“身体不行是废品，智力不行是次品，思想不行是危险品。”这句话说得很好，一个人有强健的身体，满腹经纶，而思想不行，这是个可怕的危险品。就如一些人对电脑十分精通，可是却用电脑盗窃银行。有些人身体强壮，头脑灵活，掌握各种技术，却专搞黑社会，这难道不可怕吗？这就需要我们教师在学校加强思想教育，才能在将来的社会减少这些危险人物。思想教育在学校是至关重要的，而且是从小学开始。然而大部分教师连品德课都没上好，要么是通篇的念一遍，要么是让学生自己看，要么是勾出几句话，让学生去背，以应付考试。那么，怎样上好《品德与生活》课呢？
　　首先，要认真解读《课程标准》。如果说品德课是一条船的话，那么品德课程标准就是灯塔，老师是舵手，一名舵手连灯塔都看不到，那么这只船也只能在大海中漫无目的的航行。所以说，我们要上好品德课就要先学习品德课程标准。其次，就要认真备课。备课是课前的准备工作，是教师根据教学工作计划制定的课时教學方案，是上好课的前提和基础，是完成教学任务的保证，是课堂活动的主要依据，是教师责任感和事业心的体现。备课时，教师要去钻研教材，分析教材内容，挖掘教材中心思想以及教育因素。这样，教师才能驾驭教材，上起课来才得心应手。备课中教师还要了解学生，設计教学方法，才有利于提高教学效果。再次，教师还要掌握品德课的教学原则。品德课的教学原则是在品德课教学过程中形成的，是依照和利用品德课教学普遍规律制定的，是教学过程中必须遵循的基本要求和基本标准。从总体上讲，品德课教学原则对品德课教学有重要的指导意义：首先它能帮助教师掌握教学的基本规律。比如教学内容的确定，要符合方向性原则，那么我们的品德课就必须坚持马列主义，毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻教育方针，注意思想性、知识性、趣味性、实践性的结合。其次，讲授观点以及安排教学结构，要遵循和体现科学性原则。即正确理解教材内容，准确把握教材要求，正确讲授教材内容，对观点表述准确，选择普通教材实例要能说明观点。说理要由近及远，由浅入深，从具体到抽象，结合学生实际。再次，教学原则指导教学活动的一般原理。它是教育行政部门，教学指导部门以及基层领导同行评价教学的统一标准。最后，要认真上好课。上课是学校教育工作的中心环节，课堂活动是对学生进行品德教育的关键。品德教育多是理论知识，课堂活动搞不好就无法激起学生的兴趣，学生就觉得枯燥无味。这样学生不是主动的接受教育，也就很难获取知识。所以，上好品德课要注重活动实践。品德课本本来就是理论性的知识，很抽象难理解，我们在课堂上只有加强活动和实践，让学生手、脑、眼、嘴并用，让学生在活动实践中轻松愉快的获取知识，体会出真理。当然活动实践不是简单的让学生参加一些活动，例如让学生唱歌跳舞，或让学生扮演一个什么角色，排演一个小话剧之类。活动实践的实质是教师要放手给学生，充分调动和利用学生个人的主观能动性，在活动实践中去学习，去探索、去发现。在加强实践教学中，我们教师要相信学生，相信学生自己的学习和探索的热情，相信学生的积极性。
　　总之，要上好品德课除了学习课标钻研教材外，在课堂上要改变旧的教学观念提倡新的教学方法。以学生为中心，以活动为中心，以活动实践为主，这样就能开好品德课。（单位：吉林省梨树县沈洋镇中心小学）