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【摘要】 班主任既是班集体的直接领导者,又是班集体与课任教师、学生家长及社会相联系枢纽,所以,班主任必须具备组织培养班集体的能力和配合协调课任教师、家长等对学生实施教育的能力。
【关键词】 组织;培养;配合;协调;能力
The ability that the form master work has to have
Wu Jia-chun
【Abstract】 Form master since is class collective of direct leader, again is class collective and lesson term teacher, student's parent and society mutually contact vital point, so, the form master have to have a tissue culture class collective of ability and match moderate lesson term teacher, parent...etc. to student implement education of ability.
【Key words】 Organization;Development;Match;Moderate;Ability
在多年的班主任工作和指导培养年青班主任的工作中,我深刻体会到,要担好班主任,不仅需要思想觉悟高,道德品质好,热爱学生,能认真执行党的教育方针,有丰富的教学经验,而且需要有相应的班主任工作能力,尤其是组织培养班集体的能力和配合协调各方面教育力量对学生实施教育的能力。就此,我谈谈自己的体会。
1. 组织和培养班集体的能力“班”是学校教导工作的基层组织。而班主任是学生班集体的直接领导者、教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。一个班的几十个学生,是否能够成为全面发展的一代新人,很大程度上取决于班主任工作能力的高低。我们常常可以看到,即使是一个很乱的班,经过有能力的班主任的辛勤工作,可以在短时期内把它扭转;即使是一个很好的班,如果班主任能力较低,教育不得法,也可能变成一个乱班。因此,组织和培养一个好的班集体,既是班主任工作的中心环节,又能体现出班主任的工作能力。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体,要具有正确的思想,共同的奋斗目标,坚强的核心,自觉的纪律,以及团结友爱、勤奋好学的好风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此,组织和培养班集体,也是班主任工作的目的和进行教育工作的手段。但是,一个先进的班集体不会自发地产生,必须依靠班主任深入细致和卓有成效的工作才能形成。如何组织培养班集体呢?
1.1 要确立共同的奋斗目标。学生集体最重要的特征在于有明确的方向、共同的奋斗目标和集体的活动。班集体的奋斗目标,要坚持坚定正确的思想方向、符合时代的要求、适合学生的年龄特征、是班集体成员的共同要求。一般要由低到高,循序渐进,逐步提高。奋斗目标确定后,还需要在班上大力宣传,组织学生认真讨论,鼓舞他们为实现这一目标而奋斗,并经常用这一目标来检查和督促班集体,使它成为集体前进的巨大动力。当一个目标实现后,班主任要认真总结、肯定成绩,指明问题,及时提出新的更高的奋斗目标,引导班集体不断前进。
1.2 选拔和培养积极分子。一个坚强的学生集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,并由他们来担任班干部,组成班集体的核心。这样才能有力地带动全班同学为实现共同的奋斗目标而努力。因此,发现和培养积极分子,形成集体核心,是班主任的又一项重要工作。班主任要做好这项工作,首先要在各项活动中发现和培养积极分子,选拔那些德、智、体全面发展、关心集体,能起模范带头作用,在同学中有一定的威信;具有一定工作能力的学生担任干部。同时,对他们不能只是使用,还要重视培养。既要鼓励他们大胆工作,又要耐心地帮助他们搞好学习,提高思想觉悟和提高工作能力;教育他们虚心工作,严于律己,以身作则,做学习的模范,遵守纪律的模范。还要支持他们的工作,维护他们的威信,对他们的工作成绩要充分肯定,但也不能掩饰他们的缺点;工作中存在的问题,班主任要主动承担责任,并帮助他们分析问题产生的原因,研究改进的方法,使他们通过工作锻炼得到提高。另外,在积极分子和班干部的带动下,班主任要不断地发现和培养新的积极分子,使新的积极分子不断涌现,积极分子队伍不断壮大,班集体也就会更加巩固。最终实现共同向上的目标。
1.3 培养学生的自觉性和纪律性。班主作要对学生加强常规管理,并在管理中进行教育,使班级的学习、工作、娱乐和生活都有章可循,以利于集体的形成,为此,班主任应当领导学生围绕《学生守则》和学校规章制度,制订出班级的各项规章制度,从实际出发、简明具体,便于学生记忆并通过努力可以长期坚持。在执行规章制度过程中,注意调动学生的积极性,发挥集体的力量,做到人人关心,大家监督,不断提示学生的自觉性和纪律性,养成良好的集体精神。
2. 配合协调各方面教育力量对学生实施教育的能力班主任是联系班集体与任课教师的纽带,是沟通学生集体与家庭、社会的桥梁。班主任能否协调和配合各方面的教育力量对学生进行教育,是班级工作成败的又一重要原因。因此,班主任必须能很好地与各任课教师、学生家长及社会教育力量保持密切联系,从而获得各方面的信息,并赢得各方面互相支持配合,对学生进行全方位教育,培养全面发展的新一代。
2.1 依靠教师集体。教师对学生的教育影响要做到一致,首先要形成一个教师集体。没有一个教师集体,也不可能有一个统一的教育影响。在把科任教师团结成为一个教师集体的过程中,班主任起着骨干作用。班主任要主动与科任教师取得联系,互通情况,共同研究,统一调整本班的教学教导工作,研究全面提高学生成绩、培养学生高尚的思想品德和增进学生身体、心理健康的措施,分工合作,指导学生开展各种学习、活动小组,制定本班的教学教导工作计划,同时教育学生尊敬教师,听从教师的教导,树立教师的威信,在班集体的各项活动中,根据情况邀请科任教师参加和指导,培养和增进师生感情,实现愉快的教与学。
2.2 学生除了在学校学习外,很大一部分时间是在家庭和社会上度过的。家庭和社会对学生的影响,直接关系到学生的健康成长。班主任必须配合和协调好相关方面的教育工作。
首先,教育学生,一定要有家庭的紧密配合。班主任是学校与家庭联系的纽带,争取和依靠家长配合学校教育学生是班主任工作的又一个重要方面。班主任应当经常同学生家长保持联系,了解学生在家里的表现,了解家长对学校和班主任工作的意见与要求;向家长宣传党的教育方针政策、学校领导工作的重大措施;介绍家庭教育经验,提高家长的教育思想水平;共同研究教育学生的措施和方法。
在进行家校联系时,要做到关怀和爱护学生,以介绍学生在学校的成绩与进步为主,在充分肯定成绩的基础上,指出某些不足,以便帮助他们增强学习信心和改正不足,对后进学生也要如此,同时和家长一道耐心地进行分析研究,商量教育的办法,并与家长建立深厚的情感,彼此能很好配合,共同努力教好学生。如果方法不当,联系家长就会变成“登门告状”,对问题学生表现出厌恶情绪,甚至埋怨家长,这样是必会伤害学生和学生家长,引起学生和家长的反感,从而在教育学生上会失去家长的支持和配合。
另外,教育学生还需要与社会教育力量的配合。社会上的政治文化娱乐活动,并不完全符合教育的目的和学生的年龄特征,班主任需要联系和组织好社会教育力量对学生进行积极的教育。例如:能联系公、警、法部门对学生进行法制与义务方面的教育;能联系文化教育部门对学生进行革命传统和先进事迹宣传教育。这样做有利于学生形成正确的法制观念和爱国、爱学习的精神。
总之,要当好班主任,必须具备相关能力。
收稿日期:2010-04-27
【关键词】 组织;培养;配合;协调;能力
The ability that the form master work has to have
Wu Jia-chun
【Abstract】 Form master since is class collective of direct leader, again is class collective and lesson term teacher, student's parent and society mutually contact vital point, so, the form master have to have a tissue culture class collective of ability and match moderate lesson term teacher, parent...etc. to student implement education of ability.
【Key words】 Organization;Development;Match;Moderate;Ability
在多年的班主任工作和指导培养年青班主任的工作中,我深刻体会到,要担好班主任,不仅需要思想觉悟高,道德品质好,热爱学生,能认真执行党的教育方针,有丰富的教学经验,而且需要有相应的班主任工作能力,尤其是组织培养班集体的能力和配合协调各方面教育力量对学生实施教育的能力。就此,我谈谈自己的体会。
1. 组织和培养班集体的能力“班”是学校教导工作的基层组织。而班主任是学生班集体的直接领导者、教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。一个班的几十个学生,是否能够成为全面发展的一代新人,很大程度上取决于班主任工作能力的高低。我们常常可以看到,即使是一个很乱的班,经过有能力的班主任的辛勤工作,可以在短时期内把它扭转;即使是一个很好的班,如果班主任能力较低,教育不得法,也可能变成一个乱班。因此,组织和培养一个好的班集体,既是班主任工作的中心环节,又能体现出班主任的工作能力。几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体,要具有正确的思想,共同的奋斗目标,坚强的核心,自觉的纪律,以及团结友爱、勤奋好学的好风气。健全的集体是一股巨大的教育力量。因此,组织和培养班集体,也是班主任工作的目的和进行教育工作的手段。但是,一个先进的班集体不会自发地产生,必须依靠班主任深入细致和卓有成效的工作才能形成。如何组织培养班集体呢?
1.1 要确立共同的奋斗目标。学生集体最重要的特征在于有明确的方向、共同的奋斗目标和集体的活动。班集体的奋斗目标,要坚持坚定正确的思想方向、符合时代的要求、适合学生的年龄特征、是班集体成员的共同要求。一般要由低到高,循序渐进,逐步提高。奋斗目标确定后,还需要在班上大力宣传,组织学生认真讨论,鼓舞他们为实现这一目标而奋斗,并经常用这一目标来检查和督促班集体,使它成为集体前进的巨大动力。当一个目标实现后,班主任要认真总结、肯定成绩,指明问题,及时提出新的更高的奋斗目标,引导班集体不断前进。
1.2 选拔和培养积极分子。一个坚强的学生集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,并由他们来担任班干部,组成班集体的核心。这样才能有力地带动全班同学为实现共同的奋斗目标而努力。因此,发现和培养积极分子,形成集体核心,是班主任的又一项重要工作。班主任要做好这项工作,首先要在各项活动中发现和培养积极分子,选拔那些德、智、体全面发展、关心集体,能起模范带头作用,在同学中有一定的威信;具有一定工作能力的学生担任干部。同时,对他们不能只是使用,还要重视培养。既要鼓励他们大胆工作,又要耐心地帮助他们搞好学习,提高思想觉悟和提高工作能力;教育他们虚心工作,严于律己,以身作则,做学习的模范,遵守纪律的模范。还要支持他们的工作,维护他们的威信,对他们的工作成绩要充分肯定,但也不能掩饰他们的缺点;工作中存在的问题,班主任要主动承担责任,并帮助他们分析问题产生的原因,研究改进的方法,使他们通过工作锻炼得到提高。另外,在积极分子和班干部的带动下,班主任要不断地发现和培养新的积极分子,使新的积极分子不断涌现,积极分子队伍不断壮大,班集体也就会更加巩固。最终实现共同向上的目标。
1.3 培养学生的自觉性和纪律性。班主作要对学生加强常规管理,并在管理中进行教育,使班级的学习、工作、娱乐和生活都有章可循,以利于集体的形成,为此,班主任应当领导学生围绕《学生守则》和学校规章制度,制订出班级的各项规章制度,从实际出发、简明具体,便于学生记忆并通过努力可以长期坚持。在执行规章制度过程中,注意调动学生的积极性,发挥集体的力量,做到人人关心,大家监督,不断提示学生的自觉性和纪律性,养成良好的集体精神。
2. 配合协调各方面教育力量对学生实施教育的能力班主任是联系班集体与任课教师的纽带,是沟通学生集体与家庭、社会的桥梁。班主任能否协调和配合各方面的教育力量对学生进行教育,是班级工作成败的又一重要原因。因此,班主任必须能很好地与各任课教师、学生家长及社会教育力量保持密切联系,从而获得各方面的信息,并赢得各方面互相支持配合,对学生进行全方位教育,培养全面发展的新一代。
2.1 依靠教师集体。教师对学生的教育影响要做到一致,首先要形成一个教师集体。没有一个教师集体,也不可能有一个统一的教育影响。在把科任教师团结成为一个教师集体的过程中,班主任起着骨干作用。班主任要主动与科任教师取得联系,互通情况,共同研究,统一调整本班的教学教导工作,研究全面提高学生成绩、培养学生高尚的思想品德和增进学生身体、心理健康的措施,分工合作,指导学生开展各种学习、活动小组,制定本班的教学教导工作计划,同时教育学生尊敬教师,听从教师的教导,树立教师的威信,在班集体的各项活动中,根据情况邀请科任教师参加和指导,培养和增进师生感情,实现愉快的教与学。
2.2 学生除了在学校学习外,很大一部分时间是在家庭和社会上度过的。家庭和社会对学生的影响,直接关系到学生的健康成长。班主任必须配合和协调好相关方面的教育工作。
首先,教育学生,一定要有家庭的紧密配合。班主任是学校与家庭联系的纽带,争取和依靠家长配合学校教育学生是班主任工作的又一个重要方面。班主任应当经常同学生家长保持联系,了解学生在家里的表现,了解家长对学校和班主任工作的意见与要求;向家长宣传党的教育方针政策、学校领导工作的重大措施;介绍家庭教育经验,提高家长的教育思想水平;共同研究教育学生的措施和方法。
在进行家校联系时,要做到关怀和爱护学生,以介绍学生在学校的成绩与进步为主,在充分肯定成绩的基础上,指出某些不足,以便帮助他们增强学习信心和改正不足,对后进学生也要如此,同时和家长一道耐心地进行分析研究,商量教育的办法,并与家长建立深厚的情感,彼此能很好配合,共同努力教好学生。如果方法不当,联系家长就会变成“登门告状”,对问题学生表现出厌恶情绪,甚至埋怨家长,这样是必会伤害学生和学生家长,引起学生和家长的反感,从而在教育学生上会失去家长的支持和配合。
另外,教育学生还需要与社会教育力量的配合。社会上的政治文化娱乐活动,并不完全符合教育的目的和学生的年龄特征,班主任需要联系和组织好社会教育力量对学生进行积极的教育。例如:能联系公、警、法部门对学生进行法制与义务方面的教育;能联系文化教育部门对学生进行革命传统和先进事迹宣传教育。这样做有利于学生形成正确的法制观念和爱国、爱学习的精神。
总之,要当好班主任,必须具备相关能力。
收稿日期:2010-04-27