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新加坡家庭、学校和社会“三方”一体化公民教育,重视对公民的国家意识教育、社会道德教育以及共同价值教育。我国公民教育则更多倾向于思想政治教育,价值诉求不明确、教育体系不健全。针对问题必须加强理论研究,为公民教育的实践提供可靠依据;加强方法创新,生成联动效应;加强硬件建设,为公民教育水平的提升提供多元保障。