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霍华德‘加德纳认为，理解是“领悟”，只有“领悟”后才能将理解转化为行动。在加德纳看来，对任何课程内容的讲授都至少可以通过7种不同的方式来切入，即叙述切入、逻辑切入、量化切入、基本原理切入、关学切入、经验切入和协作切入。将理解的多元切入应用到大学的英语教学之中，就是将上述7种切入方式运用于大学的英语教学，从而实现“为理解而教”的教学目标。