【摘 要】
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文学创作是作者进行自我探索与向外表达的重要过程,其以自身所处的时间与空间完成思想交流与表达输出,使自己的生命情感、生活体验与底层逻辑同地域自然人文环境相照应,从而完成特色化的文学风格创设.地理环境为创作者的物质体验及外在感知提供了初始资料,并进一步促成其创作审美意识风格的确立,作品也不断地为地域环境赋予新的象征以丰满其形象,二者相互影响、相互促进.文学地理学的学科发展也揭示了生态环境与文学创作间是相辅相成的.生态批评视域下,读者对作品的解读逐渐转向对人类文明与自然环境相互关系的理解,揭示人类精神世界同生态
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文学创作是作者进行自我探索与向外表达的重要过程,其以自身所处的时间与空间完成思想交流与表达输出,使自己的生命情感、生活体验与底层逻辑同地域自然人文环境相照应,从而完成特色化的文学风格创设.地理环境为创作者的物质体验及外在感知提供了初始资料,并进一步促成其创作审美意识风格的确立,作品也不断地为地域环境赋予新的象征以丰满其形象,二者相互影响、相互促进.文学地理学的学科发展也揭示了生态环境与文学创作间是相辅相成的.生态批评视域下,读者对作品的解读逐渐转向对人类文明与自然环境相互关系的理解,揭示人类精神世界同生态环境持续变迁且长期保持稳定协调发展关系的伴生机制.基于生态批评视域研究地理环境对文学创作的影响,可参照曾大兴、夏汉宇主编的《文学地理学》一书.该书所述内容囊括中、日、韩在内的广阔地理区域及其范围内的文学创作理念与长期实践,作者以此为研究基础对多个历史阶段的知名学者创作风格与作品蕴含的思想精神进行全面剖析,深刻指明地理环境与文学创作的动态关系,为生态批评领域的文学与地理发展关系提供了国际视角与全新见解.
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近年来,随着体育场馆的对外开放,以及各种大型赛事的举办,城市体育设施的使用率逐步提高,同时赛事的举办也为城市带来了社会效益和经济效益.但是部分体育场馆由于空间布局不合理等因素,不仅需要政府长期的经济补贴,而且很难在短时间内得到改善,更不用提获取经济收益了.中心地理论是研究城市空间组织和功能布局的一种城市区位理论.该理论认为,由三个原则支配中心地体系的形成,它们是市场原则、交通原则和行政原则.对中心地理论的基本原则和城市布局规律展开探讨,可为城市体育场馆的空间布局提供参考.
从理论和实践两方面,探讨了高中地理教学中融入劳动教育的价值.认为地理学科能够承载劳动教育功能,服务于学生劳动素养和观念的培养,是落实劳动教育的主要载体.以“土壤”教学为例,阐述了如何通过土壤剖面挖掘、土壤采样等实践活动,达到劳动教育的目的 .
中国文化具有地域性的特点.地域文化是按照一定空间范围内的风俗习惯和人文特色进行划分的,在日积月累的历史演变中不同地域形成了风格迥异、特点鲜明的文化.在与地域文化的交流融合过程中,中国古代诗词文化逐步发展起来,并且产生了凝重稳健的北方文学与灵秀俊逸的南方文学.因此,地域文化与古代诗词具有密切的内在联系,也造就出不同艺术美感的诗词文化风格.结合李天道所著《司马相如赋的美学思想与地域文化心态》一书,研究古代诗词中的地域文化呈现方式和情感表达,不仅有助于探索古代诗词创作的独特思路和深厚内涵,而且对于弘扬中国诗词文
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