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信息技术与学科课程的整合，逐步实现了教师的教学方式和学生的学习方式的变革，为学生的学习和发展提供了强有力的学习工具以及丰富多彩的学习环境。但在具体操作中存在一些问题，值得教师关注。本文首先论述了信息技术与课程整合的概念，回顾了信息技术与学科课程整合的三种组织模式，在此基础上分析了实施信息技术与英语课程整合过程中存在的三个问题，即信息技术越位，英语教学不细致深入；教学实质被忽略，教学目标未能很好实现；信息技术的越位阻碍了英学课程其他功能的实现。本文认为应转变教学观念、重视人的作用、保证语言输入与输出的平衡，