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摘 要：在物理的教学过程中，经常会以实验的形式形象的为学生传达一定的物理概念。高中物理中更是存在许许多多的物理实验，高中物理的教学大纲中，实验的比重也在逐渐增加，物理实验已经成为高中物理教學的侧重点之一。物理实验的目的就是让学生通过对具体事实或现象进行观察，让学生对物理现象、物理概念有一个更加良好的认识，能够在书本知识的理论基础上，对现实存在的现象进行归纳总结。故而在现代物理教学中，应当适当增加课堂实验的比重，鼓励学生参与实验，培养学生实验探究的技能，最终学生能够在物理实验中更好地培养探究技能。
关键词：高中物理;实验探究技能;培养
一、前言
随着我国教育事业的不断发展，为了更好地提高高中生在物理实验成绩就需要对学生展开全面的教学，不仅在物理课堂教学中对学生进行物理知识的讲解，还要展开物理实验让学生进行实际的动手操作，对知识进行更加深入的理解和记忆。因此高中物理教学中要培养学生良好的实验探究技能，更好地提高学生的动手能，提高学生的综合成绩。
二、教师要认识到开展物理实验教学的重要性
高中物理课堂教学的过程中，学生能够对物理的专业知识进行较好的学习，但是要相对知识进行更好地掌握，就需要展开物理实验，让学生通过实践操作，将课堂中所学的知识进行更好地掌握，同时，通过开展物理实验，能够有效地提高学生的实验探究技能，对学生的思维能力进行较好的锻炼，从而更好地奠定对物理知识学习的基础。物理实验课程需要在实验室中进行，因此，学校要加强对物理实验室的建设，实验室的发展和完善能够为学生提供更加良好的实验操作环境。如果学生在进行实验的过程中仪器设备出现了问题，学校要在第一时间内对设备进行处理，保障学生的实验能够顺利进行，为提高学生的实验探究技能奠定基础。
三、提高高中物理实验课程的趣味性
高中物理中的知识，大多来源于生活，能够与实际生活形成对应，因此，教师可以借助这一点，更好的帮助学生对物理理论知识进行理解，提高学生对物理知识的学习兴趣。教师要想更好地提高物理实验课程的趣味性，就需要教师具备科学的教学观念，能够将物理实验中的内容与实际生活相结合，活跃物理课堂的氛围，激发学生的学习欲望，更好地提高学生物理实验探究技能。
四、凸出学生在高中物理实验课堂中的主体地位
学生是教师教学的受众者，学生掌握知识是整个教学课堂的最终目的。在教师进行物理实验教学时，应当做到以学生为中心，从学生角度出发，将物理实验进行讲解，让学生在掌握实验基本操作步骤之后，自主进行实验。由此，教师要在物理实验课堂中，针对不同学生的不同需求展开高中物理实验的教学，更好的引导学生进行学习。学生如果在物理实验课程学习的过程中，遇到难以理解的问题，可以随时地向老师进行提问，教师要积极地给学生做出回答，帮助学生进行知识的掌握;除此之外学生与学生之间还可以在实验的过程中进行沟通与交流，将不懂的问题进行讨论，或者反复地进行实验，将不懂的问题进行解决，更加有助于学生加深对这一知识的理解和认识。
五、采取多样化的物理实验课堂教学方法
物理实验教学课堂是学生学习物理实验的主要方式，大多数学生没有其他的学习资源，所以课堂学习便是物理实验教学的重中之重。实验教学中教师应当建立明确的教学目标，能够在课堂教学之前将教学内容分析研究，选择合适必要的内容教授给学生。物理实验教学也并不是简单的事情，不仅需要教师掌握专业的知识，还要能够掌握一定的教学方法，在课堂中运用针对性的方法来对学生教学能够提高教学质量，提高学生学习效率。故而需要老师投入更多的时间精力来准备各种实验的教学方法以此来丰富自己的课堂，引导学生加强基础知识的学习，投入到物理实验当中，提高自己的学习成绩。例如教师划分小组，通过小组之间的竞赛来提高学生的学习兴趣，小组间还可以进行合作交流，将自己對物理学的认知分享给大家。
六、让学生掌握科学的物理实验方法
物理课程需要学生具备良好的观察能力和实验操作能力，具备这两点学生才能够将物理学知识掌握。由此，教师在进行物理实验教学之前，就要对学生进行物理学前指导，能够教导学生在学习之前预先对要进行的实验预习，在课堂上可以主动对实验现象观察并做到记录相关数据以便查验。在教师的教学过程中，需要在讲解过程中思路清晰，能够利用最简练的语言为学生讲解复杂的物理现象，让学生能够轻松的理解老师传达的知识。学生在掌握的基本的物理知识之后，才能将知识运用到物理实验当中，才能做到真正认真细致的实验，才能严格按照教师的要求去进行实验。教师在学生实际操作之前也应当对学生进行预先演示，通过演示向学生解答疑惑，为不会或不懂的学生做出演示也能降低实验中危险发生概率。学生能够完整地实验也能够帮助学生提高自己的动手能力，提高学生学习兴趣，让学生明白物理并不只有枯燥的书本知识，实验的探究可以帮助学生提高学习物理的积极性。
结语
通过上文中可以看出，教师认识到开展物理实验的必要性可以提高教学的有效性，切实提高教师的教学水平，帮助学生提高学习兴趣。培养高中物理实验探究技能的方法多种多样，本文选取了突出学生在物理实验中的主体地位、采取多样化的物理课堂教学方法和帮助学生掌握科学的方法三种方法详细说明，三种方法都可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，最终能够提高学生的物理实验能力。
参考文献
[1]谈飞.高中物理如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程导学，2017（11）：70.
[2]姚宇平.高中物理实验教学中如何培养学生的创新能力[J].中学教学参考，2017（14）：50-59.
[3]刘勇.如何培养学生对实验探究的兴趣[J].新课程·下旬，2018（5）：215.
[4]张文光.浅析如何构建高中物理探究式实验课堂[J].中学生数理化（教与学），2018（12）：33.
关键词：高中物理;实验探究技能;培养
一、前言
随着我国教育事业的不断发展，为了更好地提高高中生在物理实验成绩就需要对学生展开全面的教学，不仅在物理课堂教学中对学生进行物理知识的讲解，还要展开物理实验让学生进行实际的动手操作，对知识进行更加深入的理解和记忆。因此高中物理教学中要培养学生良好的实验探究技能，更好地提高学生的动手能，提高学生的综合成绩。
二、教师要认识到开展物理实验教学的重要性
高中物理课堂教学的过程中，学生能够对物理的专业知识进行较好的学习，但是要相对知识进行更好地掌握，就需要展开物理实验，让学生通过实践操作，将课堂中所学的知识进行更好地掌握，同时，通过开展物理实验，能够有效地提高学生的实验探究技能，对学生的思维能力进行较好的锻炼，从而更好地奠定对物理知识学习的基础。物理实验课程需要在实验室中进行，因此，学校要加强对物理实验室的建设，实验室的发展和完善能够为学生提供更加良好的实验操作环境。如果学生在进行实验的过程中仪器设备出现了问题，学校要在第一时间内对设备进行处理，保障学生的实验能够顺利进行，为提高学生的实验探究技能奠定基础。
三、提高高中物理实验课程的趣味性
高中物理中的知识，大多来源于生活，能够与实际生活形成对应，因此，教师可以借助这一点，更好的帮助学生对物理理论知识进行理解，提高学生对物理知识的学习兴趣。教师要想更好地提高物理实验课程的趣味性，就需要教师具备科学的教学观念，能够将物理实验中的内容与实际生活相结合，活跃物理课堂的氛围，激发学生的学习欲望，更好地提高学生物理实验探究技能。
四、凸出学生在高中物理实验课堂中的主体地位
学生是教师教学的受众者，学生掌握知识是整个教学课堂的最终目的。在教师进行物理实验教学时，应当做到以学生为中心，从学生角度出发，将物理实验进行讲解，让学生在掌握实验基本操作步骤之后，自主进行实验。由此，教师要在物理实验课堂中，针对不同学生的不同需求展开高中物理实验的教学，更好的引导学生进行学习。学生如果在物理实验课程学习的过程中，遇到难以理解的问题，可以随时地向老师进行提问，教师要积极地给学生做出回答，帮助学生进行知识的掌握;除此之外学生与学生之间还可以在实验的过程中进行沟通与交流，将不懂的问题进行讨论，或者反复地进行实验，将不懂的问题进行解决，更加有助于学生加深对这一知识的理解和认识。
五、采取多样化的物理实验课堂教学方法
物理实验教学课堂是学生学习物理实验的主要方式，大多数学生没有其他的学习资源，所以课堂学习便是物理实验教学的重中之重。实验教学中教师应当建立明确的教学目标，能够在课堂教学之前将教学内容分析研究，选择合适必要的内容教授给学生。物理实验教学也并不是简单的事情，不仅需要教师掌握专业的知识，还要能够掌握一定的教学方法，在课堂中运用针对性的方法来对学生教学能够提高教学质量，提高学生学习效率。故而需要老师投入更多的时间精力来准备各种实验的教学方法以此来丰富自己的课堂，引导学生加强基础知识的学习，投入到物理实验当中，提高自己的学习成绩。例如教师划分小组，通过小组之间的竞赛来提高学生的学习兴趣，小组间还可以进行合作交流，将自己對物理学的认知分享给大家。
六、让学生掌握科学的物理实验方法
物理课程需要学生具备良好的观察能力和实验操作能力，具备这两点学生才能够将物理学知识掌握。由此，教师在进行物理实验教学之前，就要对学生进行物理学前指导，能够教导学生在学习之前预先对要进行的实验预习，在课堂上可以主动对实验现象观察并做到记录相关数据以便查验。在教师的教学过程中，需要在讲解过程中思路清晰，能够利用最简练的语言为学生讲解复杂的物理现象，让学生能够轻松的理解老师传达的知识。学生在掌握的基本的物理知识之后，才能将知识运用到物理实验当中，才能做到真正认真细致的实验，才能严格按照教师的要求去进行实验。教师在学生实际操作之前也应当对学生进行预先演示，通过演示向学生解答疑惑，为不会或不懂的学生做出演示也能降低实验中危险发生概率。学生能够完整地实验也能够帮助学生提高自己的动手能力，提高学生学习兴趣，让学生明白物理并不只有枯燥的书本知识，实验的探究可以帮助学生提高学习物理的积极性。
结语
通过上文中可以看出，教师认识到开展物理实验的必要性可以提高教学的有效性，切实提高教师的教学水平，帮助学生提高学习兴趣。培养高中物理实验探究技能的方法多种多样，本文选取了突出学生在物理实验中的主体地位、采取多样化的物理课堂教学方法和帮助学生掌握科学的方法三种方法详细说明，三种方法都可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，最终能够提高学生的物理实验能力。
参考文献
[1]谈飞.高中物理如何培养学生的逻辑思维能力[J].新课程导学，2017（11）：70.
[2]姚宇平.高中物理实验教学中如何培养学生的创新能力[J].中学教学参考，2017（14）：50-59.
[3]刘勇.如何培养学生对实验探究的兴趣[J].新课程·下旬，2018（5）：215.
[4]张文光.浅析如何构建高中物理探究式实验课堂[J].中学生数理化（教与学），2018（12）：33.