爱国情感作为一种优秀的传统美德和精神世代相传，融入民族的血液之中，对中华民族的发展和进步产生了巨大的推动作用，在社会主义现代化建设的历史进程中，爱国情感依然是点燃我们民族的热情和希望。现在初中阶段的学生，大多是独生子女，由于父母工作繁忙，有的在外奔波奋斗，缺少对子女的教育，部分孩子是隔代管教，使现在的孩子容易养成依赖性、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识，尤其缺乏责任心、社会责任感。正因如此，加强爱国情感教育，更好地铸造青少年的人格，是我们教育工作者的历史使命。
　　1 在教学中培养学生的历史责任感，负重感
　　通过重大节日，重大事件的纪念日进行专题教育，则是强化社会责任感的好时机。我们中华民族是世界上有着最悠久的和连绵不断的历史的民族，也是世界上拥有最丰富的历史文献的民族。在当今世界政治多极化，经济全球化的新世纪里，我们更需要发挥历史的作用，用历史知识培养青少年一代的社会责任感，勇敢地担负振兴中华的重大责任。如，“九一八”事变纪念日，首先要求学校行政在这周周一的升国旗仪式上作专题讲话，引起全校师生的重视。而对初二学生，则把这个历史事件提前教学，在课堂上，讲解九一八事变的过程，要求音乐教师教学生高唱《松花江上》，用此教育学生要认真学习科学文化知识，为振兴中华而努力，提高增强我们的综合国力的责任感。每年的五四青年节来临，更是我们青少年学生进行专题纪念的必修课，与班主任协作举行主题班会，举办“五四”纪念晚会，出纪念五四专刊，学生写出专题纪念文章在学校播音室广播等，用以激励青少年学生发扬五四爱国精神，提高为国出力的责任感。结合现实社会，使学生懂得应负起怎样的社会责任，才能无愧于新中国，无愧于我们这伟大的时代。
　　2 培养学生以”八荣八耻”严格要求自己
　　胡锦涛总书记提出：“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”，所以要让学生懂得：国家至上，坚持以热爱祖国为荣.在封建社会中，报国往往是与忠君联系在一起，众多的士大夫以一死报君恩来昭示自身的气节，但更多的志士仁人、民族英雄，岳飞精忠报国、文天祥气贯长虹、戚继光英勇抗倭、林则徐虎门销烟 、狼牙山五壮士、以及无数的共产党员都是在国难当头之时，或为国御侮，或抗争不屈，表现了中华民族的浩然正气。从古人“杀身以成仁”、“舍生以取义”，直到中国共产党人的“为人民利益而死就比泰山还重”，都表现了民族和国家利益至高无上的高风亮节，教材内容的感染历史教材中有很多爱国主义教育的素材。如教材对林祥谦英勇就义的描写，“敌人用刀砍他，让他下令复工，他视死如归。没有总工会的命令，工是不能复的”。林祥谦的革命精神，使学生受到生动的革命传统教育，激发了他们为祖国献身的革命精神。同时让学生明白： 天下为公，以服务人民为荣， 立志勤学，以崇尚科学创新为荣，艰苦奋斗，以勤劳节俭为荣，文明友爱，以团结互助为荣。教师应结合青少年思想活跃的特点，充分利用教材中的典型事例培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他们在潜移默化中受到爱国主义教育，坚定热爱党，热爱社会主义的信心。
　　3 是培养学生的自信心，自尊心和民族自豪感
　　学生对于社会的变化有所认识，对于时代的责任感有所认识，这还不够还要培养他们的自信心，自尊心，培养他们对祖国前途充满希望。这在中国古代史和现代史中都有充分的素材，例如，我国的四大发明，对世界的文明，人类的进步作出的重大贡献，是我们民族的自豪，除此之外，我们还有许多发明要比外国人早的多，通过这些讲解，可以充分培养学生的民族自豪感，此外，我们还可以通过讲解民族的发展史来增强学生的自信心，自尊心。两千多年的封建压迫，一百多年的殖民主义，帝国主义的压迫，尽管是经过不断的斗争，经过斗争中的曲折，挫折。但我们毕竟胜利了。我们打败了日本帝国主义，打败了美帝国主义，打败了国民党反动统治，我们都是以弱胜强，我们取得了前所未有的胜利，建立了中华人民共和国，我们的民族是优秀的，我们的人民是伟大的，这对学生的自尊心和自信心培养无疑起着重大的影响。
　　进入新世纪，高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想伟大旗帜，走邓小平同志开辟的中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的奋斗目标，真是当代中国人的社会责任，我们要加强教育，与时俱进，努力培养人才，提高青少年一代的社会责任感，培养学生的爱国情感，不辜负时代赋予我们广大历史教师的伟大责任。