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摘 要：在数学教学的过程中有效地利用习题开展教学，不仅可以加强学生对于学习内容的理解，还可以促进学生对于所学习过的知识的应用能力的培养和提升，最重要的是，可以提升数学课堂教学水平和教学质量，但就目前课堂的发展情况来看，很多教师针对于习题的设置都存在一定的问题，进而使得初中数学习题設置效果并不是很理想。接下来，本文将结合初中数学习题设置存在的问题，探讨加强初中数学习题设置的方法和措施。
关键词：数学习题；初中教学；作用；方法
一、引言
习题在数学教学的过程中也扮演着十分重要的角色，习题的良好设计和应用不仅可以实现旧的教学知识的回顾和温习，还可以实现教学质量和教学水平的提升，最重要的是，借助于这些教学习题的设置可以加强学生对于已经学习过的知识的理解，然而在实际教学的过程中，我们却发现，很多教师针对于数学习题的设置都存在一定的问题，进而使得这些习题的设置没有发挥其本应该发挥的作用和效果，倘若这些问题不能够被有效地改善和解决，将严重影响我国数学教学质量和教学效果，由此可见，探讨数学习题在初中教学中的作用以及应用的方法的重要意义。
二、初中数学习题设置现状
（一）习题内容不够创新
传统的教学环境下，在数学课堂教学的过程中，很多教师都会设置一定的习题，但是这些习题的内容大多都是来自于教材，或者是与教材相关的习题册。这些习题的选择，虽然也可以适应课堂教学的内容，也可以加强学生对于教学内容的理解和应用，但是这种过于陈旧化的教学内容的设置，会让学生对于课堂教学丧失一定的学习兴趣。而且对于教师本身来说，由于近几年或者是几十年的教学工作中一直都采用同样的教学内容，这样一来，教师也会感觉十分的枯燥，进而使得在课堂教学的过程中，针对于教学内容的讲解和设置变得过于机械化，在这种过于机械化的教学情况和教学模式下是很难实现课堂教学的创新性地开展，课堂教学不够创新，学生的思维就得不到发展，进而抑制了学生对数学的学习质量和学习效果的提升。
（二）缺乏知识应用能力的培养和提升
21世纪的今天，各行各业的竞争都十分的激烈，在竞争十分激烈的情况下，教师应该从小就培养学生具备很强的实践能力，进而为以后的学习和工作奠定一定的基础。而针对于课堂习题的设置，最主要的目的就是要通过这些习题的设置来实现学生实践能力的培养和提升以及对于知识的应用能力的培养和提升，但是在实际教学的过程中，我们却发现，很多教师在课堂教学的过程中都受到传统的教学环境下的应试教育思想的影响，针对于课堂习题的设置只考虑到学生的答题情况以及学生的成绩情况，却忽略了学生的应用能力的培养。部分教师在数学教学的过程中，为了实现学生答题速度的提升，甚至会采用机械记忆的方法来开展数学习题教学。比如说，很多教师会告诉学生，但凡遇到和是多少就一定用加，但凡遇到差是多少，就一定用减，这样的教学方法确实可以让学生本身获得比较高的学习分数，但是这样的教学方法的应用，却会抹杀了学生的思维能力和应用能力的发展与提升，进而使得很多学生针对于数学的学习和语文的学习一样，变成了机械的记忆学习，而不是真正的理解进去，利用自己的思维进行思考和探究从而获得习题的答案。由此可见，传统的教学环境下，这种不正确的习题教学方法的应用严重的抑制了学生的思维的扩散和发展，同时也严重了学生对于知识的应用能力的培养和提升。
三、加强初中数学教学中习题设置的方法和措施
（一）创新习题设置内容
21世纪的今天，各行各业都讲究创新性发展，而若想提升学生自身的创新思维和创新能力，教师应该从小对学生进行培养。而若想实现学生能力的培养，针对于教师来说，其自身本身要具备一定的创新性才可以，在初中数学习题设置的过程中，教师除了可以采用书本上以及练习册上的相关的习题之外，还可以实现一些创新性的教学内容的设置，比如说，针对于课本上已经存在的习题，教师可以在原有的习题的基础上来发展更多的问题，借助于这些问题来实现对于就知识的学习以及新知识的温习，除此之外，教师还可以寻找来自网络上的习题来实现课堂习题内容的丰富，实现多样化的、多层次的习题内容的建设，提升学生的学习兴趣。
（二）提升学生的应用能力
在实际教学的过程中，教师一定要尽量避免使用机械记忆的方法来实现对于相关的教学内容的教授，而是要想办法提升学生的思维能力、思考能力以及对于知识的应用能力。要将学生学会用自己所学习过的知识来解决教师之锁设置的教学问题和教学习题，而不是采用机械记忆的方法。另外，若想提升学生对种应用能力的培养和提升，最好的方法就是不断的利用同一种类型的习题来加强对于学生的训练，在训练的过程中让学生逐渐学习和掌握解决问题的方法和措施，进而促进学生思考能力和应用能力的培养与提升。
四、结束语
综上所述，我们可以发现，数学习题的设置对于课堂的教学具有十分重要的影响和作用。良好的数学习题的设置不仅可以提升教学质量和教学效果，还可以实现学生理解能力的提升和应用能力的提升。本文结合了习题设置在初中数学教学中的作用，探讨了当前初中数学习题设置现状，并提出了改善初中习题设置问题的方法和措施，希望在本文相关的一系列的建议和措施的帮助下，可以帮助更多的教师寻找到正确的开展初中数学课堂习题教学的方法和措施，进而为我国初中数学教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]张善强.谈初中数学习题教学中的错误诊断方法[J].成功（教育），2012，（16）：127.
[2]秦龙.初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，（02）：123-126.
关键词：数学习题；初中教学；作用；方法
一、引言
习题在数学教学的过程中也扮演着十分重要的角色，习题的良好设计和应用不仅可以实现旧的教学知识的回顾和温习，还可以实现教学质量和教学水平的提升，最重要的是，借助于这些教学习题的设置可以加强学生对于已经学习过的知识的理解，然而在实际教学的过程中，我们却发现，很多教师针对于数学习题的设置都存在一定的问题，进而使得这些习题的设置没有发挥其本应该发挥的作用和效果，倘若这些问题不能够被有效地改善和解决，将严重影响我国数学教学质量和教学效果，由此可见，探讨数学习题在初中教学中的作用以及应用的方法的重要意义。
二、初中数学习题设置现状
（一）习题内容不够创新
传统的教学环境下，在数学课堂教学的过程中，很多教师都会设置一定的习题，但是这些习题的内容大多都是来自于教材，或者是与教材相关的习题册。这些习题的选择，虽然也可以适应课堂教学的内容，也可以加强学生对于教学内容的理解和应用，但是这种过于陈旧化的教学内容的设置，会让学生对于课堂教学丧失一定的学习兴趣。而且对于教师本身来说，由于近几年或者是几十年的教学工作中一直都采用同样的教学内容，这样一来，教师也会感觉十分的枯燥，进而使得在课堂教学的过程中，针对于教学内容的讲解和设置变得过于机械化，在这种过于机械化的教学情况和教学模式下是很难实现课堂教学的创新性地开展，课堂教学不够创新，学生的思维就得不到发展，进而抑制了学生对数学的学习质量和学习效果的提升。
（二）缺乏知识应用能力的培养和提升
21世纪的今天，各行各业的竞争都十分的激烈，在竞争十分激烈的情况下，教师应该从小就培养学生具备很强的实践能力，进而为以后的学习和工作奠定一定的基础。而针对于课堂习题的设置，最主要的目的就是要通过这些习题的设置来实现学生实践能力的培养和提升以及对于知识的应用能力的培养和提升，但是在实际教学的过程中，我们却发现，很多教师在课堂教学的过程中都受到传统的教学环境下的应试教育思想的影响，针对于课堂习题的设置只考虑到学生的答题情况以及学生的成绩情况，却忽略了学生的应用能力的培养。部分教师在数学教学的过程中，为了实现学生答题速度的提升，甚至会采用机械记忆的方法来开展数学习题教学。比如说，很多教师会告诉学生，但凡遇到和是多少就一定用加，但凡遇到差是多少，就一定用减，这样的教学方法确实可以让学生本身获得比较高的学习分数，但是这样的教学方法的应用，却会抹杀了学生的思维能力和应用能力的发展与提升，进而使得很多学生针对于数学的学习和语文的学习一样，变成了机械的记忆学习，而不是真正的理解进去，利用自己的思维进行思考和探究从而获得习题的答案。由此可见，传统的教学环境下，这种不正确的习题教学方法的应用严重的抑制了学生的思维的扩散和发展，同时也严重了学生对于知识的应用能力的培养和提升。
三、加强初中数学教学中习题设置的方法和措施
（一）创新习题设置内容
21世纪的今天，各行各业都讲究创新性发展，而若想提升学生自身的创新思维和创新能力，教师应该从小对学生进行培养。而若想实现学生能力的培养，针对于教师来说，其自身本身要具备一定的创新性才可以，在初中数学习题设置的过程中，教师除了可以采用书本上以及练习册上的相关的习题之外，还可以实现一些创新性的教学内容的设置，比如说，针对于课本上已经存在的习题，教师可以在原有的习题的基础上来发展更多的问题，借助于这些问题来实现对于就知识的学习以及新知识的温习，除此之外，教师还可以寻找来自网络上的习题来实现课堂习题内容的丰富，实现多样化的、多层次的习题内容的建设，提升学生的学习兴趣。
（二）提升学生的应用能力
在实际教学的过程中，教师一定要尽量避免使用机械记忆的方法来实现对于相关的教学内容的教授，而是要想办法提升学生的思维能力、思考能力以及对于知识的应用能力。要将学生学会用自己所学习过的知识来解决教师之锁设置的教学问题和教学习题，而不是采用机械记忆的方法。另外，若想提升学生对种应用能力的培养和提升，最好的方法就是不断的利用同一种类型的习题来加强对于学生的训练，在训练的过程中让学生逐渐学习和掌握解决问题的方法和措施，进而促进学生思考能力和应用能力的培养与提升。
四、结束语
综上所述，我们可以发现，数学习题的设置对于课堂的教学具有十分重要的影响和作用。良好的数学习题的设置不仅可以提升教学质量和教学效果，还可以实现学生理解能力的提升和应用能力的提升。本文结合了习题设置在初中数学教学中的作用，探讨了当前初中数学习题设置现状，并提出了改善初中习题设置问题的方法和措施，希望在本文相关的一系列的建议和措施的帮助下，可以帮助更多的教师寻找到正确的开展初中数学课堂习题教学的方法和措施，进而为我国初中数学教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献：
[1]张善强.谈初中数学习题教学中的错误诊断方法[J].成功（教育），2012，（16）：127.
[2]秦龙.初中数学习题教学中如何培养学生的创新意识[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，（02）：123-126.