【摘 要】
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阅读2021年《人民教育》第23期《落实“双减”学校应该“减”什么?“增”什么?》一文,让我认识到,在落实“双减”政策过程中教师要通过多角度的“增质”深入落实“减量”。首先,教师要主动提高教学能力,做到应教尽教。“双减”政策促使学生从校外培训机构回归学校课堂主阵地,家长和社会对学校课堂质量的要求显著提高。这要求教师加强对课程标准和学科教材的研究,更科学地组织教学内容,整合教学资源。
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<正>阅读2021年《人民教育》第23期《落实“双减”学校应该“减”什么?“增”什么?》一文,让我认识到,在落实“双减”政策过程中教师要通过多角度的“增质”深入落实“减量”。首先,教师要主动提高教学能力,做到应教尽教。“双减”政策促使学生从校外培训机构回归学校课堂主阵地,家长和社会对学校课堂质量的要求显著提高。这要求教师加强对课程标准和学科教材的研究,更科学地组织教学内容,整合教学资源。
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