专业自我相关论文
20世纪80年代以来,教师专业发展日益成为人们关注的焦点。而教师专业发展最终又体现于个体的专业化发展,依赖于教师个体对专业化发......
教师专业情意狭义的概念就是指教师的专业情感:而广义的概念是指除了教师专业情感之外还包括教师的态度、价值观等教师的专业精神.......
美国职业心理学家舒伯(Super,1949)率先在其职业发展理论中提出"专业自我概念"(professional self-concept),并提出专业自我对......
教师专业自我更新取向的发展,是未来教师专业发展的新趋向.一方面教师成为自身专业发展的主人;另一方面教师及其专业实践活动在专......
如果说教师的“专业知识”、“专业技能”强调的是会不会、能不能的话，那么教师的“专业态度”强调的则是愿不愿的问题。专业态度要......
教育工作被视为专门的职业,这种职业要求教师必须要有专业的知识和专门的技能.通常评价一个教师是否专业都只通过其教学成果,而在......
当前,教师专业发展中“外驱力形式”与“内动力缺失”的问题十分突出,叶圣陶提出的“教是为了不教”的著名论点与孔子提出的“不愤......
一阵紧似一阵的北风预告着冬天的到来,就是在这样一个冬日的下午,我翻开了窦桂梅老师的《做一名有专业尊严的教师》一书,没有华丽......
文章简要分析了社会个案工作过程中社会工作价值观本土化问题的必要性，然后主要从专业自我与个人自我的本土化两个方面进行了相关途......
摘 要：在当下现实环境中，中小学班主任应审视认知水平，直面动机状态，反思行为特征，正视个体心理，构建专业形象，从期待外界环境的改善变为......
教师专业发展的过程也就是教师专业自我形成的过程。对教师专业自我的研究可以拓展、深化目前的教师教育研究。传统中小学教师的专......
教师的“专业自我”是教师自我认识、自我体验、自我调控在专业领域中的表现。教师专业自我的确立首先有赖于社会文化的改造与建设......
教师专业自我的内涵与构成,随着教师专业化的深入发展而日渐清晰,但以往的教师管理缺乏对教师专业自我关注的意识和意愿,造成教师......
在大学英语教师的专业发展研究中，仅从教师专业知识增长和能力加强来理解教师的发展，试图以此解决教师发展问题，这是不够的，而应重视大......
摘 要：“智慧型教师”的专业情意可分为专业理想、专业情操、专业性向和专业自我四方面。智慧型教师的专业情意要具备“核心美德”......
本文认为教师专业道德建设是教师专业发展的源动力,由此对教师专业道德的内涵、教师专业道德建设中遇到的问题进行分析,提出从建构......
专业自我对教师的教育行为和工作效果具有显著的影响，然而在高校教师的专业发展中，存在着自我意象迷失、工作满意度过低、自我专业发......
教师队伍里，班主任对学生的影响最大。但在超负荷的投入里，在消极的回报中，多数班主任出现职业倦怠状态。用信息技术来更好地帮助教师......
近年来,随着我国社会快速发展,人们对中职教育的发展越来越重视。如何提升中职教育的质量也成为了社会关注的核心问题之一。为了促......
教学风格主要源于时代思想上的审美主义倾向，以及学校教育中教学艺术化追求。教师教学风格的形成与发展，不仅有利于教育教学质量的提......
美国职业心理学家舒伯(Super,1949)率先在其职业发展理论中提出"专业自我概念"(professional self-concept),并提出专业自我对个体......
专业知识场景中，教师具备的独特专业自我显著地影响着教师的教育行为和工作效果。教师的职业枯竭是职场压力下专业自我的一种失落，教......
上世纪80年代以来,教师专业发展逐渐成为教育改革中心主题,教师职业成长的方式及途径与教师内在因素影响以及外界影响有关。本文简......
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教师专业发展最终体现于个体的专业性发展,依赖于教师个体对专业性发展的追求,是教师在专业生活过程中其内在专业结构不断丰富和完......
教师专业发展的过程就是教师专业素质不断提高的过程,教师的专业素质包括知识、技能和态度,教师专业自我是教师专业态度的一个方面......
专业自我是幼儿园教师专业态度的重要体现。本研究运用自编《幼儿园教师专业自我问卷》对川渝地区318名幼儿园教师进行调查,结果显......
教师专业自我是教师专业精神的重要内容之一,在教师专业发展中起着举足轻重的作用。教育实习作为教师职前教育的一个关键环节,对师......
"专业自我"由自我意象、自我尊重、工作动机、工作满意感、任务知觉、未来前景等因素构成。在凯尔克特曼的专业自我中,教师对其专......
社会支持对幼儿园教师专业自我发展具有重要价值。为更针对性地为幼儿园教师提供社会支持,本研究借鉴《幼儿园教师社会支持量表》(......
教师专业发展理念关注教师个体主动专业化，强调教师专业自我的建构，并为高校辅导员个人专业发展指明方向——走向专业自我。基于此，剖......
<正>一、正确理解"幼儿教师专业发展"与"幼儿教师专业化"的关系"幼儿教师专业发展"和"幼儿教师专业化"是两个密切联系而又互相区别......
教师的专业自我是提高教师专业素质的重要方面。长期以来,我国虽然对教师的专业自我有一些研究,但这些研究主要局限于基础教育的普......
教师职业形象是教师职业发展水平的体现 ,教师职业形象的合理化建构是教师职业走向成熟的重要途径。我国教师职业形象存在认识上的......
随着英语教育由过去的应试教育转向素质教育,英语教学质量的提高开始依赖于广大英语教师专业化水平的提高。本文对小学英语教师专......
随着我国社会的不断发展,特殊教育事业越来越受到全社会的关注。培养优秀的特殊教育师资对于我国特殊教育事业的发展有着非常重要......
<正>怎样有效促进孩子的身心发展,是教师经常思考的问题。但教师必须清楚,教育的复杂性决定了教育问题没有一种普遍适用的答案,需......
