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摘 要：要培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，首先要创造主动阅读的条件，逐步培养学生阅读兴趣，要让学生感受阅读的快乐，营造家庭阅读的氛围。只有爱上阅读，才能用心去看文章，才能体会文章所蕴含的种种。
关键词：阅读兴趣；感受乐趣；阅读氛围
引导学生养成良好的阅读习惯，对于促进学生积累丰富的语言材料，掌握并运用语文的规律，对于促进学生的个性发展，提高学生的审美情趣，逐步养成积极向上的人生观、正确的价值观，具有十分重要的作用。如何提高学生的阅读水平，一直以来是教师们不断探讨的话题，永无止境，却又总是收效甚微。特别在农村，部分小学生本身并不爱看书，缺乏阅读兴趣，造成了阅读量少、语言吸收和积累不够、阅读质量不高的局面。“兴趣是最好的老师”，个人认为，要培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，首要的任务是让学生爱上阅读，只有爱上阅读，才能用心去看文章，才能体会文章所蕴含的种种。现本人结合在教育教学中的几点做法，谈谈对如何培养学生良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。
一、 创阅读条件、养阅读兴趣是爱上阅读的前提
创造主动阅读的条件，逐步培养阅读兴趣是让农村学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力的前提条件。优美的文章能身临其中，让人产生心灵的共鸣。而这一点，对于从小习惯于直面接受图像信息——如电视、电脑的学生来说，书却是呆板的，是黑白的，代表着枯燥，代表着任务，所以我们必须想方设法地为学生创造主动阅读的条件，逐步培养学生的阅读兴趣。
二、 感受阅读乐趣，从而愛上阅读
孩子之所以喜欢看动画、玩游戏，是因为看动画、玩游戏能让孩子感到快乐。同理，要想让孩子喜欢读书，也要让孩子感受到读书的快乐。许多孩子之所以喜欢阅读，是因为阅读能给他们带来快乐。比如在阅读课上，常常可以听见安静的教室突然爆发出一阵笑声，那一定是同学们在阅读的时候看到了有趣的情节、有趣的故事。有时候同学们还会互相交流，把这些有趣的情节讲给同学听，跟同学一起分享，和同学一起重读这些有趣的情节，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。有的甚至跑到办公室，要跟老师们一起分享，这样阅读的快乐就更多了。
当然，以上只是书中有趣的故事给孩子们带来的快乐，除此之外，我们还可以创造一定的条件，让孩子们体验更多阅读的乐趣，如开展各种各样的读书活动。
作文，多少学生对它朝思暮想，多少学生为它伤透了脑筋。想要写好作文，光靠老师讲是不行的，好词佳句的积累、文章的构思等都是影响学生写作的因素。要解决这些问题，写读书笔记是个好办法，做好读书笔记可以很好地训练学生的阅读能力和思维技巧。每次阅读课后，我们可以指导学生摘录一些书中精彩的词句，记一记书中的人物或有趣的事迹，简单地写一写读后感。这样，学生在阅读的时候就会慢慢地学会提炼、分析、总结、反思，进而提高阅读能力。在此基础上我们可以定期组织读书笔记展示活动，树立阅读的榜样，这样既鼓励了作者，又能让榜样带动其他同学提高阅读的能力。随着阅读能力的提高，同学们阅读的兴趣也会越来越浓。
总之，丰富多彩的读书活动能让孩子们感受到更多阅读的乐趣，能让孩子们更加喜欢阅读。但无论是哪种读书活动，都要注意量和度的问题，不要让这些有趣的读书活动变成孩子们的负担。
三、 营造校外读书氛围是培养持续阅读习惯的重要途径
加强家长教育，营造校外读书氛围是培养持续阅读的重要途径。许多孩子在家里不爱读书，原因一是家长没有意识到阅读的重要性，没有正确地引导孩子进行阅读，二是孩子在家缺乏阅读的氛围。父母是孩子的第一任老师，如果没有家庭的教育，单单靠学校教育，儿童很难养成良好的阅读习惯的。可现状是，许多家长都没有意识到这一点，许多家长一天到晚手机不离手，但一年到头也没好好地读过一本书，对学生的影响可想而知。所以，我们要培养孩子阅读的兴趣，首先要让家长懂得阅读的重要性，学会尊重书籍，为孩子营造一个良好的家庭阅读氛围。
（一） 为孩子增加书源
农村学生尤其是农村小学生受经济、地域、通信等条件影响，阅读条件差、书的来源少，一个想要读书的孩子没有书，就好比一个即将上战场的士兵没有武器一样。所以，我们可以建议家长们为自己的孩子增添书源，比如每周带孩子逛一次书店、带自己的孩子去镇上的文化站或图书馆办借书证、与亲朋好友互换互借书籍等。书的来源多了，才能为孩子的阅读创造更好的条件。
（二） 以身作则，与孩子同读
“其身不正，虽令不从；其身正，不令则行。”倘若家长天天玩手机、看电视，却想孩子每天看书，养成阅读的好习惯，这显然不现实。所以，我们可以建议家长每月浏览一本孩子阅读的书籍，家长与孩子同读一本书，有利于为孩子树立诵读的榜样，每天抽出一定的时间与孩子一同阅读，做到经常性地与孩子交流沟通，可以采用“激将法”激起孩子的阅读兴趣，随时与孩子交流阅读体会，帮扶着孩子读完一本本有价值的书。
（三） 请家长适当进行阅读指导
建议家长要多注意孩子课外阅读书籍的内容，督促孩子多读有益的书籍。跟孩子多交流，有针对性地、平和地、不知不觉地去影响孩子选择的阅读书籍，增加积极因素、降低消极影响。
总之，营造良好的校外读书氛围，把学校教育和家庭教育结合在一起，引导孩子养成良好的阅读习惯，提高孩子的阅读能力，长此以往，孩子也会有一种很好的自我教育。
阅读是一项长期的、潜移默化的精神活动。它影响着孩子们个人素质中最基本的、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。因此，作为教师，我们有义务、有责任培养学生从小养成良好的阅读习惯，在快乐的阅读中享受生活，在生活中享受阅读。愿每个孩子都能爱上阅读。
参考文献：
[1]小学语文新课程标准.
[2]马笑霞.阅读教学心理学[M].河北教育出版社，1997.
[3]曹忠华.让“培养习惯”成为教师的课堂自觉[J].教学与管理，2009（32）：30-31.
[4]安恩平.阅读教学中的探究与实践[J].教师教育科研，2006（5）：21.
[5]刘颂堂.创新阅读教学的有效策略[J].江苏省教育学会年会，2006.
作者简介：李新景，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县九潭中心小学。
关键词：阅读兴趣；感受乐趣；阅读氛围
引导学生养成良好的阅读习惯，对于促进学生积累丰富的语言材料，掌握并运用语文的规律，对于促进学生的个性发展，提高学生的审美情趣，逐步养成积极向上的人生观、正确的价值观，具有十分重要的作用。如何提高学生的阅读水平，一直以来是教师们不断探讨的话题，永无止境，却又总是收效甚微。特别在农村，部分小学生本身并不爱看书，缺乏阅读兴趣，造成了阅读量少、语言吸收和积累不够、阅读质量不高的局面。“兴趣是最好的老师”，个人认为，要培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，首要的任务是让学生爱上阅读，只有爱上阅读，才能用心去看文章，才能体会文章所蕴含的种种。现本人结合在教育教学中的几点做法，谈谈对如何培养学生良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。
一、 创阅读条件、养阅读兴趣是爱上阅读的前提
创造主动阅读的条件，逐步培养阅读兴趣是让农村学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力的前提条件。优美的文章能身临其中，让人产生心灵的共鸣。而这一点，对于从小习惯于直面接受图像信息——如电视、电脑的学生来说，书却是呆板的，是黑白的，代表着枯燥，代表着任务，所以我们必须想方设法地为学生创造主动阅读的条件，逐步培养学生的阅读兴趣。
二、 感受阅读乐趣，从而愛上阅读
孩子之所以喜欢看动画、玩游戏，是因为看动画、玩游戏能让孩子感到快乐。同理，要想让孩子喜欢读书，也要让孩子感受到读书的快乐。许多孩子之所以喜欢阅读，是因为阅读能给他们带来快乐。比如在阅读课上，常常可以听见安静的教室突然爆发出一阵笑声，那一定是同学们在阅读的时候看到了有趣的情节、有趣的故事。有时候同学们还会互相交流，把这些有趣的情节讲给同学听，跟同学一起分享，和同学一起重读这些有趣的情节，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。有的甚至跑到办公室，要跟老师们一起分享，这样阅读的快乐就更多了。
当然，以上只是书中有趣的故事给孩子们带来的快乐，除此之外，我们还可以创造一定的条件，让孩子们体验更多阅读的乐趣，如开展各种各样的读书活动。
作文，多少学生对它朝思暮想，多少学生为它伤透了脑筋。想要写好作文，光靠老师讲是不行的，好词佳句的积累、文章的构思等都是影响学生写作的因素。要解决这些问题，写读书笔记是个好办法，做好读书笔记可以很好地训练学生的阅读能力和思维技巧。每次阅读课后，我们可以指导学生摘录一些书中精彩的词句，记一记书中的人物或有趣的事迹，简单地写一写读后感。这样，学生在阅读的时候就会慢慢地学会提炼、分析、总结、反思，进而提高阅读能力。在此基础上我们可以定期组织读书笔记展示活动，树立阅读的榜样，这样既鼓励了作者，又能让榜样带动其他同学提高阅读的能力。随着阅读能力的提高，同学们阅读的兴趣也会越来越浓。
总之，丰富多彩的读书活动能让孩子们感受到更多阅读的乐趣，能让孩子们更加喜欢阅读。但无论是哪种读书活动，都要注意量和度的问题，不要让这些有趣的读书活动变成孩子们的负担。
三、 营造校外读书氛围是培养持续阅读习惯的重要途径
加强家长教育，营造校外读书氛围是培养持续阅读的重要途径。许多孩子在家里不爱读书，原因一是家长没有意识到阅读的重要性，没有正确地引导孩子进行阅读，二是孩子在家缺乏阅读的氛围。父母是孩子的第一任老师，如果没有家庭的教育，单单靠学校教育，儿童很难养成良好的阅读习惯的。可现状是，许多家长都没有意识到这一点，许多家长一天到晚手机不离手，但一年到头也没好好地读过一本书，对学生的影响可想而知。所以，我们要培养孩子阅读的兴趣，首先要让家长懂得阅读的重要性，学会尊重书籍，为孩子营造一个良好的家庭阅读氛围。
（一） 为孩子增加书源
农村学生尤其是农村小学生受经济、地域、通信等条件影响，阅读条件差、书的来源少，一个想要读书的孩子没有书，就好比一个即将上战场的士兵没有武器一样。所以，我们可以建议家长们为自己的孩子增添书源，比如每周带孩子逛一次书店、带自己的孩子去镇上的文化站或图书馆办借书证、与亲朋好友互换互借书籍等。书的来源多了，才能为孩子的阅读创造更好的条件。
（二） 以身作则，与孩子同读
“其身不正，虽令不从；其身正，不令则行。”倘若家长天天玩手机、看电视，却想孩子每天看书，养成阅读的好习惯，这显然不现实。所以，我们可以建议家长每月浏览一本孩子阅读的书籍，家长与孩子同读一本书，有利于为孩子树立诵读的榜样，每天抽出一定的时间与孩子一同阅读，做到经常性地与孩子交流沟通，可以采用“激将法”激起孩子的阅读兴趣，随时与孩子交流阅读体会，帮扶着孩子读完一本本有价值的书。
（三） 请家长适当进行阅读指导
建议家长要多注意孩子课外阅读书籍的内容，督促孩子多读有益的书籍。跟孩子多交流，有针对性地、平和地、不知不觉地去影响孩子选择的阅读书籍，增加积极因素、降低消极影响。
总之，营造良好的校外读书氛围，把学校教育和家庭教育结合在一起，引导孩子养成良好的阅读习惯，提高孩子的阅读能力，长此以往，孩子也会有一种很好的自我教育。
阅读是一项长期的、潜移默化的精神活动。它影响着孩子们个人素质中最基本的、最核心的部分——价值观、审美观、道德观和人生观。良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。因此，作为教师，我们有义务、有责任培养学生从小养成良好的阅读习惯，在快乐的阅读中享受生活，在生活中享受阅读。愿每个孩子都能爱上阅读。
参考文献：
[1]小学语文新课程标准.
[2]马笑霞.阅读教学心理学[M].河北教育出版社，1997.
[3]曹忠华.让“培养习惯”成为教师的课堂自觉[J].教学与管理，2009（32）：30-31.
[4]安恩平.阅读教学中的探究与实践[J].教师教育科研，2006（5）：21.
[5]刘颂堂.创新阅读教学的有效策略[J].江苏省教育学会年会，2006.
作者简介：李新景，广东省惠州市，广东省惠州市博罗县九潭中心小学。