【摘 要】
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传统的教师主导课堂,着重理论知识传输的初中音乐教学模式,导致学生对音乐知识失去了最初的学习兴趣。加上升学压力的逐渐增加,许多学生渐渐收回了投入在音乐学习上的精力,这
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传统的教师主导课堂,着重理论知识传输的初中音乐教学模式,导致学生对音乐知识失去了最初的学习兴趣。加上升学压力的逐渐增加,许多学生渐渐收回了投入在音乐学习上的精力,这就导致初中音乐的教学效果大受影响。然而,音乐教学是促进学生全面发展,实现素质教育的必要途径,音乐教学对促进学生的身心健康发展意义重大,因此,初中音乐教师必须在现有教学状况的基础上,积极地改进教学方法,创新教学形式,让学生重拾对音乐的学习兴趣,从而促使初中音乐的教学效果得以显著提升。
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