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摘要：进入新的世纪以来，经济与科学技术发展速度加快。尤其是计算机技术，被广泛应用在各个领域，并且在一定程度上改变了人们的生产生活方式，影响了人们的思维模式，极大的促进了现代化进程的加速。而且已经形成了独特的计算机文化，计算机基础课程教学更是在教学中得到了广泛的应用。在高校计算机教学中，唯有从就业的角度出发，以就业为导向来设置科学的教学体系，同时应用个性化的教学手段，在切实夯实学生的计算机基础的同时，不断的培养学生的创新能力，因为，时代的发展与社会的进步离不开创新，任何新技术都是依靠创新推动，对学生创新意识与创新能力的培养也是当前教育事业改革中的重要侧重点，只有不断的创新教学方法，激发学生的创新意识，才能培育更多具备信息化技能的专业人才，更好的助力社会高速发展。
关键词：高校;计算机教学;学生创新能力;培养策略
前言
现阶段，科技推动各行各业迅速发展，以计算机信息技术为代表的高新技术更是改变了人们的生活、工作、学习、娱乐等方式，开辟了许多新的发展领域。毫不夸张的说，21世纪是信息时代，是高新技术时代。随着信息时代的全面来临，智能化、现代化理念深入人心，信息技术渗透了每一个行业。尤其是现阶段，计算机等设备已经高度普及，毫无疑问，掌握一定的计算机技能已经成为日常标配。也正是因为如此，当前计算机技术教学受到了社会和家庭广泛的关注。在信息化时代背景下，通过应用有效的教学手段，提高高校计算机技术课堂教学质量，夯实学生的计算机应用能力，促进学生的创新意识发展，从而促进学生对信息技术知识的理解与吸收，有效提升信息技术教学质量，已经成为教育的基本共识。很显然，计算机技术专业是一门实践性与技术性相当强的专业，而创新性应用型人才的培养显然是有效推动计算机人才培养和社会可持续发展的关键所在。本文就高校计算机教学中培养学生创新能力的重要性，以及高校计算机教学中学生创新意识培养的有效路径进行简单阐述，以供参考。
1高校计算机教学中培养学生创新能力的重要意义
众所周知，当前社会信息化趋势已经不可逆转，计算机技术被广泛应用于各个行业中，加速了社会的发展与行业的变革。而这一切都离不开创新性应用型人才的推动，随着社会大环境的变化，教育教学的目标与内容也随之在改变，以分数论高低的时代一去不返，当下，教育更着重于培养学生的实践能力、创新意识以及创造能力的培养，尤其是计算机教学，如果固步自封不思创新是无法实现当前蓬勃发展的大好局面的，由上可见，创新性应用型人才的培养是实现学生个人更好发展，和促进社会可持续进步的共同需要，更是高等教育现代化的必由之路，对推动社会的可持续发展具有十分重要的现实意义。所以，高校必须结合当前的社会发展形势，以行业需求为教学出发点，以提升学生的综合能力为落脚点，采取科学有效的教学手段来切实提升学生的创新能力，唯有过硬的实践能力加上创新能力才能更好地帮助学生应对就业和创业中的种种挑战。
2高校计算机教学中培养学生创新能力的有效路径
2.1结合时代发展实际，创新课程体系
学生创新能力的培养，需要高校与学生个人的共同努力，从高校层面来说，首先需要从课程体系上的创新来着手，课程体系包括课程设计，课程实施，以及课程评价。唯有高水平的课程体系为指引，才能够很好地促进学生的创新意识形成，以及创新能力的培养。首先从课程设计上来说，要结合时代发展的实际情况来进行课程设计创新，在教学方案的选择上要与当前信息化时代背景下学生的思维与行为特征相匹配，教学方案要结合学生实际，突出个性化，从而使得学生的计算机能力和创新思维得到有效的提升。在课程的实施上，要不拘一格，传统的面对面固然是主流的教学模式，但也可以尝试多种途径的教学模式来巩固教学成果，夯实学生的基础能力，比如线上教学，直播课等，这种形式的教学利于学生回顾教学过程，对于学习过程中的一些模糊点，疑惑点再一次的回顾，甚至明了。在课程的评价上也要积极创新，课程评价是课程改革，教学质量提升的重要参考。在教学评价上，除了对课程设计与实施，以及老师的授课模式进行评价之外，还要侧重于学生在课堂上的反应，表现，互动等进行综合的评价，最后，结合评价结果对计算机教学课程进行不断的调整与创新，以期更加匹配学生的情况，以及时代发展对高素质计算机人才的需要。
2.2拓宽实践路径，培养学生的创新能力
所谓创新，并不是凭空想象，或是平地起高楼，而是在一定的基础上进行创新，学生创新能力的培养也是如此，要有所依托。对于计算机技术的发展与创新来说，更是如此，以当前社会的发展形势来说，计算机技术在生产、生活等领域的发展与应用已经纵深化，除了能够迅速的解决生产生活中的实际问题外，还显著的加速了行业的进步，与生活质量水平的提升。简单来说，计算机技术其实是紧紧围繞人类的生产生活展开的，其目的也是在于不断提升生产效率，提高生活质量。在学生计算机创新能力的培养上，也可以结合这些方面来展开，俗话说得好，百闻不如一见。所以，高校在计算机教学上要积极创新教学形式，切实提升学生的计算机应用能力，并通过深化实践来巩固计算机知识，让学生在坚实的基础知识上进行创新。比如，利用导学互动教学模式来营造课堂氛围，既要以教材为基础，又要结合学生的实际，以及大数据技术的发展趋势来开展相应的实践教学活动，让学生切实掌握大数据采集、分析、应用的基本流程与方法，让学生在此基础上就大数据技术的应用进行创新，比如，鼓励学生以校园师生的学习活动，生活喜好为创新契机，鼓励学生应用大数据技术来收集，分析，总结相关的数据，并鼓励学有余力的学生就数据进行相应的软件设计，比如交作业小软件等等。除此之外，校企合作也是有效培养学生实践能力与创新能力的重要途径，利用与企业合作办学的优势，一方面可以结合企业的实际岗位为教学指导，让学生体验计算机技术的实际应用，另一方面，鼓励学生在校企合作的机会中深入思考，就计算机技术在企业中的应用与创新，提出建设性的意见或建议，并结合个人的能力给出有针对性的方案，这些过程，不仅检验了学生的学习成果，让学生有了更多实践的机会，更为重要的是，学生的创新路径有了针对性，能够让创新意识落到实处，而不是停留在想象阶段。 2.3多渠道拓宽学生视野，培养学生的创新能力
人类对科技的探索与创新是永无止境的，计算机技术之所以从根本上改变了人类的生活，其根本在于其具有无限的可能性，且不受时间与空间的限制。所以，高校计算机教学课程开展时，尤其要多跟学生强调计算机技术的变化性与重要性，让学生对计算机技术学习有更加强烈的好奇心与探索欲。除此之外，還要不断的拓宽学生的视野，因为，如果仅凭想像很难全面激发学生的创新能力的，但如果有很好的契机，在更广阔的平台上去思考，去改进的话，那么就是一个很好的提升学生创新能力的良机。所以，高校可以组织开展一些竞赛活动来提高学生对计算机技术的认识，打破个人认知的局限性，更好的拓宽学生的视野。让学生们见识到更多优秀的学习方法，更先进的计算机技术的应用方法，尤其在技能大赛上能见识到很多的新鲜创意，比如一些时代性很强的编程软件，或是各种APP的雏形等等，通过参与过程中的认识，可以加强学生努力提升自我，巩固信息技术能力的决心和信心。而且，通过竞赛活动的开展让更多的学生和教师走出校门，走出一方局限，去更广阔的天地，见识到和吸收到，以及学习到更多的先进理念，并且还可以把更多先进的学习方法、教学经验请进高校里来，与高校原因的教学理念与方法进行融合，从而转变为更适合学生实际学情的教学模式，这个过程不仅仅能够有效地提升学生的学习能力，对于培养学生的创新能力也有着直接的促进作用。
结束语：
综上所述，在当前的社会发展形势下，无论是学生更好的发展，还是社会的持续进步，都需要依靠良好的创新能力驱动。而在当今时代，计算机操作能力已经成为学生必备的基础能力之一，如何在当今科技高度发展的新形势下，让学生应用好计算机技术，使得个人的生活与工作都更加方便，快捷，高效，很显然，仅仅掌握到基础的计算机知识还远远不够，必须不断的创新。所以，高校作为人才培育与输出的重要基地，要高度重视创新人才的培养，尤其要针对当前高校计算机教学中存在的问题，从学生的长远发展为出发点，以促进学生更好的就业创业为落脚点，不断创新教学模式，明确实践教学目标，采取多样化的教学模式增强学生的课堂体验感，唤醒他们主动学习的兴趣与意愿，通过充分激发学生的求知欲，最大程度开发与调动学生的创新意识与创造能力，切实提升学生的实践与操作能力，为社会发展和行业进步输出高素质专业人才。
参考文献
[1]张飞虎.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略分析[J].试题与研究：教学论坛.2020（000），003：0083-0083.
[2]苏炳武.大数据背景下高校计算机教学中培养学生创新能力的路径探究[J].数码设计（上）.2020（009），002：196-196.
[3]张松 .高校计算机教学中学生创新能力的培养策略分析[J].当代教研论丛.2020（01）：0071-0073.
[4]陈小辉.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略分析[J].信息技术.2020（000），013：0064-0064.
[5]陈小辉.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略分析[J].中学课程辅导：教师教育.2020（01）：0071-0073.
关键词：高校;计算机教学;学生创新能力;培养策略
前言
现阶段，科技推动各行各业迅速发展，以计算机信息技术为代表的高新技术更是改变了人们的生活、工作、学习、娱乐等方式，开辟了许多新的发展领域。毫不夸张的说，21世纪是信息时代，是高新技术时代。随着信息时代的全面来临，智能化、现代化理念深入人心，信息技术渗透了每一个行业。尤其是现阶段，计算机等设备已经高度普及，毫无疑问，掌握一定的计算机技能已经成为日常标配。也正是因为如此，当前计算机技术教学受到了社会和家庭广泛的关注。在信息化时代背景下，通过应用有效的教学手段，提高高校计算机技术课堂教学质量，夯实学生的计算机应用能力，促进学生的创新意识发展，从而促进学生对信息技术知识的理解与吸收，有效提升信息技术教学质量，已经成为教育的基本共识。很显然，计算机技术专业是一门实践性与技术性相当强的专业，而创新性应用型人才的培养显然是有效推动计算机人才培养和社会可持续发展的关键所在。本文就高校计算机教学中培养学生创新能力的重要性，以及高校计算机教学中学生创新意识培养的有效路径进行简单阐述，以供参考。
1高校计算机教学中培养学生创新能力的重要意义
众所周知，当前社会信息化趋势已经不可逆转，计算机技术被广泛应用于各个行业中，加速了社会的发展与行业的变革。而这一切都离不开创新性应用型人才的推动，随着社会大环境的变化，教育教学的目标与内容也随之在改变，以分数论高低的时代一去不返，当下，教育更着重于培养学生的实践能力、创新意识以及创造能力的培养，尤其是计算机教学，如果固步自封不思创新是无法实现当前蓬勃发展的大好局面的，由上可见，创新性应用型人才的培养是实现学生个人更好发展，和促进社会可持续进步的共同需要，更是高等教育现代化的必由之路，对推动社会的可持续发展具有十分重要的现实意义。所以，高校必须结合当前的社会发展形势，以行业需求为教学出发点，以提升学生的综合能力为落脚点，采取科学有效的教学手段来切实提升学生的创新能力，唯有过硬的实践能力加上创新能力才能更好地帮助学生应对就业和创业中的种种挑战。
2高校计算机教学中培养学生创新能力的有效路径
2.1结合时代发展实际，创新课程体系
学生创新能力的培养，需要高校与学生个人的共同努力，从高校层面来说，首先需要从课程体系上的创新来着手，课程体系包括课程设计，课程实施，以及课程评价。唯有高水平的课程体系为指引，才能够很好地促进学生的创新意识形成，以及创新能力的培养。首先从课程设计上来说，要结合时代发展的实际情况来进行课程设计创新，在教学方案的选择上要与当前信息化时代背景下学生的思维与行为特征相匹配，教学方案要结合学生实际，突出个性化，从而使得学生的计算机能力和创新思维得到有效的提升。在课程的实施上，要不拘一格，传统的面对面固然是主流的教学模式，但也可以尝试多种途径的教学模式来巩固教学成果，夯实学生的基础能力，比如线上教学，直播课等，这种形式的教学利于学生回顾教学过程，对于学习过程中的一些模糊点，疑惑点再一次的回顾，甚至明了。在课程的评价上也要积极创新，课程评价是课程改革，教学质量提升的重要参考。在教学评价上，除了对课程设计与实施，以及老师的授课模式进行评价之外，还要侧重于学生在课堂上的反应，表现，互动等进行综合的评价，最后，结合评价结果对计算机教学课程进行不断的调整与创新，以期更加匹配学生的情况，以及时代发展对高素质计算机人才的需要。
2.2拓宽实践路径，培养学生的创新能力
所谓创新，并不是凭空想象，或是平地起高楼，而是在一定的基础上进行创新，学生创新能力的培养也是如此，要有所依托。对于计算机技术的发展与创新来说，更是如此，以当前社会的发展形势来说，计算机技术在生产、生活等领域的发展与应用已经纵深化，除了能够迅速的解决生产生活中的实际问题外，还显著的加速了行业的进步，与生活质量水平的提升。简单来说，计算机技术其实是紧紧围繞人类的生产生活展开的，其目的也是在于不断提升生产效率，提高生活质量。在学生计算机创新能力的培养上，也可以结合这些方面来展开，俗话说得好，百闻不如一见。所以，高校在计算机教学上要积极创新教学形式，切实提升学生的计算机应用能力，并通过深化实践来巩固计算机知识，让学生在坚实的基础知识上进行创新。比如，利用导学互动教学模式来营造课堂氛围，既要以教材为基础，又要结合学生的实际，以及大数据技术的发展趋势来开展相应的实践教学活动，让学生切实掌握大数据采集、分析、应用的基本流程与方法，让学生在此基础上就大数据技术的应用进行创新，比如，鼓励学生以校园师生的学习活动，生活喜好为创新契机，鼓励学生应用大数据技术来收集，分析，总结相关的数据，并鼓励学有余力的学生就数据进行相应的软件设计，比如交作业小软件等等。除此之外，校企合作也是有效培养学生实践能力与创新能力的重要途径，利用与企业合作办学的优势，一方面可以结合企业的实际岗位为教学指导，让学生体验计算机技术的实际应用，另一方面，鼓励学生在校企合作的机会中深入思考，就计算机技术在企业中的应用与创新，提出建设性的意见或建议，并结合个人的能力给出有针对性的方案，这些过程，不仅检验了学生的学习成果，让学生有了更多实践的机会，更为重要的是，学生的创新路径有了针对性，能够让创新意识落到实处，而不是停留在想象阶段。 2.3多渠道拓宽学生视野，培养学生的创新能力
人类对科技的探索与创新是永无止境的，计算机技术之所以从根本上改变了人类的生活，其根本在于其具有无限的可能性，且不受时间与空间的限制。所以，高校计算机教学课程开展时，尤其要多跟学生强调计算机技术的变化性与重要性，让学生对计算机技术学习有更加强烈的好奇心与探索欲。除此之外，還要不断的拓宽学生的视野，因为，如果仅凭想像很难全面激发学生的创新能力的，但如果有很好的契机，在更广阔的平台上去思考，去改进的话，那么就是一个很好的提升学生创新能力的良机。所以，高校可以组织开展一些竞赛活动来提高学生对计算机技术的认识，打破个人认知的局限性，更好的拓宽学生的视野。让学生们见识到更多优秀的学习方法，更先进的计算机技术的应用方法，尤其在技能大赛上能见识到很多的新鲜创意，比如一些时代性很强的编程软件，或是各种APP的雏形等等，通过参与过程中的认识，可以加强学生努力提升自我，巩固信息技术能力的决心和信心。而且，通过竞赛活动的开展让更多的学生和教师走出校门，走出一方局限，去更广阔的天地，见识到和吸收到，以及学习到更多的先进理念，并且还可以把更多先进的学习方法、教学经验请进高校里来，与高校原因的教学理念与方法进行融合，从而转变为更适合学生实际学情的教学模式，这个过程不仅仅能够有效地提升学生的学习能力，对于培养学生的创新能力也有着直接的促进作用。
结束语：
综上所述，在当前的社会发展形势下，无论是学生更好的发展，还是社会的持续进步，都需要依靠良好的创新能力驱动。而在当今时代，计算机操作能力已经成为学生必备的基础能力之一，如何在当今科技高度发展的新形势下，让学生应用好计算机技术，使得个人的生活与工作都更加方便，快捷，高效，很显然，仅仅掌握到基础的计算机知识还远远不够，必须不断的创新。所以，高校作为人才培育与输出的重要基地，要高度重视创新人才的培养，尤其要针对当前高校计算机教学中存在的问题，从学生的长远发展为出发点，以促进学生更好的就业创业为落脚点，不断创新教学模式，明确实践教学目标，采取多样化的教学模式增强学生的课堂体验感，唤醒他们主动学习的兴趣与意愿，通过充分激发学生的求知欲，最大程度开发与调动学生的创新意识与创造能力，切实提升学生的实践与操作能力，为社会发展和行业进步输出高素质专业人才。
参考文献
[1]张飞虎.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略分析[J].试题与研究：教学论坛.2020（000），003：0083-0083.
[2]苏炳武.大数据背景下高校计算机教学中培养学生创新能力的路径探究[J].数码设计（上）.2020（009），002：196-196.
[3]张松 .高校计算机教学中学生创新能力的培养策略分析[J].当代教研论丛.2020（01）：0071-0073.
[4]陈小辉.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略分析[J].信息技术.2020（000），013：0064-0064.
[5]陈小辉.高校计算机教学中学生创新能力的培养策略分析[J].中学课程辅导：教师教育.2020（01）：0071-0073.