俗话说：“兴趣是最好的老师”.什么事情只要有了兴趣，都会事半功倍.学习物理也是一样，而物理这学科，特别在高中，是学生非常头痛的一个学科，主要原因是学生提不起学习物理的兴趣.那么，怎样提高学生学习物理的兴趣，从而使学生对物理这学科学起来得心应手呢？笔者结合多年的教学经验，对提高物理兴趣提出一些建设性的建议.
　　
　　一、从生活的实例提高学生学习物理的兴趣
　　
　　在日常生活中，很多现象都和物理密切相关，如果我们能充分利用物理的知识去分析生活中的物理现象和物理问题，就很容易激发学生学习物理的兴趣.例如，在讲动量一节时，教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢？一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢？带着这些问题来学习，学生必然会产生兴趣，从而起到提高课堂效率的效果.
　　
　　二、创设情境，激发学生的学习物理的兴趣
　　
　　一堂成功的课要让学生始终有着浓厚的兴趣，始终怀着兴趣去探索各种问题.所以如何让学生尽快进入角色，尽快激发兴趣就显得至关重要.那么，合理的情境创设，能给学生一种身临其境的感觉，无疑是一种很好的激发兴趣的手段之一.例如，在讲授“自由落体运动”一节时，如何让学生纠正想当然的想法“重的物体比轻的物体下落得快”呢？笔者曾尝试让学生先用小铁块和一张纸同时从静止开始从同一高度释放，然后再让学生把纸捏成团，重复实验，第三次做实验时，让学生把纸团尽可能捏小，学生会发现纸团下落的平均速度越来越接近小铁块，不少学生会因此好奇，这时就可提问学生为什么有此现象，从而引出学生的思考.
　　
　　三、巧妙设问，激发学习动机
　　
　　动机是个体发动和维持其行动的一种心理状态，这种心理激发得越强烈，就越能使学生的学习活动表现出浓厚的兴趣、积极的态度、高度集中的注意力，从而最大限度地发挥个人的智能潜力.不言而喻，教师巧妙的设问，使学生处于情绪高涨、智力振奋的内部状态，从而有效地提高学生思辨的能力.
　　
　　四、教法多样，调动学生积极性
　　
　　正确的教学目标确定后，下一步教学方法的恰当与否将起着决定性的作用，教师要根据授课类型、知识内容、学生基础的不同，善于设计相应的最优教学方法，最大限度调动学生积极性，从而发挥学生的创造性思维，以达到最佳的教学效果.例如，玻耳原子理论抽象、难懂，在处理这一内容时，就不能一下子正面接触课题，而要采取迂回包剿、分步到位的方法，才可能化难为易，过渡自然；再比如，动量守恒定律，应用广泛，条件严格，使用时得格外小心，如果采取设疑置障、边讲边练边议的方法，引学生下深海入迷宫，参与教学，一定会使学生兴趣盎然，收效较大.
　　
　　五、通过课堂讨论活跃课堂气氛
　　
　　有不少学生都认为现在的课堂气氛不够活跃，从而影响到他们对物理学习的兴趣.笔者认为要做到上课能生动有趣除了教学语言要生动形象外，还体现在能否让学生积极地参与到课堂活动之中.而允许课堂讨论就是让学生积极地参与到课堂活动之中的有效方法.这样做能使学生在讨论中发现问题，解决问题，互相学习.有不少学生不敢回答问题就是怕答错了被同学取笑老师批评.而学生之间的交流会让学生更自然地流露自己的想法.这样能较好地发挥学生学习的主动性和能动性，也有助于兴趣的形成.但这时教师应该注意对课堂气氛的宏观调控，能“收放自如”.
　　
　　六、多给学生提供实验的机会
　　
　　物理兴趣，从实验中来.“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的.为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能，笔者认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等，这样学生会感到乐趣无穷.另外，可将部分演示实验制作成类似游戏软件，利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况.
　　
　　七、积极开展物理课外活动
　　
　　在课外活动中可以充分挖掘学生的创造力和动手能力.教师可以适当给学生扩充一些课外的知识，开阔学生们的视野，可以让学生探讨一些较深的物理问题，也可以指导学生去设计一些有创意的物理实验.让学生到实验室做做书本中的课后小实验，也可以让学生去自制实验仪器.例如学“光的反射”讲到潜望镜时，就可以让学生去制作一个简易的潜望镜，你将发现学生交上来的作品表面看起来千奇百怪，但物理原理却是一样的，这个时候别忘了要表扬他们几句，以增强他们学习物理的积极性.在课外活动时教师可以根据学生的兴趣组织航模组、家电维修小组、无线电小组、实验设计和实验器材制作小组等，让他们在实践中受锻炼，长才干，让物理爱好者充分发挥特长，取得成功，以成功激情趣.
　　总之，作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果.
　　［责任编辑：黄春香］