【摘 要】
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新一轮基础教育课程改革的核心理念之一是促进每一个学生的发展，实施素质教育，促进学生全面和谐发展要渗透在教育的各个环节，对学生课堂表现的评价策略研究逐渐成为热点。“延迟
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新一轮基础教育课程改革的核心理念之一是促进每一个学生的发展，实施素质教育，促进学生全面和谐发展要渗透在教育的各个环节，对学生课堂表现的评价策略研究逐渐成为热点。“延迟判断”是指在课堂教学中，面对学生的回答或者提出新的创意时教师不轾易做出判断，给学生一些等待、自主思考或辩论的时间，创设一个可以发表各种见解的空间的评价策略。“延迟判断”淡化了评价的甄别功能，突出了学生思维的纵深发展，可以促进学生的全面发展，有助于实现新课程评价改革的目标，是提高思维品质的重要途径之一。本文论述了运用“延迟判断”评价策略可以提高
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