【摘 要】
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随着对核心素养相关理论的学习与探究,笔者发现:越是精细的教学,越能保证核心素养的落地.基于这一认识,笔者针对小学中段语文学科的阅读教学,对核心素养培育进行了潜心研究.
【机 构】
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江苏省南通市如皋市长江镇港城实验学校(小学部)
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随着对核心素养相关理论的学习与探究,笔者发现:越是精细的教学,越能保证核心素养的落地.基于这一认识,笔者针对小学中段语文学科的阅读教学,对核心素养培育进行了潜心研究.下面对研究过程中的相关思考作一总结.rn一、阅读素养支撑语文学科核心素养rn有研究者认为,小学语文核心素养具有四种能力表现:阅读理解力、语言表达力、思维发展力和文化感受力.基于此而确定的小学语文核心素养发展的策略是:在教学目标上,“一课一得”教语文;在教学内容上,“因文而异”教语文;在教学形态上,丰富多样教语文.
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