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长期以来受传统教学的影响，高中英语课堂教学存在有许多不尽如人意的地方。比如教师在课堂上的讲授居多，学生的思考较少；师生之间一问一答居多，留给学生探讨研究的时间较少；教师强求整体一致居多，发展学生的个性较少；要求学生死记硬背的内容多，而教师强调并鼓励学生创新较少。这些问题不仅妨害和限制了学生与生俱来的个性和积于自身深处的潜能，也不利于创新人才的培养。鉴于此笔者就如何提高高中英语课堂教学有效性进行初步探讨，以求更有效地培养和提高学生英语综合运用能力。