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[摘要]通过多年的农村初级中学的教学发现，农村的学生一般具有数学知识基础相对较差的特点，而且学生的知识面有限。通过对我国农村初中中学学生的情况进行研究发现，这些学生的特点是十分明显的。在进行课程教授的过程中，很多学生由于自身的知识基础较差，自身的数学知识面较小，导致很多课程进行讲解后，学生没有听懂。甚至通过多次讲解，还有很多学生对于知识点的理解深度不够，在进行后续学习的时候，容易因为全面知识点的掌握情况较差，导致对整体的课程学习产生影响。与此同时，农村初级中学的学生对于学习并没有引起相应的重视，在加上农村中学生源普遍较差，需要对农村中学学生的数学成绩进行全面的提升，需要不断的提高数学课程的教学水平，提高数学教学的整体质量。
[关键词]中学数学 教育方法 能力探索
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0151-01
一、改变学习观念，提升学生学习数学的兴趣
对于农村的学生来说，由于在农村长大，自身所学习的知识有限，而且知识的宽度比较小，所读的书也很少，导致很多孩子对于学习的态度并认真。再加上多数家长对文化知识的重要性认识不足，使得很多孩子在学校里的学习努力不足。作为一名教师，在进行日常教学的时候，需要从纠正学生的正确学习观念入手，对所教授的学生进行多方面能力和知识的教育，让学生通过知识的学习，改變传统的学习无用的观点，引导学生认真的学习。在日常的生活和工作中，教师可以通过一些相应的学习活动，提升学生的学习热情，将学生心中的要我学转变为我要学的正确学习观。
二、农村中学数学教学的现状
通过对我国农村中学数学教学的现状进行分析和研究发现，影响我国农村中学数学教学的主要问题主要有一下几点：
1.缺乏良好的学习习惯
很多初中的学生本身年龄比较小，自制力较差，在加上农村对于教育的不重视，导致很多学生在学习的时候并没有全身心的投入。对于农村的初中来说，一般教师比较少，很多教师在一堂课中需要教授的学生都会达到几十人，教师在进行课堂教授的时候，无法做到对每个学生进行全面的指导。在学生下课回家后，家长对于学生疏于管理，很多学生没有良好的学习习惯，导致对数学知识的学习和掌握比较困难。
2.缺乏正确的学习方法
初中中学学生由于学习基础较差，本身对于数学知识的逻辑思维能力并不强，在进行数学学习的时候，仅仅进行简单的模仿和学习。在进行数学学习的时候，需要对数学公式和定理进行全面的学习，初中学生仅仅对公式和定理进行了生硬的记忆，并没有对内化的知识进行全面的消化和学习。在进行数学课堂学习的时候，学生的思考能力较差，不能跟上教师的教课思路，十分容易出现放弃学习的情况。
3.心理压力较大
对于很多农村的学生来说，由于小时候所面临的任何事物较少，所以自身的性格一般比较内向，在人多的时候甚至不敢大声说话。在进行数学课堂学习的时候，很多学生由于性格内向，对于所学的知识掌握较差，老师在提问后，很多学生由于数学题的计算较慢或者对答案没有相应的把握，导致不敢回答问题。这样长时间的心理压力过大，导致学生对于数学学习产生恐惧。
三、全面提高农村中学数学教学的有效策略
1.更新观念，树立正确的学习观
数学初中教学本身就是比较枯燥的，对于学生需要梳理良好的学习观念，让学生通过书本的知识学习，获得更好的日常数学知识应用。教师一定要做好和学生的相互交流，树立起学生的良好学习观念，了解学生的内心想法，确保做好学生的思想工作。改变学生的学习观念，让学生真正的具有正确的学习观念。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯
作为一名教师，在进行数学教学的时候，需要将数学中枯燥的定理、方程式和概念等进行改变，学生在学习的时候产生浓厚的兴趣。通过教师的良好教育，提升学生的学习兴趣，将比较困难和难以记忆的公式等，进行简单记忆处理，提升学生的学习热情。让学生发现数学本身的魅力，才能激发学生产生长久的兴趣。教师可以结合生活，讲解一些与日常生活密切相关的数学知识，将书本知识加以研究变为生动有趣的问题，也可以增加数学的趣味性。
3.结合学生实际，创设学生熟悉的情境
教师作为教学中的引导者，对于每个学生的学习都具有十分重要的作用。传统的教学方式已经不能符合现代学生的学习方式，需要利用教师自身对不同知识的掌握情况，对学生进行全面的引导，既要让学生学习到相应的知识，还要确保学生自身的综合学习素质有所提升。让学生在不断的学习中提升自我学习的能力。在进行农村初中数学教学的时候，可以根据不同地区的特点，进行教学方法的区域性变化，实现教学方法的相应变化，提升学生对于教学方法的适应性。
四、结束语
对于每个农村的学生来说，都是需要进行相应教育的，不管学生自身的知识基础怎么样，都要对每个学生负责，确保每个学生都能够学习到相应的文化知识。作为农村的教师，需要提升自身的教学观念，将所有的精力用在对学生的培养上。对于学生和家长的陈旧经验，也要对其进行改变，利用良好的教学方法，提升学生的学习兴趣，让学生通过有效的学习获取更多的知识，提升自身的学习成绩。
[关键词]中学数学 教育方法 能力探索
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0151-01
一、改变学习观念，提升学生学习数学的兴趣
对于农村的学生来说，由于在农村长大，自身所学习的知识有限，而且知识的宽度比较小，所读的书也很少，导致很多孩子对于学习的态度并认真。再加上多数家长对文化知识的重要性认识不足，使得很多孩子在学校里的学习努力不足。作为一名教师，在进行日常教学的时候，需要从纠正学生的正确学习观念入手，对所教授的学生进行多方面能力和知识的教育，让学生通过知识的学习，改變传统的学习无用的观点，引导学生认真的学习。在日常的生活和工作中，教师可以通过一些相应的学习活动，提升学生的学习热情，将学生心中的要我学转变为我要学的正确学习观。
二、农村中学数学教学的现状
通过对我国农村中学数学教学的现状进行分析和研究发现，影响我国农村中学数学教学的主要问题主要有一下几点：
1.缺乏良好的学习习惯
很多初中的学生本身年龄比较小，自制力较差，在加上农村对于教育的不重视，导致很多学生在学习的时候并没有全身心的投入。对于农村的初中来说，一般教师比较少，很多教师在一堂课中需要教授的学生都会达到几十人，教师在进行课堂教授的时候，无法做到对每个学生进行全面的指导。在学生下课回家后，家长对于学生疏于管理，很多学生没有良好的学习习惯，导致对数学知识的学习和掌握比较困难。
2.缺乏正确的学习方法
初中中学学生由于学习基础较差，本身对于数学知识的逻辑思维能力并不强，在进行数学学习的时候，仅仅进行简单的模仿和学习。在进行数学学习的时候，需要对数学公式和定理进行全面的学习，初中学生仅仅对公式和定理进行了生硬的记忆，并没有对内化的知识进行全面的消化和学习。在进行数学课堂学习的时候，学生的思考能力较差，不能跟上教师的教课思路，十分容易出现放弃学习的情况。
3.心理压力较大
对于很多农村的学生来说，由于小时候所面临的任何事物较少，所以自身的性格一般比较内向，在人多的时候甚至不敢大声说话。在进行数学课堂学习的时候，很多学生由于性格内向，对于所学的知识掌握较差，老师在提问后，很多学生由于数学题的计算较慢或者对答案没有相应的把握，导致不敢回答问题。这样长时间的心理压力过大，导致学生对于数学学习产生恐惧。
三、全面提高农村中学数学教学的有效策略
1.更新观念，树立正确的学习观
数学初中教学本身就是比较枯燥的，对于学生需要梳理良好的学习观念，让学生通过书本的知识学习，获得更好的日常数学知识应用。教师一定要做好和学生的相互交流，树立起学生的良好学习观念，了解学生的内心想法，确保做好学生的思想工作。改变学生的学习观念，让学生真正的具有正确的学习观念。
2.激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯
作为一名教师，在进行数学教学的时候，需要将数学中枯燥的定理、方程式和概念等进行改变，学生在学习的时候产生浓厚的兴趣。通过教师的良好教育，提升学生的学习兴趣，将比较困难和难以记忆的公式等，进行简单记忆处理，提升学生的学习热情。让学生发现数学本身的魅力，才能激发学生产生长久的兴趣。教师可以结合生活，讲解一些与日常生活密切相关的数学知识，将书本知识加以研究变为生动有趣的问题，也可以增加数学的趣味性。
3.结合学生实际，创设学生熟悉的情境
教师作为教学中的引导者，对于每个学生的学习都具有十分重要的作用。传统的教学方式已经不能符合现代学生的学习方式，需要利用教师自身对不同知识的掌握情况，对学生进行全面的引导，既要让学生学习到相应的知识，还要确保学生自身的综合学习素质有所提升。让学生在不断的学习中提升自我学习的能力。在进行农村初中数学教学的时候，可以根据不同地区的特点，进行教学方法的区域性变化，实现教学方法的相应变化，提升学生对于教学方法的适应性。
四、结束语
对于每个农村的学生来说，都是需要进行相应教育的，不管学生自身的知识基础怎么样，都要对每个学生负责，确保每个学生都能够学习到相应的文化知识。作为农村的教师，需要提升自身的教学观念，将所有的精力用在对学生的培养上。对于学生和家长的陈旧经验，也要对其进行改变，利用良好的教学方法，提升学生的学习兴趣，让学生通过有效的学习获取更多的知识，提升自身的学习成绩。