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案例教学法引入我国以来,已成为高职院校教改的热点。案例教学由于其教学目标和课程性质的特殊性,导致教师角色的特殊性。在案例教学中,教师的角色应定位为教育学案例的开发者、教育学案例探讨活动的控制者及教育学案例教学评价体系的制定者。
谈教育学案例教学中教师角色的定位
【摘 要】
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案例教学法引入我国以来,已成为高职院校教改的热点。案例教学由于其教学目标和课程性质的特殊性,导致教师角色的特殊性。在案例教学中,教师的角色应定位为教育学案例的开发
【机 构】
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辽阳职业技术学院
【出 处】
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辽宁师专学报(社会科学版)
【发表日期】
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2012年6期
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