阅读活动，亦有同社会其他机构、数据库商联合举办的各种阅读活动。如北京邮电大学在2014年的北邮读书节中，图书馆牵头组织，联合学校宣传部、校团委、北邮书画社、北邮益友读书社共同举办了本校的阅读活动；对外经贸大学同北京市文化局、首都图书馆联盟联合举办了“阅读之城——北京读书计划”是北京市全民阅读大型公益活动；东华大学图书馆同北大方正联合，引入移动阅读；重庆大学同中国青年报社、中国联通阅读运营中心和中国高校传媒联盟协同举办了“沃阅读”校园攻略大赛作品征集大赛，这些活动的影响力更大，范围更广，对于开展全国范围内的高校阅读推广活动是一个很好的借鉴。
3.3中关大学图书馆开展阅读推广活动的比较
国内大学图书馆和美国大学图书馆相比，都充分认识到了阅读对于提高国民阅读和文化软实力的重要性。
在群体的参与方面，美国的大阅读计划，结合一城一书，在全国范围内开展阅读活动，就同一主题采用多种活动形式，形成社会主导的价值观。这种全国性质的阅读推广活动，对读者和社会的影响要更为深远。中国国家图书馆也开展了“全民阅渎活动”，开展阅读推广活动，但同美国的大阅读活动相比，在舆论宣传、书目选择、信息推送方面，都未达到全民参与的程度，在阅读活动的宣传推广方面还有不少的差距。
在活动的组织形式上，美国大学图书馆组织活动的形式没有国内大学图书馆开展的形式多样，双方各有所长，美国大学图书馆在开展阅读推广主题活动时，针对某一个主题，开展的范围和深度要大于和深于国内的阅读推广活动，但国内的阅读推广活动，因为主题多样，反而吸引了更多的读者来参与到活动中来。
在活动的组织机构方面，美国大学图书馆占据主导地位，图书馆员可以指导和主导主题讲座，同多个机构联合开展活动，但国内大学图书馆在阅读活动开展方面，大多数图书馆开展了读书月、读书节、主题书展等活动，以及同宣传部、学工处等部门联合开展的阅读推广活动，图书馆都处于协助地位，其他的阅读推广活动，如读书会，读书沙龙，则有各个学院的爱好者主办，图书馆则极少参与进来，图书馆发挥作用较小。
4.国内高校图书馆阅读推广活动中存在的问题及发展建议
4.1国内高校图书馆在阅读推广活动中存在的问题
（1）图书馆未发挥在阅读推广方面的优势，多头组织，多方机构开展活动，虽然有固有优势，但不能形成规模，多数图书馆未发挥在阅读推广中的领导作用，几个机构联合开展的阅读推广活动、更多的是校宣传部、团委亦或是学会、学院组织的活动，图书馆在阅读推广活动的参与度方面偏低，并未体现出图书馆在阅读推广方面的优势，甚至有的阅读推广活动，自始至终没有图书馆的参与。
（2）活动开展多部门牵头，活动存在重复现象，活动惠及人数较少，缺乏全校性、区域性的大规模活动，浪费人力物力。各个部门在活动过程中一般根据专业、特长开展小规模的阅读推广活动，如各个学院主办的报告会，交流会、读者沙龙等活动，针对本学院或者本专业的少数同学开展阅读活动，而不能惠及大多数大学生。
（3）在阅读活动的推广中，活动形式多种多样，纷繁芜杂，让人眼花缭乱，但在活动中，连续性活动和持续性活动，除少数重点高校阅读推广活动卓有成效以外，大部分高校的阅读推广活动都集中在4～5月份，以“世界读书日”为契机，开展阶段性的阅读推广活动，而且活动密集，难以让人沉下心来进行深阅读，密集型和短时间内的阅读，无法形成阅读习惯。
（4）没有相对有效的工作策划与评估体系。“倡导全民读书，建设阅读社会”至今，阅读推广开展的广度逐年增大，但形式单一、活动时间短的特点在高校图书馆中也很普遍。这主要是因为在阅读推广工作开始之前没有做好相应的策划以及在工作结束之后没有一个完整的评估体系。
4.2国内高校图书馆开展阅读推广活动的提升策略
4.2.1构建高校图书馆阅读推广品牌活动，形成阅读推广的长效发展机制
在大阅读的社会大环境下，高校图书馆如何利用自身优势，发挥在阅读方面的引领作用，是目前工作中的一个重点。在实际研究及工作中，有关读者和阅读、服务仍是图书馆工作中的一个极为薄弱的环节。因此图书馆人应积极发挥自身专业优势和馆藏优势，促进全民阅读事业的繁荣发展，开展多种形式的阅读推广活动，建设成独具特色的“阅读品牌”。目前高校阅读品牌如“北邮读书节”、“悦读人大”等，已然形成品牌效应，影响到更多的师生和读者，对于丰富校园文化建设生活，营造浓厚的校园阅读氛围具有积极的影响。
4.2.2扩大阅读推广的服务范围，实现大学图书馆对周边社区的辐射功能，提高大学图书馆的服务价值
开展活动不拘泥于一院一书、一馆一书甚至一校一书，积极同公共图书馆、周边社区联合起来，开展大范围的阅读推广活动。国家图书馆开展的“一城一书”全民阅读推广活动，受到了各个城市的关注，各种活动如雨后春笋，高校图书馆也应积极同全民阅读活动结合起来，目前，湖南大学、北京邮电大学、东北师范大学、延边大学都先后荣获了“全民阅读先进单位”称号。但大部分高校仍拘泥于本校方寸之间。这就需要走出校门，走向社会。此外，也要积极同高校周边社区联合起来，发挥图书馆为社会服务的功能，利用大学对周边社区的辐射功能，从而提高图书馆的总体服务水平，提高图书馆的社会价值。
4.2.3采用多种手段、多种方式提高读者的参与度和利用率，使阅读推广活动不断推陈出新
现在年轻的读者，越来越喜欢阅读越来越轻的文字，微博、微信、微评等越来越吸引年轻读者的眼球，但这与大家倡导的“经典阅读”、“深阅读”理念背道而驰。而如何将网络阅读和深阅读结合起来，是图书馆阅读推广活动的一个很好的契合点。定期反馈读者的阅读情况，提高馆员自身业务能力和素质，完善制度体系，优化高校图书馆服务质量：通过与读者交流的各个形式平台，及时获悉读者的需求、建议和意见，建立健全阅读推广工作的保障机制和总结评价体系，确保阅读推广工作持续长久的正面发展。
4.2.4积极完善阅读推广机制，建立阅读推广活动联盟
加强参与阅读推广工作主体与客体问的沟通、交流和配合：在阅读推广工作中，读者与读者、读者与图书馆、图书馆与学校各部门、学校与其他院校、机构、协会等的及时沟通交流、彼此间的积极配合有助于扩大阅读推广的范围，推动校园乃至全国的文化建设广度和深度。高校图书馆通过移动图书馆等互动平台可以及时了解读者的阅读偏好；高校图书馆与校团委、宣传部、学工处、出版社、校文化社团或文学社、校青年志愿者协会、校学生会等单位的合作，有利于提高阅读推广的效率；高校与地方政府、地方文化宣传组织、地方各个图书馆的定期交流协作可以增强地方整体的文化氛围，形成有地方特色的文化建设。
5.小结
文化软实力的较量，不是一朝一夕立竿见影的，需要一代人甚至几代人的努力和拼搏。而阅读活动，无疑是提高文学素养，公民素质，培育现代化品格的年轻人的一个有利的武器。大学是高等教育的中心和重心，图书馆又是大学生们的学习殿堂，依托图书馆的资源，开展阅读推广活动，是大势所趋。充分发挥大学图书馆对师生、周边社区居民，开展多种形式的阅读推广活动，借鉴国外的经验，让阅读推广活动真正落到实处。
本文责任编辑：郭沫含
[关键词]大阅读；图书馆；阅读推广
DOI：10 3969/j.issn.1008-0821.2015.06.024
[中图分类号]G252.17 [文献标识码]A [文章编号]1008-082l（2015）06-0130-05
大阅读是相对于传统阅读而言的一项活动，最早在英国兴起，在美国得到鼎盛发展，继而得到推广，在世界范围内掀起了一股读书的浪潮。理解“大阅读”，应从社会和个人两个角度出发，一方面，大阅读是指社会的整体环境，实现社会范围内“共读一书”的氛围，提高国家的文化软实力；另一方面，则是从个人角度出发，不断开阔视野丰富头脑，不断积累知识修炼智慧，不断融会贯通学以致用。大阅读活动在各个国家已经开展了数十年，不同国家、不同文化、不同推广模式，产生了不同的阅读效果。其中，尤以美国的“大阅读计划”最负盛名。我国虽已开展全国性的阅读活动，但尚未形成规模，反而是区域阅读活动开展得有声有色。在大阅读的社会大环境下，高校图书馆如何利用自身优势，发挥在阅读方面的引领作用，是目前阅读推广活动中的一个重点和难点。
1.美国大学图书馆的阅读推广活动
1.1美国大学开展阅读推广活动的背景
2004年美国国家人文艺术基金会（简称NEA）发起了一项全国范围内针对美国各类人群阅读水平的调查，调查结果表明：文学阅读在美国各个年龄段之间都有显著下降，而且下降速度呈逐年递增的趋势，尤其在年轻人中间更为明显。基于此项调查，大阅读活动应运而生。大阅读活动旨在有效的解决这一危机，给公民提供社区阅读和讨论的机会，鼓励公民参与社区阅读计划，提供公民在线阅读资源和培训机会。通过阅读，提高公民的文学素养，重塑美国文化软实力。
在“一城一书”活动的预热和NEA调查结果的双重推进下，基于全美的大阅读活动开展得如火如荼，在这一大背景下，美国大学的图书馆也积极参与到该项活动中来，并且充分发挥大学对周边社区的辐射作用，同周边公共图书馆、社区以及高中合作，开展区域范围内的大阅读活动。哥伦比亚大学校长Lee C.Bollinger在大阅读活动中曾表示：大学本身对周边社区就是一种宝贵的资源。
1.2美国大学阅读推广活动的主要形式
美国的“大阅读”活动在“一城一书”活动的基础上加以改进，形成了自己的特点。各州的阅读机构或团体首先向NEA提出参与活动申请，NEA组成专家委员会进行审核，评选出地区性的阅读机构或团体。每年公布年度阅读主题图书，从2005—2014年，共推选出了36本图书，内容涵盖了诗歌、历史、犯罪、励志、种族歧视、公平与正义、爱情等多个主题，既包括了19世纪的经典文学作品，也涵盖了20世纪的高影响力作家的经典图书。在NEA的总体指导思想下，美国大学图书馆在进行大阅读宣传推广时，也开展了符合大学生需求的多种阅读推广活动。
1.2.1主题阅读推广活动
参加大阅读活动的高校，在申请成为阅读机构或者团体后，针对NEA年度推选书籍，开展主题讨论活动和阅读推广活动。如2013年哥伦比亚大学图书馆开展了为期6个星期的大阅读活动，就朱莉娅·阿尔瓦雷斯的“蝴蝶情人”进行了主题宣传推广活动，通过邀请著名学者和作者计划，利用电影放映等形式，来分析英雄主义的本质和历史文化，通过这次活动让参与者对故事的难度和复杂度都有新的认识。而伍斯特理工学院邀请了麻省理工学院副教授Sandy Alexandre开展了主题为“工作进行时”的讲座。这些活动和讲座都极大地吸引了读者的参与，通过多元主题阅读形式，让读者更多地了解到主流价值观和社会文化。
1.2.2图书馆馆员主持阅读讨论
大学图书馆同公共图书馆通力合作，共同发起阅读推广活动。如卡梅隆大学图书馆和劳顿公共图书馆合作，在2010年发起了主题阅读推广活动，卡梅隆的图书馆馆员Suzanne Crawford博士和Sue hoppe博士在不同的时间和地区主持了就《杀死一只知更鸟》的主题讨论会，讨论主要集中在小说的文化、历史和社会方面。充分发挥了图书馆员在阅读推广方面的优势。
1.2.3将大阅读同通识教育相结合，提高大学生的写作水平和文学分析能力
埃默里大学艺术和人文学院的学生，在写作文学中推出了大阅读活动，首选阅读为NEA推荐的书目，如艾米莉-狄金森的诗歌、雷布莱伯利的《华氏451度》，佐拉·尼尔·赫斯顿的《他们眼望上苍》、玛丽莲·罗宾逊的《家政》、托拜厄斯-沃尔夫的《母校》等，通过阅读经典著作，实现自身知识、能力和观念的有机转化，从而达到完善自我，全面发展的目的。
1.2.4协同数据库商开展的图书馆大阅读活动
Overdrive公司推出了“Big Library Read”活动，目前有超过7500家图书馆加入到这一计划中来，数以万计的图书馆读者可以同时访问和读取同一本电子书，俄亥俄州凯霍加县公共图书馆执行主席Sari Feldman说：我们很高兴能参与到OverDrive的Big library read计划中来，这可以让世界各地的读者有机会参与进来，进行全球书籍的大讨论，在发现的过程中突出图书馆的重要作用。
2.国内大学图书馆阅读推广活动现状
大学是阅读重镇，中国著名的教育家陶行知曾说过：“要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸”。而把教育和知识变成空气一样，阅读不失为一种有效的方式。让阅读成为一种习惯，让学习成为一种生活方式，在阅读中抛弃功利性，阅读的过程就是思考的过程，对于培养大学生的独立人格，健康心理、人格魅力都具有重要的作用。 2.1国内大学图书馆开展阅读推广活动的优势
大学图书馆在阅读方面起着举足轻重的作用，作为大学中书籍的集散地，图书馆在阅读方面有着得天独厚的优势。
2.1.1图书馆人的专业优势
科班出身的图书馆员，在书籍选择、阅读方面都有相当大的优势，可以引导用户阅读书籍，指明阅读的先后次序，并指导读者开展阅读。清末名臣张之洞在《书目答问》中如此说道：“读书不知要领，劳而无功。知某书宜读，而不得精校精注本，事倍功半”。因此，在了解读者需求的基础上，围绕本馆读者为中心，依据读者的需求构建图书馆阅读推广服务和方式，从而开展阅读推广宣传。
2.1.2馆藏文献优势
根据阮冈纳赞五定律中的“节省读者的时间”原则，图书馆推荐书目大都是以馆藏文献为基础开展阅读推广活动，但凡图书馆编制的推荐书目，其推荐文献必然是本馆馆藏文献，如果是涉及外文文献，还可以通过相应的辅助性文献进行参考阅读，有的图书馆还可以为读者提供馆际互借，扩大文献提供的来源和途径，能有效满足读者的需求。
2.2国内大学图书馆开展阅读推广活动的主要形式
（1）主题系列活动。目前各个大学图书馆都依托“世界读书日”开展各种各样的阅读推广主题活动，包括名人讲座、主题征文、书展、知识讲座、读书会以及评选阅读之星、阅读达人等活动，其他诸如好书推荐、摄影展、书画展、有奖知识竞答等活动，也根据各个学校每年的阅读人群、读者素质的不同而开展的活动不同。如东南大学开展“文化名人进校园”系列讲座，著名作家赵本夫、于丹，复旦大学图书馆馆长葛剑雄都在受邀之列。
（2）图书馆开展的系列讲座，部分高校依托4.23世界读书日开展活动，一些高校则是每年固定的时间开展讲座，一般是图书馆的学科馆员主讲，此外也会邀请学校的教授或者社会名人开展有针对性的主题讲座。这些讲座帮助广大师生更好地了解图书馆并有效地利用图书馆的文献资源与服务，充分发挥了图书馆在学校教学科研与学科建设中的支撑作用。
（3）依托网上平台，开展多种形式的阅读推广活动，如微信平台、QQ平台等，都同图书馆合作开展过阅读宣传推广活动。如中国海洋大学，四川大学联合“腾讯QQ阅读”举办了“码上阅读，书送希望”活动。这种形式贴近大学生，更能得到大学生的认同和参与。
（4）同数据库商联合举办电子阅读的宣传推广活动，如东北农业大学举办了数字资源推广及专题数据库培训。华南农业大学特邀数据库商来图书馆和院系开展讲座。燕山大学在2014年读书节之际也开通了“书香燕山大学”数据库，开展网上阅读的宣传推广活动。
（5）阅读推广活动同中国的传统文化结合起来，开展立体化、多层次的阅读推广活动，如同济大学自从2008年开展“立体阅读”推广活动以来，学校立足“文化-传统-经典”定位，5年来已经先后组织举办了人文、艺术相关的9个方面不同主题的“立体阅读”系列活动，为师生提供更加丰富、多样的“阅读”样式和层次选择。每次推出一个新主题的相关活动，总能够吸引数万人次读者的积极参与。
3.中美大学图书馆阅读推广活动比较
3.1美国大学阅读推广的主要特点
3.1.1大阅读活动期间，多种方式交叉，不拘泥于某一种形式
阅读活动不仅仅是阅读、讨论，多种形式的结合更有利于读者深层次理解书籍所表达的内涵，吸引读者的兴趣，培养读者的阅读技巧和阅读能力。伊利诺伊州立大学图书馆在为期1个月的阅读推广活动中，开展了边城生活的摄影展览、举办了有田纳西博物馆馆长举办的音乐、艺术和阅读之夜活动，播放电影《北方》、《巧克力情人》，举办美食图书大赛：“墨西哥的味道”，还有儿童感兴趣的吃书大赛和孩子们的西班牙语故事时间等，丰富多彩、各式各样的活动，让读者通过多种途经了解书籍，加深理解，从而提高阅读的兴趣。
3.1.2多个机构协同举办大阅读活动
大学图书馆积极寻求同其他机构的合作，活动范围、时间地点等灵活多变，充分满足不同读者的不同需求。华盛顿大学同艾迪逊剧院、Metro剧院，圣劳伦斯公共图书馆和和宗教艺术协会合作，采取了讲座、阅读、舞台剧、书目讨论小组和电影节等多种形式鼓励大家积极参与到大阅读活动中来。
3.1.3积极同节日、不同群体联系起来，扩大阅读活动的影响力
在美国，节日氛围浓厚，因此，大学图书馆充分利用这一契机，开展多种形式的阅读推广活动。对于读者而言，也更容易参与进来。美国奥斯汀大学在这方面做了一个很好的示范。在其大阅读活动中，播放了特色纪录片《The EconomyFLurllture Strike》，开展了万圣节的庆祝活动，在奥斯汀公园和休闲中心开展ACC阅读分享活动，组织了一个家庭万圣节活动。在退伍军人节来临之际，邀请了国家图书奖得主Lan’y Heinemmm和ACC学生一起阅读关于军人服兵役的相关内容，让读者更能深入到社会生活的实际中去。
3.2国内高校图书馆开展阅读推广活动的主要特点
（1）依托4.23世界读书日，开展多样的阅读推广活动。通过对985和211网站的访问统计发现：目前90%以上的高校均开展了多种阅读推广活动，但开展时间不统一，如北京大学图书馆，已经连续举办了3届“世界读书日”活动及未名读者之星的评选活动，中国人民大学开展的“悦读人大”读书月活动，中南大学、北京师范大学、江南大学分别连续举办了六届、七届和十一届世界读书日系列活动，营造了浓郁的人文氛围，激发读者的阅读热情。
（3）阅读活动形式多样，在大主题活动下还分成多个小主题活动，一般有读书报告会、交流会、讲座、书展、图片展、知识精彩，阅读达人、征文、主题策划等多种宣传活动。各个学院举办的阅读活动，活动相对单一，一般是交流会，分享会为主，而全校性质的阅读推广活动，活动形式更加多样，投入、规模也更大。如湖南大学举办的“一校一书——经典、精读、经世”阅读推广活动通过文化品读、精读推广和馆读互动，营造浓厚的校园学习氛围，也进一步提高了高校图书馆的公共服务能力。 （3）自行组织的各种阅读活动，亦有同社会其他机构、数据库商联合举办的各种阅读活动。如北京邮电大学在2014年的北邮读书节中，图书馆牵头组织，联合学校宣传部、校团委、北邮书画社、北邮益友读书社共同举办了本校的阅读活动；对外经贸大学同北京市文化局、首都图书馆联盟联合举办了“阅读之城——北京读书计划”是北京市全民阅读大型公益活动；东华大学图书馆同北大方正联合，引入移动阅读；重庆大学同中国青年报社、中国联通阅读运营中心和中国高校传媒联盟协同举办了“沃阅读”校园攻略大赛作品征集大赛，这些活动的影响力更大，范围更广，对于开展全国范围内的高校阅读推广活动是一个很好的借鉴。
3.3中关大学图书馆开展阅读推广活动的比较
国内大学图书馆和美国大学图书馆相比，都充分认识到了阅读对于提高国民阅读和文化软实力的重要性。
在群体的参与方面，美国的大阅读计划，结合一城一书，在全国范围内开展阅读活动，就同一主题采用多种活动形式，形成社会主导的价值观。这种全国性质的阅读推广活动，对读者和社会的影响要更为深远。中国国家图书馆也开展了“全民阅渎活动”，开展阅读推广活动，但同美国的大阅读活动相比，在舆论宣传、书目选择、信息推送方面，都未达到全民参与的程度，在阅读活动的宣传推广方面还有不少的差距。
在活动的组织形式上，美国大学图书馆组织活动的形式没有国内大学图书馆开展的形式多样，双方各有所长，美国大学图书馆在开展阅读推广主题活动时，针对某一个主题，开展的范围和深度要大于和深于国内的阅读推广活动，但国内的阅读推广活动，因为主题多样，反而吸引了更多的读者来参与到活动中来。
在活动的组织机构方面，美国大学图书馆占据主导地位，图书馆员可以指导和主导主题讲座，同多个机构联合开展活动，但国内大学图书馆在阅读活动开展方面，大多数图书馆开展了读书月、读书节、主题书展等活动，以及同宣传部、学工处等部门联合开展的阅读推广活动，图书馆都处于协助地位，其他的阅读推广活动，如读书会，读书沙龙，则有各个学院的爱好者主办，图书馆则极少参与进来，图书馆发挥作用较小。
4.国内高校图书馆阅读推广活动中存在的问题及发展建议
4.1国内高校图书馆在阅读推广活动中存在的问题
（1）图书馆未发挥在阅读推广方面的优势，多头组织，多方机构开展活动，虽然有固有优势，但不能形成规模，多数图书馆未发挥在阅读推广中的领导作用，几个机构联合开展的阅读推广活动、更多的是校宣传部、团委亦或是学会、学院组织的活动，图书馆在阅读推广活动的参与度方面偏低，并未体现出图书馆在阅读推广方面的优势，甚至有的阅读推广活动，自始至终没有图书馆的参与。
（2）活动开展多部门牵头，活动存在重复现象，活动惠及人数较少，缺乏全校性、区域性的大规模活动，浪费人力物力。各个部门在活动过程中一般根据专业、特长开展小规模的阅读推广活动，如各个学院主办的报告会，交流会、读者沙龙等活动，针对本学院或者本专业的少数同学开展阅读活动，而不能惠及大多数大学生。
（3）在阅读活动的推广中，活动形式多种多样，纷繁芜杂，让人眼花缭乱，但在活动中，连续性活动和持续性活动，除少数重点高校阅读推广活动卓有成效以外，大部分高校的阅读推广活动都集中在4～5月份，以“世界读书日”为契机，开展阶段性的阅读推广活动，而且活动密集，难以让人沉下心来进行深阅读，密集型和短时间内的阅读，无法形成阅读习惯。
（4）没有相对有效的工作策划与评估体系。“倡导全民读书，建设阅读社会”至今，阅读推广开展的广度逐年增大，但形式单一、活动时间短的特点在高校图书馆中也很普遍。这主要是因为在阅读推广工作开始之前没有做好相应的策划以及在工作结束之后没有一个完整的评估体系。
4.2国内高校图书馆开展阅读推广活动的提升策略
4.2.1构建高校图书馆阅读推广品牌活动，形成阅读推广的长效发展机制
在大阅读的社会大环境下，高校图书馆如何利用自身优势，发挥在阅读方面的引领作用，是目前工作中的一个重点。在实际研究及工作中，有关读者和阅读、服务仍是图书馆工作中的一个极为薄弱的环节。因此图书馆人应积极发挥自身专业优势和馆藏优势，促进全民阅读事业的繁荣发展，开展多种形式的阅读推广活动，建设成独具特色的“阅读品牌”。目前高校阅读品牌如“北邮读书节”、“悦读人大”等，已然形成品牌效应，影响到更多的师生和读者，对于丰富校园文化建设生活，营造浓厚的校园阅读氛围具有积极的影响。
4.2.2扩大阅读推广的服务范围，实现大学图书馆对周边社区的辐射功能，提高大学图书馆的服务价值
开展活动不拘泥于一院一书、一馆一书甚至一校一书，积极同公共图书馆、周边社区联合起来，开展大范围的阅读推广活动。国家图书馆开展的“一城一书”全民阅读推广活动，受到了各个城市的关注，各种活动如雨后春笋，高校图书馆也应积极同全民阅读活动结合起来，目前，湖南大学、北京邮电大学、东北师范大学、延边大学都先后荣获了“全民阅读先进单位”称号。但大部分高校仍拘泥于本校方寸之间。这就需要走出校门，走向社会。此外，也要积极同高校周边社区联合起来，发挥图书馆为社会服务的功能，利用大学对周边社区的辐射功能，从而提高图书馆的总体服务水平，提高图书馆的社会价值。
4.2.3采用多种手段、多种方式提高读者的参与度和利用率，使阅读推广活动不断推陈出新
现在年轻的读者，越来越喜欢阅读越来越轻的文字，微博、微信、微评等越来越吸引年轻读者的眼球，但这与大家倡导的“经典阅读”、“深阅读”理念背道而驰。而如何将网络阅读和深阅读结合起来，是图书馆阅读推广活动的一个很好的契合点。定期反馈读者的阅读情况，提高馆员自身业务能力和素质，完善制度体系，优化高校图书馆服务质量：通过与读者交流的各个形式平台，及时获悉读者的需求、建议和意见，建立健全阅读推广工作的保障机制和总结评价体系，确保阅读推广工作持续长久的正面发展。
4.2.4积极完善阅读推广机制，建立阅读推广活动联盟
加强参与阅读推广工作主体与客体问的沟通、交流和配合：在阅读推广工作中，读者与读者、读者与图书馆、图书馆与学校各部门、学校与其他院校、机构、协会等的及时沟通交流、彼此间的积极配合有助于扩大阅读推广的范围，推动校园乃至全国的文化建设广度和深度。高校图书馆通过移动图书馆等互动平台可以及时了解读者的阅读偏好；高校图书馆与校团委、宣传部、学工处、出版社、校文化社团或文学社、校青年志愿者协会、校学生会等单位的合作，有利于提高阅读推广的效率；高校与地方政府、地方文化宣传组织、地方各个图书馆的定期交流协作可以增强地方整体的文化氛围，形成有地方特色的文化建设。
5.小结
文化软实力的较量，不是一朝一夕立竿见影的，需要一代人甚至几代人的努力和拼搏。而阅读活动，无疑是提高文学素养，公民素质，培育现代化品格的年轻人的一个有利的武器。大学是高等教育的中心和重心，图书馆又是大学生们的学习殿堂，依托图书馆的资源，开展阅读推广活动，是大势所趋。充分发挥大学图书馆对师生、周边社区居民，开展多种形式的阅读推广活动，借鉴国外的经验，让阅读推广活动真正落到实处。
本文责任编辑：郭沫含