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摘 要：当前高校德育教育已经成了培养学生全面发展的基石，没有良好的心理文化做基础，学生在竞争激烈的社会中很难有立足之本。本文笔者针对当前高校学生德育工作面临的问题，提出了一些改进对策。
关键词：高校学生；德育工作；对策
一、加强高校学生德育教育工作的重要作用
1.有助于大学生树立正确的价值观
高校学生是社会主义现代化建设的接班人，是国家的栋梁之材。加强高校学生德育教育工作，有助于完善学生看问题的角度，引导他们科学地看待事情，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，树立合理观点。
2.有助于提高学生的学习质量，做到自主学习
高校教学有别于以往的中小学习，这时期没有教师的严格监管，对学生的自主学习能力要求更高。加强高校大学生德育教育工作，有助于学生从内心明确学习的重要性，在没有教师监管的前提下也能够树立自主学习的理念，从而逐步提高学习质量，保证有效教学。
3.能促进学生健康发展，适应社会发展的新要求
学生的健康发展不仅仅包括身体健康，心理积极向上也衡量学生健康与否的重要内容。加强高校大学生德育教育工作，能够提高学生的内心抗压能力，在遇到问题的时候坚定信心，更好地适应社会发展的新要求。
二、高校学生德育教育工作的面临的现状
1.思想教育工作与理论知识的传授相分离
在我国，高等教育的内容主要有两部分：即理论知识的传授与思想行为教育。在具体操作中，部分高校将这两部分内容是分开进行的，并分别由两个不同的部门来负责，在这种情况下，两个部门的职责大多数是相互分离的，遇到问题时很难有效协调。同时在一些高校中，德育的主阵地——“两课”的教学是由专门的部门来负责的，这些部门由于考虑到了自己员工的利益与工作量问题，有时并没有派专门负责德育工作的辅导员来完成，这就严重打击了学生学习“两课”的积极性和主动性，有的甚至会出现抵触情绪，这样明显违背了教学“两课”的初衷。
2.德育教育工作方式陈旧
当前，灌输式和说教式仍是高校德育采用的主要教育方法。枯燥无味的授课方式、简单的考核方法，再加上学生对课程的不重视，导致学生对德育课失去兴趣，课堂教学效果不高。此外，在德育工作中，只是使用谈心一种方式，而对于培养学生的思维能力和创新能力关注不够，只将重心放在理论知识的传授上。这种教育模式并没有对学生的人生观、道德观、价值观养成产生较好的影响，也就很难达到教育的目标。其根本原因在于忽视学生的主体地位。
3.受社会环境影响，学生道德水平下降
社会环境的影响对人的发展具有重要作用。改革开放以来，我国经济快速增长，社会急剧转型，促使一些领域道德失范、诚信缺失，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，一些社会丑恶现象频频发生，这些现象都给正处于青春期的高校学生带来不可忽视的负面影响；会不同程度地影响和腐蚀他们的识别能力，导致他们心理出现扭曲，甚至走上犯罪的道路。同时，这些现象也极大地影响、挫伤了教师进行思想政治教育的积极性、主动性，降低了思想教育的预期效果。
三、加强高校学生德育教育工作改进的对策
要认真做好学生的德育教育工作。笔者认为可以从以下几个方面着手：
1.以人为本，尊重个性
德育教育是一项对人类灵魂进行塑造的伟大工程，其本质是以适应个体发展为基础对受教育者进行一定程度的促进行为，能使其更好地适应社会要求和满足自身需要，而不是将个体的特征全部抹杀，不是将所有人都“加工”成为完全相同的“产品”。因此，我们应尊重学生个性，因人而异地施教，这是教育的最基本前提，同时也为教育奠定了正确的方向。德育工作者在进行日常管理工作时必须杜绝以偏概全的错误做法，以鼓励、唤醒、引导为主，对学生倾注关爱，实施人文教育。
2.更新德育内容，创新教育方式
高校德育工作应紧跟时代步伐，做到与时俱进。一是应扩充和更新道德教育范围和内容，以爱国主义教育、集体主义教育、弘扬中华民族优良传统为主线，把当今社会最先进、最有代表性的教育内容融入教学过程中。二是应加快校园基础环境设施建设，为学生创造良好的学习生活环境。三是应充分利用互联网阵地来了解学生的思想动态，及时对学生进行思想政治教育。无论是德育内容还是德育方式，都应与时代特点相结合，与学校实际情况、社会环境、学生身心发展特点相符合，从而提高德育工作的实效性。
3.合理安排“两课”教学人员，做好协调工作
关于“两课”的安排，学校要明确分工，合理安排辅导员来担任“两课”的教育工作，这样才会有利于调动学生的积极性，使他们积极主动地配合辅导员的工作，同时也更有利于辅导员德育工作的开展。虽然主管学生理论知识的传授与思想行为教育的两个部门在名义上是分开的，但实质上它们都是在为学生服务，只要两个部门将工作做到位，相信它们是可以团结起来并肩作战的。
4.提高高校德育工作队伍素质
建设一支高素质的德育工作队伍是提高德育工作有效性的重要保证。在德育教学队伍建设上，高校要舍得引进高水平的师资，形成科学合理的学术梯队，提高德育课的教学效果。德育工作人员也必须有很高的学术水平，并且根据形势的变化，不断更新自己的理论知识。另外，德育工作者还应该提高自己的道德修养，影响和带动学生，提高德育工作效果。
5.形成社会、学校、家庭全方位教育模式
社会教育作为最广泛最现实的教育，给学生带来耳濡目染的德育模式是不可估量的。利用社会正面的环境，创造良好的和谐氛围，弘扬社会主义核心价值观，都是对学生德育工作极大的推动。同时高校要通过各种渠道调动师生积极性，不仅教书育人，还要管理育人，服务育人，全校教职工以身作则，言传身教，形成全员育人的大方向。另外，家庭教育不容忽视，人自出生最早接受的即是家庭教育，可以说家庭教育是学校教育和社会教育的基。虽然大学生吃住在校，看似远离家庭，实际上他们的经济来源，心理依靠并没有从家庭中脱离，人类所拥有的亲情关系永远存在，这就注定家庭教育具有不可替代性。教师可以利用各类新媒体，或者信件的方式与学生家长沟通，将学生在学校的学习，生活，思想状况予以及时反映。如此做到社会，学校，家庭三位共建德育教育，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高道德修养，具有重要的意义。
参考文献：
[1]杨杰.以科学发展观指导高校大学生的德育工作[J].新西部.2013
[2]李宏斌.网络文化背景下大学生德育工作[J].教育与职业.2012
关键词：高校学生；德育工作；对策
一、加强高校学生德育教育工作的重要作用
1.有助于大学生树立正确的价值观
高校学生是社会主义现代化建设的接班人，是国家的栋梁之材。加强高校学生德育教育工作，有助于完善学生看问题的角度，引导他们科学地看待事情，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，树立合理观点。
2.有助于提高学生的学习质量，做到自主学习
高校教学有别于以往的中小学习，这时期没有教师的严格监管，对学生的自主学习能力要求更高。加强高校大学生德育教育工作，有助于学生从内心明确学习的重要性，在没有教师监管的前提下也能够树立自主学习的理念，从而逐步提高学习质量，保证有效教学。
3.能促进学生健康发展，适应社会发展的新要求
学生的健康发展不仅仅包括身体健康，心理积极向上也衡量学生健康与否的重要内容。加强高校大学生德育教育工作，能够提高学生的内心抗压能力，在遇到问题的时候坚定信心，更好地适应社会发展的新要求。
二、高校学生德育教育工作的面临的现状
1.思想教育工作与理论知识的传授相分离
在我国，高等教育的内容主要有两部分：即理论知识的传授与思想行为教育。在具体操作中，部分高校将这两部分内容是分开进行的，并分别由两个不同的部门来负责，在这种情况下，两个部门的职责大多数是相互分离的，遇到问题时很难有效协调。同时在一些高校中，德育的主阵地——“两课”的教学是由专门的部门来负责的，这些部门由于考虑到了自己员工的利益与工作量问题，有时并没有派专门负责德育工作的辅导员来完成，这就严重打击了学生学习“两课”的积极性和主动性，有的甚至会出现抵触情绪，这样明显违背了教学“两课”的初衷。
2.德育教育工作方式陈旧
当前，灌输式和说教式仍是高校德育采用的主要教育方法。枯燥无味的授课方式、简单的考核方法，再加上学生对课程的不重视，导致学生对德育课失去兴趣，课堂教学效果不高。此外，在德育工作中，只是使用谈心一种方式，而对于培养学生的思维能力和创新能力关注不够，只将重心放在理论知识的传授上。这种教育模式并没有对学生的人生观、道德观、价值观养成产生较好的影响，也就很难达到教育的目标。其根本原因在于忽视学生的主体地位。
3.受社会环境影响，学生道德水平下降
社会环境的影响对人的发展具有重要作用。改革开放以来，我国经济快速增长，社会急剧转型，促使一些领域道德失范、诚信缺失，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，一些社会丑恶现象频频发生，这些现象都给正处于青春期的高校学生带来不可忽视的负面影响；会不同程度地影响和腐蚀他们的识别能力，导致他们心理出现扭曲，甚至走上犯罪的道路。同时，这些现象也极大地影响、挫伤了教师进行思想政治教育的积极性、主动性，降低了思想教育的预期效果。
三、加强高校学生德育教育工作改进的对策
要认真做好学生的德育教育工作。笔者认为可以从以下几个方面着手：
1.以人为本，尊重个性
德育教育是一项对人类灵魂进行塑造的伟大工程，其本质是以适应个体发展为基础对受教育者进行一定程度的促进行为，能使其更好地适应社会要求和满足自身需要，而不是将个体的特征全部抹杀，不是将所有人都“加工”成为完全相同的“产品”。因此，我们应尊重学生个性，因人而异地施教，这是教育的最基本前提，同时也为教育奠定了正确的方向。德育工作者在进行日常管理工作时必须杜绝以偏概全的错误做法，以鼓励、唤醒、引导为主，对学生倾注关爱，实施人文教育。
2.更新德育内容，创新教育方式
高校德育工作应紧跟时代步伐，做到与时俱进。一是应扩充和更新道德教育范围和内容，以爱国主义教育、集体主义教育、弘扬中华民族优良传统为主线，把当今社会最先进、最有代表性的教育内容融入教学过程中。二是应加快校园基础环境设施建设，为学生创造良好的学习生活环境。三是应充分利用互联网阵地来了解学生的思想动态，及时对学生进行思想政治教育。无论是德育内容还是德育方式，都应与时代特点相结合，与学校实际情况、社会环境、学生身心发展特点相符合，从而提高德育工作的实效性。
3.合理安排“两课”教学人员，做好协调工作
关于“两课”的安排，学校要明确分工，合理安排辅导员来担任“两课”的教育工作，这样才会有利于调动学生的积极性，使他们积极主动地配合辅导员的工作，同时也更有利于辅导员德育工作的开展。虽然主管学生理论知识的传授与思想行为教育的两个部门在名义上是分开的，但实质上它们都是在为学生服务，只要两个部门将工作做到位，相信它们是可以团结起来并肩作战的。
4.提高高校德育工作队伍素质
建设一支高素质的德育工作队伍是提高德育工作有效性的重要保证。在德育教学队伍建设上，高校要舍得引进高水平的师资，形成科学合理的学术梯队，提高德育课的教学效果。德育工作人员也必须有很高的学术水平，并且根据形势的变化，不断更新自己的理论知识。另外，德育工作者还应该提高自己的道德修养，影响和带动学生，提高德育工作效果。
5.形成社会、学校、家庭全方位教育模式
社会教育作为最广泛最现实的教育，给学生带来耳濡目染的德育模式是不可估量的。利用社会正面的环境，创造良好的和谐氛围，弘扬社会主义核心价值观，都是对学生德育工作极大的推动。同时高校要通过各种渠道调动师生积极性，不仅教书育人，还要管理育人，服务育人，全校教职工以身作则，言传身教，形成全员育人的大方向。另外，家庭教育不容忽视，人自出生最早接受的即是家庭教育，可以说家庭教育是学校教育和社会教育的基。虽然大学生吃住在校，看似远离家庭，实际上他们的经济来源，心理依靠并没有从家庭中脱离，人类所拥有的亲情关系永远存在，这就注定家庭教育具有不可替代性。教师可以利用各类新媒体，或者信件的方式与学生家长沟通，将学生在学校的学习，生活，思想状况予以及时反映。如此做到社会，学校，家庭三位共建德育教育，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高道德修养，具有重要的意义。
参考文献：
[1]杨杰.以科学发展观指导高校大学生的德育工作[J].新西部.2013
[2]李宏斌.网络文化背景下大学生德育工作[J].教育与职业.2012