【摘 要】
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“一级学科”是一把“双刃剑”,其初衷是拓展研究生专业口径以提高人才培养质量,但也导致了“二级学科”的退场、人才培养的同质化等严重弊病。为了进一步了解教育学一级学科
【基金项目】
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广东省研究生教育创新计划重点项目“教育学一级学科研究生培养模式创新研究”(2017JGXM-ZD30)
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“一级学科”是一把“双刃剑”,其初衷是拓展研究生专业口径以提高人才培养质量,但也导致了“二级学科”的退场、人才培养的同质化等严重弊病。为了进一步了解教育学一级学科硕士研究生培养模式的问题,以大学教育学学科为例,通过一级学科与二级学科的对比分析发现,教育学一级学科的培养目标、入学形式、课程内容、培养过程、质量评价都存在着浅表化、一刀切等弊病。为此,应要坚持“和而不同”的学科与人才培养规律,既适应一级学科的发展趋势,又兼顾二级学科传统优势,实现点线结合,双轨并行。
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