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在课改背景下，中小学教师专业自我面临失落危机。从概念解读和具体表现的剖析中试图找到原因，并提出一些可供参考的应对策略。
课程改革背景下中小学教师专业自我的失落与回归
【摘 要】
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在课改背景下，中小学教师专业自我面临失落危机。从概念解读和具体表现的剖析中试图找到原因，并提出一些可供参考的应对策略。
【机 构】
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江苏师范大学教育研究院,江苏师范大学教育科学学院
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2014年4期
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