【摘 要】
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语文教师在名著阅读指导上要基于初中阶段学生年龄特征和思维规律,积极发挥主动性和创造性进行名著课程资源的开发,通过有规划的课程设计对学生进行思辨性、赏析性、专题性等
【基金项目】
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此论文为江苏省徐州市教育科学“十三五”规划立项课题《基于名著精读的初中思辨性读写教学策略研究》的研究成果之一,课题立项号为 GH13-20-L048,主持人:沈虹、刘会
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语文教师在名著阅读指导上要基于初中阶段学生年龄特征和思维规律,积极发挥主动性和创造性进行名著课程资源的开发,通过有规划的课程设计对学生进行思辨性、赏析性、专题性等多角度阅读训练:指导学生拟定“三题导读”多角度阅读单、对学生“多角度读写”经典名著进行阅读指导、写作指导、鼓励性评价,从而更有效地提高名著的阅读质量。
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