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就班级管理而言,“弱化”并不意味着要听取它,而是让学生拥有更多的自主权,从而为学生提供更轻松和愉快的发展空间。学生已经具有一定的判断能力,班主任如果一味管束,不利于学生个性的发展,不利于学生的情感发展。因此,笔者结合多年的管理经验,提出“弱化”小学班主任班级管理,培养和提高学生自我管理能力。
浅谈如何提高农村小学生的自我管理能力
【摘 要】
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就班级管理而言,“弱化”并不意味着要听取它,而是让学生拥有更多的自主权,从而为学生提供更轻松和愉快的发展空间。学生已经具有一定的判断能力,班主任如果一味管束,不利于
【机 构】
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广西来宾市兴宾区良江镇中心小学
【出 处】
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国家通用语言文字教学与研究
【发表日期】
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2020年2期
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