【摘 要】
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文章以阐释计算思维内涵及其表现形式为出发点,深入分析用计算机解决问题的一般步骤,结合儿童编程的特点、杜威思维五步法和思维训练三阶段理论,构建基于计算思维发展的儿童编程教学模式,并提出了相应的实施策略。该模式将儿童编程教学过程划分为引入问题情境、分析问题要素、构建算法模型、总结评价反思和实践应用迁移五个环节,着力于高效促进儿童计算思维发展,为一线教师组织儿童编程课程提供了理论参考。
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“基于计算思维发展的小学编程教学设计与实证研究”（GS[2020]GHBZ191）；
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文章以阐释计算思维内涵及其表现形式为出发点,深入分析用计算机解决问题的一般步骤,结合儿童编程的特点、杜威思维五步法和思维训练三阶段理论,构建基于计算思维发展的儿童编程教学模式,并提出了相应的实施策略。该模式将儿童编程教学过程划分为引入问题情境、分析问题要素、构建算法模型、总结评价反思和实践应用迁移五个环节,着力于高效促进儿童计算思维发展,为一线教师组织儿童编程课程提供了理论参考。
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