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摘要：我国现在正处于快速发展的阶段，社會的发展水平正在不断提高，在当今新时代的环境下体育教学的信息化也正在不断地完善。为了适应现在的发展脚步，体育信息化发展是十分必要的，体育信息化这个发展概念是一种十分新颖和创新的思想概念，所以首要任务是如何将信息化带进体育课堂，从教育模式学生的学习积极性来说，教育教学模式要做到优化，在教学这方面要注重教学的效率，对于大部分学生而言要做到的是要提高他们的学习兴趣，本文进行了相应的问题以及策略研究。
关键词：信息化教学 体育教学 应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-215
在互联网快速发展的现如今，信息化已经成为了一种必要的教学模式，在现在信息化教育已经发展成为一种重要的教育方式。对于每一个教学方式我们要做到合适的教学方法，每一个体育职业都有着不同地职业素养和专业的职业要求，所以在平时的体育信息化教学的过程中要做到基本的综合素质的培养，要从大局考虑，每一个人应该具备“德智体美劳”这五个基本的体育素养，以现在时代背景为要求培养全面型的综合人才满足现如今时代的具体要求。
1 中职体育信息化教学优势
从我国的基本国情出发，我国的信息化教学现如今从小学教育为基本的起始点，随着年级的不断学习有着不同程度的提升和具体要求。在中职体育教育教学的过程当中，对于那些比较难以用肢体表达出来的动作我们可以利用信息化的方式来进行教学演示，信息化的教学可以让体育的方式和动作更加清晰地展现在学生们的眼前，老师在以往的展示过程当中对于那些复杂的动作会进行多次的实际演示，而我们利用信息化的教学可以将那一些高难度的动作一一的进行分解，更加可以满足学生们的不解。这样一来那些复杂的动作可以更加清晰地被理解，更能激发学生们的学习积极性。在有限的基本体育知识中可以见识到更多的体育知识和内容这是十分具有学习意义的，这样的教育教学方式更加的提升了学生们学习的具体意义，调动了学生们的学习氛围，使学生们的思维空间以及体育素养得到了极大的提升。
2 职体育教学信息化中存在的问题
2.1 教师的信息化意识不强
在信息化的体育教学中有着许许多多的问题，最主要的问题在于老师们对于信息化教学的认识有着严重的不足，忽略掉了信息化教学的重要性。对于信息化体育的基本含义不大理解，对于其基本的教育教学意义有着不正确的认识，老师们从本质上认为信息化教学是一种应运于其他学科的辅助性的教学手段。体育课都是在户外进行学习的，在学校体育课的开设主要是为了锻炼学生的基本身体素质，达到学校要求的德智体美全面发展的效果，认為加入信息化的教育教学方式是没有必要的，接受了信息化教学的老师也没有做到信息化教学的根本目的，他们忽略掉了信息化教学的基本方向没有理解它的实际意义所在，内涵的理解不够这也就造成了教学的误导性。在老师的认知当中信息化教学就是讲媒体设备引进到平时的课堂中来，从基本的投影仪到老师上课的时候用PPT文件进行课堂讲解以及引用一些音频设备进行知识讲解，这没有达到体育信息教学的正确方式，没有将体育的基本内涵和信息有效的结合。
2.2 信息化教学缺少互动环节，偏离教学目标
对于信息化体育教学教学的实际操作中老师的指导方针就出现了一定的误区，老师们没有把信息化的体育教学做到复合实际化，他们大多依赖于信息带来的方便性，以及用信息设备创造的便捷和美观。老师们欣赏这种视觉效果，在上课的课件以及PPT的制作过程中，一味地引用视频图片造成了课堂教学的枯燥性，一节课下来没有体会到重要的知识点，老师一节课的重点没有在课件中体现出来，学生们在进行观看的时候忽略了学习的基本目标和任务。学生和老师的基本互动变得十分的稀少，课堂的氛围没有过于热情导致授课效果不是过于理想，在基本的学习意义上与传统的教学相比较没有优势性。
3 中职体育教学信息化的优化策略
3.1 强化教师信息化意识，提高教师综合能力
老师在教学的郭晨当中扮演着十分重要的角色，学生们跟随着老师的脚步进行系统性的学习。在信息化教学的过程当中老师是教学的主体，所以老师个人教学的能力直接影响着学生们的学习水平，所以要要求老师有着出色的个人综合能力，老师们要认识到信息化教学的重要性所在，利用信息化教学的优势给学生们一个良好的教育环境。在上课的过程当中要以学生为主体，和学生们多多的交流互动，对于枯燥的理论概念要注意观察学生们的适应性看看他们是否真的理解，合理的运用信息化教学设备，提高学生们的学习效率。
3.2 丰富体育教学内容，培育学生体育核心素养
体育学科在学生们的眼中没有文化课那么受重视，在教学中也总是无关大雅的，体育学科的学科素养是提倡我们对知识以及学习的方法态度和基本的体育技能实现一个情感的统一。国家提倡学生的价值追求要以发展学生素养为核心，全面提高学生的体育品格，老师们用信息化的教学模式可以带给学生们一些不同的学习体验，开发学生们的思维想象力，增强他们的学习兴趣，在视频的播放上可以引用一些比较有意义的案例供学生们学习理解。
4 结语
在信息化的体育教学过程当中，要从基本的本质出发适应现在的教育教学方式，在现如今的教育理念当中更多的是提倡实践理论相结合教课方式。要考虑到现实意义以及学习的效率对学生学习意义，在现如今快速发展的时代，我們要适应它不断的对信息化的教育方式提出改革不断的进行策略创新，在基本的体育学科的知识素养上要加以科学的设计以及正确的体育素质锻炼的方法，要对体育信息化教学的模式重视起来，让学生们在提高自己基本的身体素养的同时也能锻炼自己的学科素养，为国家的高素质水平贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 金群立.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].新课程研究，2011（9）：144-146.
[2] 施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析 [J].当代体育科技，2012，2（36）：44-45.
[3] 张好强.信息化教学在中职体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（17）：109-110.
关键词：信息化教学 体育教学 应用研究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-215
在互联网快速发展的现如今，信息化已经成为了一种必要的教学模式，在现在信息化教育已经发展成为一种重要的教育方式。对于每一个教学方式我们要做到合适的教学方法，每一个体育职业都有着不同地职业素养和专业的职业要求，所以在平时的体育信息化教学的过程中要做到基本的综合素质的培养，要从大局考虑，每一个人应该具备“德智体美劳”这五个基本的体育素养，以现在时代背景为要求培养全面型的综合人才满足现如今时代的具体要求。
1 中职体育信息化教学优势
从我国的基本国情出发，我国的信息化教学现如今从小学教育为基本的起始点，随着年级的不断学习有着不同程度的提升和具体要求。在中职体育教育教学的过程当中，对于那些比较难以用肢体表达出来的动作我们可以利用信息化的方式来进行教学演示，信息化的教学可以让体育的方式和动作更加清晰地展现在学生们的眼前，老师在以往的展示过程当中对于那些复杂的动作会进行多次的实际演示，而我们利用信息化的教学可以将那一些高难度的动作一一的进行分解，更加可以满足学生们的不解。这样一来那些复杂的动作可以更加清晰地被理解，更能激发学生们的学习积极性。在有限的基本体育知识中可以见识到更多的体育知识和内容这是十分具有学习意义的，这样的教育教学方式更加的提升了学生们学习的具体意义，调动了学生们的学习氛围，使学生们的思维空间以及体育素养得到了极大的提升。
2 职体育教学信息化中存在的问题
2.1 教师的信息化意识不强
在信息化的体育教学中有着许许多多的问题，最主要的问题在于老师们对于信息化教学的认识有着严重的不足，忽略掉了信息化教学的重要性。对于信息化体育的基本含义不大理解，对于其基本的教育教学意义有着不正确的认识，老师们从本质上认为信息化教学是一种应运于其他学科的辅助性的教学手段。体育课都是在户外进行学习的，在学校体育课的开设主要是为了锻炼学生的基本身体素质，达到学校要求的德智体美全面发展的效果，认為加入信息化的教育教学方式是没有必要的，接受了信息化教学的老师也没有做到信息化教学的根本目的，他们忽略掉了信息化教学的基本方向没有理解它的实际意义所在，内涵的理解不够这也就造成了教学的误导性。在老师的认知当中信息化教学就是讲媒体设备引进到平时的课堂中来，从基本的投影仪到老师上课的时候用PPT文件进行课堂讲解以及引用一些音频设备进行知识讲解，这没有达到体育信息教学的正确方式，没有将体育的基本内涵和信息有效的结合。
2.2 信息化教学缺少互动环节，偏离教学目标
对于信息化体育教学教学的实际操作中老师的指导方针就出现了一定的误区，老师们没有把信息化的体育教学做到复合实际化，他们大多依赖于信息带来的方便性，以及用信息设备创造的便捷和美观。老师们欣赏这种视觉效果，在上课的课件以及PPT的制作过程中，一味地引用视频图片造成了课堂教学的枯燥性，一节课下来没有体会到重要的知识点，老师一节课的重点没有在课件中体现出来，学生们在进行观看的时候忽略了学习的基本目标和任务。学生和老师的基本互动变得十分的稀少，课堂的氛围没有过于热情导致授课效果不是过于理想，在基本的学习意义上与传统的教学相比较没有优势性。
3 中职体育教学信息化的优化策略
3.1 强化教师信息化意识，提高教师综合能力
老师在教学的郭晨当中扮演着十分重要的角色，学生们跟随着老师的脚步进行系统性的学习。在信息化教学的过程当中老师是教学的主体，所以老师个人教学的能力直接影响着学生们的学习水平，所以要要求老师有着出色的个人综合能力，老师们要认识到信息化教学的重要性所在，利用信息化教学的优势给学生们一个良好的教育环境。在上课的过程当中要以学生为主体，和学生们多多的交流互动，对于枯燥的理论概念要注意观察学生们的适应性看看他们是否真的理解，合理的运用信息化教学设备，提高学生们的学习效率。
3.2 丰富体育教学内容，培育学生体育核心素养
体育学科在学生们的眼中没有文化课那么受重视，在教学中也总是无关大雅的，体育学科的学科素养是提倡我们对知识以及学习的方法态度和基本的体育技能实现一个情感的统一。国家提倡学生的价值追求要以发展学生素养为核心，全面提高学生的体育品格，老师们用信息化的教学模式可以带给学生们一些不同的学习体验，开发学生们的思维想象力，增强他们的学习兴趣，在视频的播放上可以引用一些比较有意义的案例供学生们学习理解。
4 结语
在信息化的体育教学过程当中，要从基本的本质出发适应现在的教育教学方式，在现如今的教育理念当中更多的是提倡实践理论相结合教课方式。要考虑到现实意义以及学习的效率对学生学习意义，在现如今快速发展的时代，我們要适应它不断的对信息化的教育方式提出改革不断的进行策略创新，在基本的体育学科的知识素养上要加以科学的设计以及正确的体育素质锻炼的方法，要对体育信息化教学的模式重视起来，让学生们在提高自己基本的身体素养的同时也能锻炼自己的学科素养，为国家的高素质水平贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 金群立.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].新课程研究，2011（9）：144-146.
[2] 施惠娟.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析 [J].当代体育科技，2012，2（36）：44-45.
[3] 张好强.信息化教学在中职体育教学中的运用[J].当代体育科技，2017，7（17）：109-110.