浅议教育App在中学生物教学中的应用

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2012年,教育部颁布《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》,旨在促进教育教学与移动App深度融合,为从事教育行业相n关人员指明了未来教育模式改革的方向。然而,相对于学前教育和高等教育,教育App在中学阶段的实践应用案例相对较少,在中学生物教n学方面的实践研究更是鲜见。本文通过对教育App在中学生物教学中的应用现状进行文献梳理,综述了教育App在中学生物教育中的实践与n局限,对提升教育App在中学生物教育中的应用提出了一些浅见。
其他文献
在新课程改革和“双减”的背景之下,作业设计的质量不仅是教育质量提升的着重关注部分,也是衡量课程改革和减轻作n业负担成效的关键尺度。但是从目前作业设计的情况来看,作业设计问题不容乐观。“双减”政策的提出,对于作业的设n计提出了新的要求,在全面减轻课业负担的同时,还要合理调控作业结构,提高作业设计质量。在此背景下,本文首先阐n述了科学设计小学数学作业的意义所在,然后对当前小学数学作业设计问题进行了分析,最后根据相应问题提出了“双n减”政策背景下小学数学设计的策略意见。
在初中数学教学中应用活动进行教学是极其关键和重要的教学方式,同时也得到了老师和学生的认可和肯定。活动式教学的教n学模式和传统的教学模式相比较而言存在一定的差异性,而且能够提升课堂教学效率和质量,激发学生学习的积极性,而且还可以辅助n学生掌握知识并应用知识,因此所产生的教学效果比较显著。本文就提高初中数学活动式课堂教学效率的策略进行分析和探讨,以供相n关人员参考。
本文聚焦新工科人才职业竞争力问题。文章首先明确的中国作为一个世界上发展最快的国家之一,产业发展的对于高等院n校理工科大学生培养的需求。分析了我国高校理工科人才培养,特别是理工科人才在职业竞争力方面存在的问题。并提出n了几点切实可行的措施。
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课外阅读能够有效地延伸课堂教学的内容,在小学语文阅读教学中发挥着十分重要的作用。小学生对于课外阅读有着十分n浓厚的兴趣,能够培养小学生的语文素养与自主探究能力。现阶段,小学生课外阅读量不多,缺乏良好的阅读方法。因n此,教师应当应用多元化的教学策略,为小学生创造课外阅读的时间与条件,将一些优秀的课外文本推荐给小学生,使小n学生的阅读兴趣得到有效的提高。本文重点探讨了小学语文课外阅读教学的重要性,并且深入分析了课外阅读构建丰富小n学语文课堂阅读教学的策略,希望对小学语文阅读教学工作带来一定的参考价值。
从“书读百遍,其意自见”这句话中,我们看出了阅读的重要性。在现代数学课堂中,“阅读”教学已经成为必不可少的n教学内容。尤其是新课程改革以后,教师对于学生数学阅读能力的培养越发的重视,但是根据课堂教学实践表明,学生普n遍数学阅读能力较低,这会对学生解题能力、思维能力的发展造成影响。基于此,从小学生的实际情况出发,探究提升小n学数学阅读能力的路径具有较大的意义。
在新课改背景下,探究意识养成已经成为高中生物教学主要目标。然而,现在很多高中生物教师在教学实践的时候,还没有跳n出传统观念的藩篱,应用的教学方法也相对滞后,导致整体教学质量不尽如人意,影响了学生的核心素养养成。因此,教师在教学实践过程n中,应该跟上课程改革脚步,以学生为主体,合理采用更加多元化的方法进行生物知识教学,这样才能使生物教学质量得到有效提高,在帮n助学生养成正确探究意识的同时,促进他们的综合素质全面发展。鉴于这种情况,文章首先简单概述了高中生物教学现状,然后细致分析了n高中生物教学实践中学生探究
培养和发展学生核心素养是新课程改革下又一大潮流,以核心素养为中心的教学探讨和探究也成为我国教育界、社会学界关心n的热点问题。在此背景下,一线教师作为教育阵地核心成员肩负着教育改革的重任,如何利用教学活动来培养学生核心素养,采取怎样的方n法来贯彻落实教育改革的理念,是每一个一线教师应当关心的问题。本文基于初中物理核心素养下科学探究的教学设计方法进行研究。
积极在地理课堂教学中落实核心素养培养,既是新课改和新形势下地理课堂教学的基本要求,也是地理教师培养学生综合n能力的重要载体和依托。地理教师要强化自身认识,积极地结合地理课堂教学现状,想方设法培养学生的地理综合素养,n并积极地学习其他教师的经验和策略,不断强化核心素养培养实施。本文正是基于此,从以下几个基本方面入手就核心素n养视角下高中地理有效教学策略进行深入研究和探索。
随着数字化时代的全面到来,教育模式、教育技术、教育资源、教育载体都与以往有很大不同,数字化教育已经成为主流趋n势。基于此,本文将重点探讨数字化对教育的影响及推动作用,分别从数字化教育环境、教学资源、教学模式等方面进行分析,并探讨依托n数字化推动现代教育发展的可行路径,以期对数字化教育的发展变革有更客观全面的认识。