【摘 要】
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本文运用社会性别理论,在抽样分析H省七所高校现行的大学语文教材和访谈一线教师的基础上,提出现行的大学语文教材、教学实施过程缺乏应有的性别敏感,大学语文作为一门传承人
【基金项目】
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湖南省教育厅2016年度科学研究项目一般项目《社会性别教育在大学语文教学中运用的实践研究》(16C1168)的研究成果
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本文运用社会性别理论,在抽样分析H省七所高校现行的大学语文教材和访谈一线教师的基础上,提出现行的大学语文教材、教学实施过程缺乏应有的性别敏感,大学语文作为一门传承人文精神的课程,亟需改变性别中立的立场,完善教材、教学实施过程中缺失的性别话语。在大学语文课程方法论中加入社会性别的视角,需要自上而下的教学改革,主要可以从营造具备性别敏感的高校教育环境、革新教材内容和教学实施过程几方面入手。
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