【摘 要】
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随着时代的进步,教学事业的不断进步和提高,在实际的课堂教学中,学科核心素养的培育能否得以体现,学生的思维品质和关键能力是否得到提升,在很大程度上取决于教学目标的叙写
【机 构】
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西藏日喀则市上海实验学校 西藏 日喀则 857000
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随着时代的进步,教学事业的不断进步和提高,在实际的课堂教学中,学科核心素养的培育能否得以体现,学生的思维品质和关键能力是否得到提升,在很大程度上取决于教学目标的叙写是否科学、合理与规范.然而遗憾的是,有些历史教师在叙写教学目标时出现了违背课改常识的现象,导致历史教学的盲目性、随意性和不确定性,在一定程度上造成课堂教学的低效,不利于学生核心素养的培养与发展.因此,矫正教学目标叙写的偏差,对历史教学具有重要的实践意义.
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