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摘要：线图是一种基于连接点，线和面的图形表达形式，这是小学生使用的更多绘画技巧之一，但是随着小学初中和高年级的到来，绘画逐渐成为基于素描对小学现实主义进行建模的主要方式。但是，由于身体和心理的发展，一些现阶段的学生表现出视力高和下臂低的现象，针对这种现象，教师应认真考虑如何改善线描学生的教学，使学生能够顺畅，快速地掌握线描技能。
关键词：小学美术;线描教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-068）
随着我国教育体制改革的深入发展，小学美术专业开始走上新的发展趋势，在小学美术教育中画线是一项重要的绘画技术，您不需要太多的颜色即可修改线条画，并且易于管理，由于其独特的艺术魅力，受到了老师和学生的高度评价。
一、需要对小学美术学习进行线性绘图
线性绘画教学是小学美术教学中极为重要的一部分，可以有效地提高学生的绘画技能，因此，在特定教学的背景下，教师需要充分结合学生的情况来确定和选择教学内容，并且必须使用有效的教学方法对绘画课程进行说明，以确保教学的有效性和质量，小学生的认知和接受能力较弱，对教师的依赖过多，教师需要努力工作来鼓励学生，帮助学生减少依赖和提高学生的自力更生，对艺术学习的信心和兴趣，通过提高美术素养达到绘画教学的预期效果，促进学生身心健康，从而促进美术教学的发展。
二、小学美术课中的线性绘画教学问题
1.无法正确设置类
基础美术课的课程丰富，但线性绘图部分的课程较小，相关材料也较少，因此在线绘图教学经常遇到困难，干扰了正常教学，这不仅使小学生偏离实际的美术教学状况，而且减少了正常教授美术课程的机会，不利于提高小学生的素养，另外，当前的基础美术课程中有许多类型的部分，这极大地缩短了绘画部分的教学时间，这将鼓励教师减少对线性绘图教学内容的解释，从而导致该领域的学生缺乏知识，模块的接受和学习会产生影响，进而影响到美术课程和绘画水平的提高。
2.以一种形式和一种教学方法，课堂教学系统是小学美术教学中最常用的形式，在这种情况下，派生了各种教学方法，例如讲座，演示和观察，其中，最常用的教学方法是让学生在短时间内理解和吸收更多的知识。但是，由于它是比较传统的，所以学生对理论知识没有很好的了解，因此经常发生的情况是，學生在学习了一段时间后，会忘记相关的理论知识
此外，有教学风格的教学使老师在课堂上有较强的控制力，强调老师的关键作用，不利于学生理解，在这种情况下学生是主动学习的，因此被忽略。这种教学方法不能保证课堂的有效性和质量，因此不值得推广。
三、让学生体验有趣的绘画线条并尝试不同的绘画技巧
创新是艺术的本质，也是艺术教学的最重要任务之一，学生可以通过画线来表达自己的内心世界，使用各种周围的材料和工具以多种方式探索画线学生的魅力，主要方法如下：
1.对象的多边形表示
也就是说，例如，要从不同的角度绘制同一对象，可以整体绘制，也可以观察并就地表达细节，通过这样的培训，学生可以打破固有的思维方式，掌握更灵活的表达方式。
2.尝试用不同的材料表达物体的特性，在教授素描时，可以使用多种介质，例如瓦楞纸，喷墨纸甚至报纸废料，铁丝，麻绳等，通过用刀粘贴，刮擦和切割来完成线条绘制工作。尝试不同的材料，扩大学生表达的想法，并丰富图片的表达能力。
3.结合团队和个人进行家庭作业
当今社会是一个以团队为导向的社会，无论一个人的能力有多强，她都无法与团队力量竞争，因此，可以开发出多种完成方法来识别工作，包括个人工作和团队，以联合任务的形式，将任务分配给团队，经过特定的工作分工，完成了各种各样的任务展览，不仅可以练习学生的个人能力，还可以改善氛围，学生相互学习，实现合作的喜悦。
四、总结学生绘画艺术路线的教学，促进学生艺术素养的发展
画线是随着人的成长而创建的，在创造单词之前，人们会传递手绘的东西来传达信息和交流，画线学生的魅力在于，它有助于培养我们对自然的支配，并可以鼓励学生简单地表达他们所看到，听到和感觉到的东西，以实现自我表达和交流，表达情感的目的可以培养学生的创造性思维。
例如，通过学习二年级的“绘画游戏”，使用音乐，情境学习和其他方法来引导学生的想象力，学生可以张开翅膀，想象力和语言他们拥有多种形式和相关的神话，极大地表达了他们在想象力中的情感，并通过将它们与奇怪的想象力相融合来创造自己的作品，经过许多此类培训后，学生可以使用线性绘图使主题变得更丰富并且表演更明亮，通过从不同角度进行素描和想象，学生还可以打破思维定型观念，掌握更灵活的表达方式，同时，学习从多个角度看待事物，做得更好，练习学生的视野并发展他们的观察技能，简而言之，线性绘图训练的目标是仅将绘图线语言用于创意活动，艺术教育的每一种参考和每种类型的绘画都不能与之分离，当学生有机会使用绘图时，大师掌握了一条直线来塑造身体，他们可以在创作过程中充分表达自己的情感，并创作出充满童年的作品，可以看出，绘画是学生学习和成长的重要途径。
总的来说，线性绘画在小学美术课中更为常见。由于其不同的线条，它形成了有趣的物体形状，在美术教学过程中，教师应帮助学生感受到线性绘画艺术的魅力，并让学生在绘画线条中表达自己的情感和经验，通过提高小学生的绘画技巧，他们也可以有效地提高他们的美术质量。
参考文献
[1]陈月嫦.走进学生，给予情感认知――浅谈小学美术教学评价观念转变[D].当代教育理，2012（03）.
[2]罗媛.中国画的以线造型和书写性用笔――以写意人物画为例[J].艺海，2013（05） .
关键词：小学美术;线描教学;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-068）
随着我国教育体制改革的深入发展，小学美术专业开始走上新的发展趋势，在小学美术教育中画线是一项重要的绘画技术，您不需要太多的颜色即可修改线条画，并且易于管理，由于其独特的艺术魅力，受到了老师和学生的高度评价。
一、需要对小学美术学习进行线性绘图
线性绘画教学是小学美术教学中极为重要的一部分，可以有效地提高学生的绘画技能，因此，在特定教学的背景下，教师需要充分结合学生的情况来确定和选择教学内容，并且必须使用有效的教学方法对绘画课程进行说明，以确保教学的有效性和质量，小学生的认知和接受能力较弱，对教师的依赖过多，教师需要努力工作来鼓励学生，帮助学生减少依赖和提高学生的自力更生，对艺术学习的信心和兴趣，通过提高美术素养达到绘画教学的预期效果，促进学生身心健康，从而促进美术教学的发展。
二、小学美术课中的线性绘画教学问题
1.无法正确设置类
基础美术课的课程丰富，但线性绘图部分的课程较小，相关材料也较少，因此在线绘图教学经常遇到困难，干扰了正常教学，这不仅使小学生偏离实际的美术教学状况，而且减少了正常教授美术课程的机会，不利于提高小学生的素养，另外，当前的基础美术课程中有许多类型的部分，这极大地缩短了绘画部分的教学时间，这将鼓励教师减少对线性绘图教学内容的解释，从而导致该领域的学生缺乏知识，模块的接受和学习会产生影响，进而影响到美术课程和绘画水平的提高。
2.以一种形式和一种教学方法，课堂教学系统是小学美术教学中最常用的形式，在这种情况下，派生了各种教学方法，例如讲座，演示和观察，其中，最常用的教学方法是让学生在短时间内理解和吸收更多的知识。但是，由于它是比较传统的，所以学生对理论知识没有很好的了解，因此经常发生的情况是，學生在学习了一段时间后，会忘记相关的理论知识
此外，有教学风格的教学使老师在课堂上有较强的控制力，强调老师的关键作用，不利于学生理解，在这种情况下学生是主动学习的，因此被忽略。这种教学方法不能保证课堂的有效性和质量，因此不值得推广。
三、让学生体验有趣的绘画线条并尝试不同的绘画技巧
创新是艺术的本质，也是艺术教学的最重要任务之一，学生可以通过画线来表达自己的内心世界，使用各种周围的材料和工具以多种方式探索画线学生的魅力，主要方法如下：
1.对象的多边形表示
也就是说，例如，要从不同的角度绘制同一对象，可以整体绘制，也可以观察并就地表达细节，通过这样的培训，学生可以打破固有的思维方式，掌握更灵活的表达方式。
2.尝试用不同的材料表达物体的特性，在教授素描时，可以使用多种介质，例如瓦楞纸，喷墨纸甚至报纸废料，铁丝，麻绳等，通过用刀粘贴，刮擦和切割来完成线条绘制工作。尝试不同的材料，扩大学生表达的想法，并丰富图片的表达能力。
3.结合团队和个人进行家庭作业
当今社会是一个以团队为导向的社会，无论一个人的能力有多强，她都无法与团队力量竞争，因此，可以开发出多种完成方法来识别工作，包括个人工作和团队，以联合任务的形式，将任务分配给团队，经过特定的工作分工，完成了各种各样的任务展览，不仅可以练习学生的个人能力，还可以改善氛围，学生相互学习，实现合作的喜悦。
四、总结学生绘画艺术路线的教学，促进学生艺术素养的发展
画线是随着人的成长而创建的，在创造单词之前，人们会传递手绘的东西来传达信息和交流，画线学生的魅力在于，它有助于培养我们对自然的支配，并可以鼓励学生简单地表达他们所看到，听到和感觉到的东西，以实现自我表达和交流，表达情感的目的可以培养学生的创造性思维。
例如，通过学习二年级的“绘画游戏”，使用音乐，情境学习和其他方法来引导学生的想象力，学生可以张开翅膀，想象力和语言他们拥有多种形式和相关的神话，极大地表达了他们在想象力中的情感，并通过将它们与奇怪的想象力相融合来创造自己的作品，经过许多此类培训后，学生可以使用线性绘图使主题变得更丰富并且表演更明亮，通过从不同角度进行素描和想象，学生还可以打破思维定型观念，掌握更灵活的表达方式，同时，学习从多个角度看待事物，做得更好，练习学生的视野并发展他们的观察技能，简而言之，线性绘图训练的目标是仅将绘图线语言用于创意活动，艺术教育的每一种参考和每种类型的绘画都不能与之分离，当学生有机会使用绘图时，大师掌握了一条直线来塑造身体，他们可以在创作过程中充分表达自己的情感，并创作出充满童年的作品，可以看出，绘画是学生学习和成长的重要途径。
总的来说，线性绘画在小学美术课中更为常见。由于其不同的线条，它形成了有趣的物体形状，在美术教学过程中，教师应帮助学生感受到线性绘画艺术的魅力，并让学生在绘画线条中表达自己的情感和经验，通过提高小学生的绘画技巧，他们也可以有效地提高他们的美术质量。
参考文献
[1]陈月嫦.走进学生，给予情感认知――浅谈小学美术教学评价观念转变[D].当代教育理，2012（03）.
[2]罗媛.中国画的以线造型和书写性用笔――以写意人物画为例[J].艺海，2013（05） .