论文部分内容阅读
摘要：近几年，随着各种足球比赛的不断兴起，足球已经成为人们最为追捧的体育运动之一，进行足球训练既能提高身体素质，还能培养团队合作能力。在足球热的影响下，我国中小学足球教育也步入一个新阶段，但是还存在一些问题，制约着足球教学质量的提升。本文以中小学足球教学形式为基础，对创新赛制比赛教学法在中小学足球教学中的运用进行具体分析。
关键词：创新赛制比赛法；中小学；校园足球教学；应用
随着人们生活水平的不断提高，对体育锻炼的重视程度也不断提升，足球作为一项综合性和竞技性的体育活动，逐渐在世界范围内受到追捧。我国中小学足球教育一直存在，但是在实际教学中还存在一些问题，与新时期足球教育事业发展的要求不相适应，急需教学形式的创新。创新赛制比赛教学法是新时期的一种新型体育教学方法，将其应用于中小学足球教学中，能有效提升学生的身体素质，对学生责任感和团队意识的培养也发挥重要作用。
一、当前中小学足球教学中存在的问题
（一）足球場地和基础设施缺乏
足球场和基础设施是足球教学活动顺利开展的基础，但是当前我国中小学足球场地和基础设施明显不足，一些学校没有设置足球场，只是在操场上随意踢球，使得学生的足球兴趣逐渐降低。另外，各学校之间足球基础设施供应的差异性，导致学生的足球能力参差不齐，学校足球水平差异巨大。
（二）教师专业水平不高
教师是有效进行足球教育的必备条件。但是由于学校对足球教学的不重视，使得当前我国中小学足球教学中，专业水平较高的教师比较缺乏，很多学校的足球教育还处于初期探索阶段，大多数教师在教学中都是凭经验进行教学，没有形成完整的足球教学体系，大大限制了足球教学质量的提升。
二、创新赛制比赛法在中小学校园足球教学中的作用
结合我国当前中小学足球教学现状来考虑，将创新赛制比赛教学法融入到实际教学中，能够帮助学生有效提升足球技能，通过对比赛战术的掌握和在实际比赛中的实践来进一步提升学生的足球能力，更好的提升教学质量。[1]创新赛制比赛教学法的一个突出特点就是竞争性强，这也是这个教学方法的创新之处，将其应用于中小学足球教学中，能很好的培养学生的竞争意识，充分激发学生的学习热情，在趣味化和竞争化的教学氛围中，学生对知识的接受能力也能加强，同时，也能为以后的足球比赛做好充分的准备，最大化的体现足球教学的价值。
三、创新赛制比赛法在中小学校园足球教学中的运用
（一）在一到三年级中的运用
一到三年级属于学习的初级阶段，这一时期的学生身体灵敏度较高、爆发力较强，教师在实际教学中，可以充分利用学生的这些特点，有计划的对学生进行足球技能训练，进一步提升学生的身体素质。应用创新赛制比赛教学法，教师可以对比赛场景进行合理设计，帮助学生了解学习目标，通过对球场环境和比赛规则的了解，进一步培养学生的规则意识，提升学生对足球学习的积极性。要想更好的提升教学效果，教室在课前可以先组织学生到球场熟悉场地，让他们能对足球有一个整体认识。另外，教师还要详细给学生讲解足球比赛中每个位置球员的责任和发挥的作用，让学生在脑海中构建起一个比赛场地的雏形。在进行实际比赛中，学生很可能会因为比赛失误而丧失信心，变得沮丧，教师应该多关注学生的身心变化，及时进行疏导，并进行鼓励，帮助他们重拾信心。
（二）在四至六年级中的运用
四到六年级属于小学中的高年级，这一阶段的学生身心都发生了较大变化，学生的心理逐渐成熟，身体素质也得到明显提高，力量、速度，以及学习能力都进一步加强。同时，受到周围环境的影响，很多学生开始喜欢观看足球比赛，对足球的好奇心也更加强烈，学习热情也更高。经过低年级的学习，学生已经能够熟练的掌握足球的基本技巧，很多同学都可以参加正式的比赛，将自己所学知识应用于比赛中，不但能够丰富学生的足球经验，还能有效提升学生的运动能力。由于学生参加比赛的机会逐渐增加，他们所面对的“成功”和“失败”的次数也会增多，因此，教师在这一阶段要发挥引导作用，多对学生进行鼓励，在胜利的时候让他们不骄傲，继续努力；失败的时候也不能气馁，保持坚定的信念。[2]另外，在应用创新赛制比赛教学法进行足球教学时，教师要结合学生的身体素质，对任务进行合理分配，结合学生的实际水平，开展专项训练，特变要培养学生在赛场上的攻守转变能力。在实际比赛教学时，教师可以在第一和第二节不设置守门员，提高进球效率，提供更多得分机会，让学生进行攻守转换能力训练，为进一步的提升足球教学质量做好充足的准备。
（三）在中学校园足球教学中的运用
与小学阶段相比，中学时期的学生身体和心理都更加成熟，独立思考和自主探究的能力也进一步增强，同时，他们的胜负欲也更强，他们更加渴望通过比赛来证明自己的实力。因此，在中学应用创新赛制比赛教学法对学生进行足球教学时，教师要更加注重训练的作用，可以把学生分成几个小组，每两组轮流进行比赛，每场比赛十分钟，尽可能让所有学生都能上场，达到强化训练的目的。最后，教师可以以互射点球的方式来决定小组名次。在这种形式的教学中，学生的足球能力不但能得到进一步锻炼，而且通过小组合作，学生的团队协作意识也能逐渐增强，对以后进行更加正规、更加严格的比赛创造很好的团队环境，符合比赛教学法的目标要求。
四、结语
综上所述，在中小学足球教学中引入创新赛制比赛教学法，能够充分激发学生的学习热情，活跃教学气氛，增加课堂的趣味性。应用这种方法进行足球教学，能够帮助学生形成规则意识，在具有竞争性的学习环境中主动提升足球技能，提高足球教学质量。同时，通过比赛的形式开展教学活动，能增强学生的团队合作意识和责任感，对学生人格的健全也发挥重要作用。
参考文献：
[1]柳慧斌，张炳川.创新赛制比赛法在中小学校园足球教学的运用研究[J].考试周刊，2017（08）：132.
[2]田友义.浅谈中小学校园足球训练的教学实践[J].新课程，2016（05）：18.
（作者单位：江苏省南京市葛塘中心小学）
关键词：创新赛制比赛法；中小学；校园足球教学；应用
随着人们生活水平的不断提高，对体育锻炼的重视程度也不断提升，足球作为一项综合性和竞技性的体育活动，逐渐在世界范围内受到追捧。我国中小学足球教育一直存在，但是在实际教学中还存在一些问题，与新时期足球教育事业发展的要求不相适应，急需教学形式的创新。创新赛制比赛教学法是新时期的一种新型体育教学方法，将其应用于中小学足球教学中，能有效提升学生的身体素质，对学生责任感和团队意识的培养也发挥重要作用。
一、当前中小学足球教学中存在的问题
（一）足球場地和基础设施缺乏
足球场和基础设施是足球教学活动顺利开展的基础，但是当前我国中小学足球场地和基础设施明显不足，一些学校没有设置足球场，只是在操场上随意踢球，使得学生的足球兴趣逐渐降低。另外，各学校之间足球基础设施供应的差异性，导致学生的足球能力参差不齐，学校足球水平差异巨大。
（二）教师专业水平不高
教师是有效进行足球教育的必备条件。但是由于学校对足球教学的不重视，使得当前我国中小学足球教学中，专业水平较高的教师比较缺乏，很多学校的足球教育还处于初期探索阶段，大多数教师在教学中都是凭经验进行教学，没有形成完整的足球教学体系，大大限制了足球教学质量的提升。
二、创新赛制比赛法在中小学校园足球教学中的作用
结合我国当前中小学足球教学现状来考虑，将创新赛制比赛教学法融入到实际教学中，能够帮助学生有效提升足球技能，通过对比赛战术的掌握和在实际比赛中的实践来进一步提升学生的足球能力，更好的提升教学质量。[1]创新赛制比赛教学法的一个突出特点就是竞争性强，这也是这个教学方法的创新之处，将其应用于中小学足球教学中，能很好的培养学生的竞争意识，充分激发学生的学习热情，在趣味化和竞争化的教学氛围中，学生对知识的接受能力也能加强，同时，也能为以后的足球比赛做好充分的准备，最大化的体现足球教学的价值。
三、创新赛制比赛法在中小学校园足球教学中的运用
（一）在一到三年级中的运用
一到三年级属于学习的初级阶段，这一时期的学生身体灵敏度较高、爆发力较强，教师在实际教学中，可以充分利用学生的这些特点，有计划的对学生进行足球技能训练，进一步提升学生的身体素质。应用创新赛制比赛教学法，教师可以对比赛场景进行合理设计，帮助学生了解学习目标，通过对球场环境和比赛规则的了解，进一步培养学生的规则意识，提升学生对足球学习的积极性。要想更好的提升教学效果，教室在课前可以先组织学生到球场熟悉场地，让他们能对足球有一个整体认识。另外，教师还要详细给学生讲解足球比赛中每个位置球员的责任和发挥的作用，让学生在脑海中构建起一个比赛场地的雏形。在进行实际比赛中，学生很可能会因为比赛失误而丧失信心，变得沮丧，教师应该多关注学生的身心变化，及时进行疏导，并进行鼓励，帮助他们重拾信心。
（二）在四至六年级中的运用
四到六年级属于小学中的高年级，这一阶段的学生身心都发生了较大变化，学生的心理逐渐成熟，身体素质也得到明显提高，力量、速度，以及学习能力都进一步加强。同时，受到周围环境的影响，很多学生开始喜欢观看足球比赛，对足球的好奇心也更加强烈，学习热情也更高。经过低年级的学习，学生已经能够熟练的掌握足球的基本技巧，很多同学都可以参加正式的比赛，将自己所学知识应用于比赛中，不但能够丰富学生的足球经验，还能有效提升学生的运动能力。由于学生参加比赛的机会逐渐增加，他们所面对的“成功”和“失败”的次数也会增多，因此，教师在这一阶段要发挥引导作用，多对学生进行鼓励，在胜利的时候让他们不骄傲，继续努力；失败的时候也不能气馁，保持坚定的信念。[2]另外，在应用创新赛制比赛教学法进行足球教学时，教师要结合学生的身体素质，对任务进行合理分配，结合学生的实际水平，开展专项训练，特变要培养学生在赛场上的攻守转变能力。在实际比赛教学时，教师可以在第一和第二节不设置守门员，提高进球效率，提供更多得分机会，让学生进行攻守转换能力训练，为进一步的提升足球教学质量做好充足的准备。
（三）在中学校园足球教学中的运用
与小学阶段相比，中学时期的学生身体和心理都更加成熟，独立思考和自主探究的能力也进一步增强，同时，他们的胜负欲也更强，他们更加渴望通过比赛来证明自己的实力。因此，在中学应用创新赛制比赛教学法对学生进行足球教学时，教师要更加注重训练的作用，可以把学生分成几个小组，每两组轮流进行比赛，每场比赛十分钟，尽可能让所有学生都能上场，达到强化训练的目的。最后，教师可以以互射点球的方式来决定小组名次。在这种形式的教学中，学生的足球能力不但能得到进一步锻炼，而且通过小组合作，学生的团队协作意识也能逐渐增强，对以后进行更加正规、更加严格的比赛创造很好的团队环境，符合比赛教学法的目标要求。
四、结语
综上所述，在中小学足球教学中引入创新赛制比赛教学法，能够充分激发学生的学习热情，活跃教学气氛，增加课堂的趣味性。应用这种方法进行足球教学，能够帮助学生形成规则意识，在具有竞争性的学习环境中主动提升足球技能，提高足球教学质量。同时，通过比赛的形式开展教学活动，能增强学生的团队合作意识和责任感，对学生人格的健全也发挥重要作用。
参考文献：
[1]柳慧斌，张炳川.创新赛制比赛法在中小学校园足球教学的运用研究[J].考试周刊，2017（08）：132.
[2]田友义.浅谈中小学校园足球训练的教学实践[J].新课程，2016（05）：18.
（作者单位：江苏省南京市葛塘中心小学）